Grupo: Docente: Ciclo escolar: Escuela: .

B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 22 horas
Tiempo
Semana Páginas Eje Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
sugerido

Conocimiento y cuidado de sí
12 y 13 Entrada de bloque
1 1 horas
14 y 15 Evaluación diagnóstica

Pida a los alumnos que anoten una actividad que

Valora sus aspiraciones,
potencialidades y capacidades
personales (para el estudio, el
1-2 3 horas 16-25
trabajo y la recreación) y se
plantea estrategias para
desarrollarlas.
no hayan practicado, como hablar otro idioma,
tocar un instrumento, vivir en otro país, entre
otras.
Solicíteles que escriban un relato en el que
describan cómo sería su vida con su nueva
actividad, las satisfacciones que obtendrían y los
esfuerzos que deberían hacer.
Indague si al final les gustaría hacer realidad lo
que imaginaron y en qué plazo.
“Orientaciones para la detección
de las aptitudes sobresalientes en
secundaria”. www.edutics.mx/itM.
Definición de aptitudes y maneras
de detectarlas en estudiantes de
secundaria.

3-4 4 horas 26-35 Formula compromisos para el
cuidado de su salud y la
promoción de medidas que
favorecen el bienestar integral.
Pregunte a los estudiantes cuál es el principal
factor que afecta la salud física y mental.
Anote en el pizarrón las respuestas.
Comente con el grupo los casos más repetidos y
traten de encontrar maneras de que esos
problemas no tengan consecuencias en su
entorno personal, familiar y social.
Redacten un manual con las contribuciones y
hagan copias para todos.
El impacto de la enfermedad en la
familia, M. Á. Fernández Ortega,
Facultad de Medicina, UNAM.
www.edutics.mx/itQ.
Artículo donde el autor explica los
efectos que una enfermedad
puede tener en el ámbito familiar y
social.

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Tiempo
Semana Páginas Eje Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
sugerido

Argumenta sobre las acciones y
las condiciones que favorecen u
5 2 horas 36-45 obstaculizan el derecho al
desarrollo integral de los
adolescentes.
Ejercicio responsable
Valora la dignidad y los derechos
de la libertad
humanos como criterios éticos
6 2 horas 46-53 para ejercer la libertad y
autorregularse tanto en el plano
personal como social.
el elde la
el el
Hable con los alumnos de la situación de los niños “Niñez migrante. Vidas en
y adolescentes de países que padecen guerras, tránsito”. Unicef México.
hambrunas, bloqueos económicos y desastres www.edutics.mx/itA.
naturales. Artículo donde se expone la
Forme equipos y pídales que investiguen un país situación de muchos menores que
en el que se presente cada uno de los casos ven en riesgo sus derechos más
mencionados. básicos y algunas de las acciones
Expongan en clase sus hallazgos y propongan de la Unicef para garantizarlos y
maneras de enfrentar situaciones de ese tipo. apoyarlos.
Plantee a los estudiantes el siguiente caso: cien “Libertad”, Secretaría de
personas, entre las que se encuentran ellos, Educación Media Superior (SEMS),
solicitan establecerse en otro país, cuyo gobierno SEP, México.
sólo ofrece asilo a 50 de ellas, así que deben www.edutics.mx/itd
descartar a las otras cincuenta. Artículo donde se explica el
Pídales que propongan maneras de elegir a los concepto de libertad para diversas
que viajarán y que discutan sus criterios en un disciplinas y desde varios

el eldelos

debate grupal. enfoques, entre ellos el ético y el

la
la ypara

la
ejercicio
responsable

Solicíteles que redacten una propuesta conjunta y filosófico.

común

libertad:
la dignidad,
la ypara

Pregunte si la prohibición de llevar tatuajes (o el “La ley, ¿fundamento de la

ejercicio
Criterios

responsable
los
la

común
derechos

ypara

Participa en acciones para cabello largo, la ropa desgarrada) limita su libertad sociedad o restricción de la
elde
Criterios
los
la
libertad:
dignidad,
derechos
elbien

promover y defender activamente de expresarse. libertad?”.

bien ejercicio

elde
Criterios
responsable
común

7 2 horas 54-61
libertad:
dignidad,
ypara

derechos
bien

el respeto a la libertad en el Pida a algunos alumnos que pasen al frente a www.edutics.mx/itP

bien ejercicio
responsable
los

común

libertad:
para

espacio escolar. exponer sus respuestas y justificaciones. El punto 2 le ayudará en su

ejercicio
Criterios
dignidad,
derechos

Debatan en grupo y explique por qué un explicación de la sugerencia.

Criterios

Exponga de manera clara la distinción entre los

Ejercicio responsable

“El Estado, el poder y la sociedad

conceptos de Estado y sociedad civil. Explique la
civil”.
de la libertad

Analiza el papel del Estado y la
ciudadanía en la vigencia y
8 2 horas 62-69
garantía del derecho a la libertad
de las personas.
interrelación que mantienen esas dos formas de
www.edutics.mx/itW
organización.
Artículo donde se explica el
Pida a los estudiantes que elaboren un
surgimiento y la consolidación del
organizador gráfico en el que anoten las
Estado y sus contrapesos en la
principales características del Estado y la
sociedad.
sociedad civil. Ayúdelos a resolver dudas.
Organice una exposición de los trabajos.

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Tiempo
Semana Páginas Eje Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
sugerido

Conocimiento y cuidado
Proyecto 1
Formula compromisos para el
cuidado de su salud y la
Indique a los equipos que compilen los diversos Proyectos de desarrollo
problemas de salud detectados, sus comunitario, Universidad de
características y sus propuestas de solución. Monterrey.
Solicíteles que elaboren un organizador en www.edutics.mx/itm

de sí
9-10 4 horas 70-77
promoción de medidas que tamaño grande, elijan el que consideren más Proporciona algunos ejemplos de
favorecen el bienestar completo y lo peguen en el salón de clases. Les servicios organizados por
integral. podría servir para ampliar sus servicios. estudiantes y maestros de
Apóyelos y guíelos en cuanto pueda. preparatoria y universidad.
Recomiéndeles que busquen ayuda con personas
Evaluación
11 2 horas 78 a 81
Travesías

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