Sesión ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL TRIBUTO?

Área: PERSONAL SOCIAL N° de sesión: 01

Institución Educativa: ___________ Duración en horas: 1 h. 30 m.
Grado: ______ Profesor: ________
Fecha:________
Competencia:
Reconoce y valora las instituciones que ofrecen servicios a la comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas
que afectan a la escuela y a la comunidad.

Capacidad Conocimiento Actitudes

Reconoce el tributo como El tributo como fuente de Demuestra actitudes de
fuente de financiamiento de financiamiento de los bienes cuidado y uso racional de los
los bienes y servicios y servicios públicos. bienes y servicios públicos.
públicos.

Acción didácticas y duración:

Acciones de inicio: (tiempo aproximado: 15 minutos)

 Forman grupos de cinco integrantes y reciben rompecabezas de imágenes de
hospitales, parques, carreteras y colegios
 Responden:

 Comentan sobre la importancia y la necesidad de estos lugares.

 Se realiza lluvias de ideas que el profesor ira anotando en la pizarra.
Acciones de desarrollo: (tiempo aproximado: 50 minutos)
 Reciben la ficha de lectura “Aprendo sobre los tributos”. (Anexo 1)
 Realizan la lectura silenciosa y grupal.
 Subrayan las ideas principales de cada párrafo.
 Pegan la ficha de lectura en su cuaderno.
 Observan las láminas educativas “Bienes y servicios públicos” “El tributo” y “El Estado
Peruano”. Con ellas, la profesora irá explicando y consolidando la relación entre:
bienes – tributo – Estado.
 Organizados en grupos de trabajo, completan el siguiente organizador visual en un
papelógrafo

 Exponen el trabajo realizado por grupos.

 Acciones de finalización: (tiempo aproximado: 25 minutos)
 Realizan juegos de roles sobre el pago de tributos:
 Un médico
 Una ingeniera
 Una vendedora de abarrotes
 Un taxista
 Un albañil
 El Estado
 Se realizará de la siguiente manera:
Los alumnos escribirán en una etiqueta autoadhesiva su profesión u oficio y se la
colocará en un lugar visible. Luego, explicará cómo es su trabajo y cómo obtienen
ganancias que mostrará frente a los demás (dinero de papel). A continuación,
separará una parte y la colocará delante de una caja grande que representa el
“Tesoro Público”. Finalmente, un alumno (representando al Estado), cogerá la
caja, “contará el dinero” y escribirá en carteles los bienes y servicios “que
construirá” para todos.
 Responden:
 ¿Quiénes deben pagar tributos? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los tributos? ¿Quién
se encarga de “juntar” todos los tributos?
 Leen las respuestas escritas por la profesora, a manera de conclusiones.
 Responde:
 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Es útil? ¿Para qué nos sirve?
(Secuencian los pasos de la sesión de clase).
 Completan individualmente un esquema similar al trabajo grupal (Actividad de
evaluación)

Recursos

 Pizarra, plumones y papelógrafos.

 Láminas educativas en ppt, laptop o pc.
 Caja, etiquetas autoadhesivas de colores.
 Ficha de lectura: “Conociendo el Estado”
 Dinero de papel.

Evaluación

Indicador:
Explica sobre la importancia del tributo para los bienes y servicios.
Instrumento:
Ficha de evaluación: “Recuerdo lo aprendido sobre los tributos” (Anexo 2)