SOLUCIONARIO

Sistemas de ecuaciones de
primer grado

SGUICES029MT21-A15V1

1
 TABLA DE CORRECCIÓN

Ítem Alternativa Habilidad

1 A Aplicación
2 A Aplicación
3 C Aplicación
4 E Aplicación
5 D Aplicación
6 B Aplicación
7 B Aplicación
8 C Aplicación
9 B Aplicación
10 E ASE
11 A ASE
12 A Aplicación
13 D Aplicación
14 A Aplicación
15 B Aplicación
16 C Comprensión
17 E Comprensión
18 D Aplicación
19 A Aplicación
20 C Aplicación
21 C Aplicación
22 C ASE
23 E Aplicación
24 B ASE
25 D ASE

2
1. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

2x  y  5
/–1 (Multiplicando por – 1 la segunda ecuación)
x y 4

2x  y  5
 x  y  4 (Reduciendo)
x =1

Luego, reemplazando el valor de x en la segunda ecuación resulta

x+y=4
1+y=4 (Ordenando)
y=4–1
y=3

Por lo tanto, el doble de y es 2y = (2 ∙ 3) = 6

2. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

(1) 3 x – y = 5 /–3
(2) 2x – 3y = 8

 9 x  3 y  15
2x – 3y = 8 (Reduciendo)

 7 x  7 (Despejando x)
7
x
7
x=1

3
Reemplazando x = 1 en la ecuación (1) resulta

3x–y=5
3 1  y  5
3 y  5 (Ordenando)
35  y
2 y

Por lo tanto, la solución del sistema es (1, – 2).

3. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

(1) 2x – y = 7
(2) x + y = 8 (Reduciendo)

3x = 15 (Despejando x)
15
x
3
x=5

Reemplazando x = 5en ecuación (2) resulta

x+y=8
5+y=8 (Ordenando)
y=8–5
y=3

Entonces, (x – y) = (5 – 3) = 2

4. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

2 3
(1)  =1
x y
2 3
(2)  =3 (Reduciendo)
x y

4
 4
4 (Despejando x)
x
4
x
4
1=x

Reemplazando x = 1 en la ecuación (1) resulta

2 3
 =1
1 y
3
2+ =1 (Ordenando)
y
3
=1–2
y
3
= –1 (Despejando y)
y
3
y
1
–3=y

Por lo tanto, (x + y) = (1 + (– 3)) = (1 – 3) = – 2

5. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

(1) x + y = 8
1 1 4
(2)   / · 3xy
x y 3

3y + 3x = 4xy
3 ∙ (x + y) = 4xy (Reemplazando x + y = 8)
3 · 8 = 4xy
24 = 4xy (Despejando xy)
24
= xy
4
6 = xy

5
6. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

x  2m  n 
2

(Desarrollando cada cuadrado de binomio)

y  2m  n 
2

x  4m 2  4mn  n 2
y  4m 2  4mn  n 2

Restando las dos ecuaciones:

x  y  4m 2  4mn  n 2  (4m 2  4mn  n 2 ) (Eliminando paréntesis)
x  y  4m 2  4mn  n 2  4m 2  4mn  n 2 (Reduciendo)
x  y  8mn (Despejando mn)
x y
 mn
8

7. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

x + y = 16
z + x = 22 (Sumando las tres ecuaciones)
y + z = 28

x + y + z + x + y + z = 66 (Reduciendo)
2x + 2y + 2z = 66 (Factorizando)
2 ∙ (x + y + z) = 66 (Despejando)
x + y + z = 66
2
x + y + z = 33

6
8. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Resolviendo el sistema de ecuaciones, tenemos

2x – 3y = 8
x– y=3 (Multiplicando la segunda ecuación por – 2)

2x – 3y = 8
– 2x + 2y = – 6 (Reduciendo)

–y=2 (Multiplicando por – 1)

y=–2

Por lo tanto, el valor de y es – 2

9. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

2x  y  7
(Sumando las dos ecuaciones)
x y 8

3x = 15 (Despejando)
15
x =
3
x =5

Luego, reemplazando en la segunda ecuación el valor de x, resulta

5+y=8 (Ordenando)
y=8–5
y=3

Por lo tanto, y – x = 3 – 5 = – 2

7
10. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE

Resolviendo el sistema de ecuaciones, tenemos

5x + 4y = 18
10x + 8y = 10 (Dividiendo la segunda ecuación por – 2)

5x + 4y = 18
– 5x – 4y = – 5 (Reduciendo)

0 = 13

Como el resultado corresponde a una igualdad que es falsa, entonces el sistema no tiene
solución. Luego:

I) Falsa, ya que el sistema no tiene solución.

II) Falsa, ya que x no se pueden determinar.

III) Falsa, ya que y no se pueden determinar.

Por lo tanto, ninguna de las afirmaciones es verdadera.

11. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE

ax  by  c
Para que el sistema tenga infinitas soluciones, debe cumplirse que
dx  ey  f

a∙e=b∙d y b∙f=c∙e

x  3y  4  0
Entonces, dado el sistema
mx  6 y  n  0

x  3y  4
Ordenando las ecuaciones
mx  6 y  n

8
Para que el sistema tenga infinitas soluciones debe cumplirse que:

1∙–6=–3∙m (Despejando)
6
=m
3
2=m

–3∙–n=4∙–6
3n = – 24 (Despejando)
 24
n=
3
n=–8

Por lo tanto, para que el sistema de ecuaciones tenga infinitas soluciones, los valores
deben ser m = 2 y n = – 8.

12. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Resolviendo el sistema de ecuaciones por el método de reducción, se tiene:

2x + 5y = – 10 (Multiplicando la primera ecuación por 3)

4x – 3y = 19 (Multiplicando la segunda ecuación por 5)

6x + 15y = – 30 (Sumando las ecuaciones)

20x – 15y = 95

26x = 65 (Despejando x)

65 5
x= 
26 2

Luego, reemplazando el valor de x en la primera ecuación resulta

2x + 5y = – 10
5
2 · + 5y = – 10
2
5y = – 10 – 5
5y = – 15
y=–3

5 11
Finalmente, x – y = +3= .
2 2

9
13. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Amplificando la primera ecuación por 2 es posible aplicar el método de reducción,

sumando ambas ecuaciones:
6x + 2y = 8
+
x – 2y = 6
7x = 14

14
Luego, despejando x, resulta x = =2
7

Reemplazando el valor de x en la primera ecuación se tiene que

3·2+y=4
6+y=4
y=4–6=–2

Entonces, (x – y) = (2 – (– 2)) = (2 + 2) = 4

Por lo tanto, el valor de (x – y) es igual a 4

14. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Aplicando el método de reducción directamente, es posible sumar ambas ecuaciones:

x–y = 2
+
x+ y =m
2x = m + 2
m2
Luego, despejando x, resulta x =
2

10
Reemplazando el valor de x en la primera ecuación se tiene que

m2
–y=2 (Despejando y)
2
m2
–2 =y
2
m24
=y
2
m2
=y
2

m2
Por lo tanto, y es igual a
2

15. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Multiplicando ambas ecuaciones por 4 resulta:

a b
4    43  2a – b = 12
 2 4
 3a 3b 
4      4 1  3a + 6b = – 4
 4 2

Con las ecuaciones obtenidas se plantea el siguiente sistema y amplificando la primera

ecuación por 6 es posible aplicar el método de reducción, sumando ambas ecuaciones:

12a – 6b = 72
+
3a + 6b = – 4
15a = 68

68
Por lo tanto, el valor de a es
15

11
16. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Comprensión

Utilizando ecuaciones podemos determinar que:

20
V+3= M (Simplificando)
100
1
V+3= M
5

La segunda ecuación sería:

M + 5 = 20

17. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Comprensión

Si Martín sale con X manzanas, volviendo a su casa con 5 manzanas que no vendió.
Entonces vendió (X – 5) manzanas.

Si Daniel vende Y manzanas, volviendo a su casa con 2 manzanas que no vendió.

Entonces salió con (Y + 2) manzanas.

Luego, si antes de salir Martín tenía 15 manzanas más que Daniel, entonces la cantidad
de manzanas con que salió Martín menos la cantidad de manzanas con que salió Daniel
es igual a 15, lo que se plantea X – (Y + 2) = 15

Como Martín vende las manzanas a $ 50 y Daniel vende las manzanas a $ 60, entonces
la cantidad de dinero que reunió cada uno corresponde al producto entre el precio
unitario y la cantidad de manzanas que vendió. Luego, la cantidad de dinero que
reunieron entre ambos se plantea como: 50·(X – 5) + 60·Y = 3.500

Por lo tanto, el sistema que permite encontrar el valor numérico de X e Y es

X – (Y + 2) = 15 ; 50·(X – 5) + 60·Y = 3.500

12
18. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Sea a el costo de la entrada de un adulto y n el costo de la entrada de un niño, entonces:

3a  n  5.000 /–4
2a  4n  5.000

 12a  4n  20.000
2a  4n  5.000 (Reduciendo)

 10a  15.000 (Despejando a)

 15.000
a
 10
a = 1.500

Por lo tanto, la entrada de un adulto cuesta $ 1.500, entonces si paga con $ 5.000, recibe
de vuelto (5.000 – 1.500) = $ 3.500.

19. La alternativa correcta es A.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

P: cantidad de lápices de la caja P

Q: cantidad de lápices de la caja Q

Según el enunciado, se puede plantear el siguiente sistema:

(1) P + Q = 38 (Entre las dos cajas hay 30 blápices)

(2) P – 3 = Q + 3 (Se sacan 3 de la caja P y se ponen en la caja Q)

Despejando P en (2) resulta:

P–3=Q+3 (Ordenando)
P=Q+3+3
P=Q+6

13
Reemplazando P = Q + 6 en (1) resulta:

P + Q = 38
Q + 6 + Q = 38
2Q + 6 = 38 (Ordenando)
2Q = 38 – 6
2Q = 32 (Despejando Q)
32
Q
2
Q = 16

Por lo tanto, en la caja Q había 16 lápices inicialmente.

20. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Si hay c caballos, entonces hay c cabezas de caballo y 4c patas de caballo.

Si hay g gansos, entonces hay g cabezas de ganso y 2g patas de ganso.

Luego, se puede plantear el siguiente sistema:

4c  2 g  52
(Multiplicando la segunda ecuación por - 2)
c  g  20

4c  2 g  52
(Reduciendo)
 2c  2 g  40

2c = 12 (Despejando c)
12
c
2
c=6

Por lo tanto, la cantidad de caballos es 6.

14
21. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Planteando las ecuaciones tenemos que:

x + y = 72 (La suma de dos números es 72)

x
5  x = 5y (El cociente entre los números es 5)
y

Reemplazando x = 5y en la primera ecuación resulta

5y + y = 72
6y = 72
y = 12

Luego, sustituyendo y = 12 en x + y = 72 resulta x = 60.

Entonces, los números son 12 y 60. El número mayor es 60.

22. La alternativa correcta es C.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE

Si cada pastel cuesta $ x y cada café cuesta $ y, entonces:

“Comprar tres pasteles y un café cuesta el doble que comprar tres cafés y un pastel” se
plantea como

3x + y = 2 · (3y + x) (Despejando x en términos de y)

3x + y = 6y +2x
3x – 2x = 6y – y
x = 5y

“Comprar dos cafés y un pastel cuesta $ 2.800” se plantea como

2y + x = 2.800 (Reemplazando la igualdad anterior)

2y + 5y = 2.800 (Despejando y)
7y = 2.800
2.800
y= = 400
7

15
Finalmente, como y = 400, e x = 5y, entonces x = 5 · 400 = 2.000

Luego, un pastel cuesta $ 2.000 y un café cuesta $ 400.

Por lo tanto comprar dos pasteles y un café cuesta

(2 · 2000 + 400) = (4.000 + 400) = 4.400

23. La alternativa correcta es E.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicación

Identificando las cantidades desconocidas obtenemos lo siguiente:

Número de sacos de arroz: x

Número de sacos de porotos: y

Luego, según el enunciado se puede plantear el siguiente sistema

(1) x + y = 52
(2) 1,2x + 1,8y = 75

Multiplicando la primera ecuación por – 12, y la segunda por 10, resulta

(1) -12x + -12 y = -624

(2) 12x + 18y = 750

Sumando ambas ecuaciones se tiene que

6y = 126 (Despejando x)
y = 21

Como x + y = 52, entonces x + 21 = 52, x = 31

Por lo tanto, en la bodega hay 31 sacos de arroz.

16
24. La alternativa correcta es B.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE

(1) x + 2y = 8. Con esta información, no es posible determinar el valor numérico de

2x + y, ya que tenemos una ecuación y 2 incógnitas.

(2) 4x + 2y = 4. Con esta información, sí se puede determinar el valor numérico de

2x + y, ya que 4x + 2y = 2(x + y) = 4 implicando que 2x + y = 2.

Por lo tanto, la respuesta es: (2) por sí sola.

25. La alternativa correcta es D.

Unidad temática Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE

(1) El paquete de tallarines le costó $ 380. Con esta información, sí es posible

determinar el valor del paquete de té, ya que: (500 – 380) = $ 120.

19
(2) El paquete de tallarines le costó del total. Con esta información, sí es posible
25
determinar el valor del paquete de té, ya que el paquete de tallarines le costó
 19 
  500   $ 380 . Luego, (500 – 380) = $ 120.
 25 

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por sí sola, (1) ó (2).

17