UNIVERSIDAD, SAN SEBASTIAN DECRETO DE RECTORIA N°109/2015 Santiago, 30 de Diciembre de 2015 MATERIA: OFICIALIZA DOCUMENTO *ORIENTACIONES DE VINCULACION CON EL MEDIO DE LA UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN" vistos: 1. El Decreto de Rectoria N° 126/ 2014 de 30 de Diciembre de 2014, que Actualiza la Polltica de Vinculacién con el Medio. 2- Los antecedentes proporcionados por el Vicerrector de Vinculacién con el Medio y Comunicaciones, y; 3.- Las facultades que me confiere la reglamentacién vigente, DECRETO Oficializase e| documento “Orientaciones de Vinculacién con el Medio de la Universidad San Sebastian’, que se adjunta al presente Decreto y forma parte integral del mismo para todos los, efectos Publiquese, comuniquese y archivese. UNIVERSII IDAD N SEBASTIAN SECRETARIA GENERAL ‘eDDECRETO DE RECTORIAN"109/2035 ORIENTACIONES DE VINCULACION CON EL MEDIO La discusién sobre el involucramiento de las IES en los desaffos de la sociedad ha constituido histéricamente una de las fuentes de legitimidad de la educacién superior, por su aporte a la generacién ¥ difusién del conocimiento y el debate intelectual (Altbach, 2008)'. En este sentido, la confianza entre las IES y sus agentes surge de motivaciones y conocimientos comunes y, por sobre todo, de una visién de largo plazo, donde la accién de cada actor individual se hace proyectando una relacién duradera en el tiempo (Hardin, 2010). En este contexto, la misién de la universidad ya no es solo la formacién y la investigacién, sino que incorporan una “tercera” misién: contribuir al crecimiento econémico de las regiones en las que estan localizadas (Branscomb et al, 1999° y Etzkowitz et al, 2000") 1. DEFINICIGN USS DE VCM Por lo anteriormente expuesto, la Universidad San Sebastién considera a la Vinculacién con el Medio como una funcién esencial e identitaria, que asegura la pertinencia y vigencia de sus objetivos. Por medio de esta funcién, nuestra Casa de Estudios busca conectarse con mayor profundidad con la comunidad en la que esté inserta, a través de aportes reales y concretos. En este contexto, la USS ha estimado del todo imprescindible propender @ una mayor generacién de alianzas con organizaciones sociales, organismos estatales, municipalidades, sectores productivos e instituciones de educacién superior, entre otros actores externos a nuestra Institucién, generando relaciones reciprocas y sisteméticas con la sociedad civil, enriqueciendo principalmente su docencia de pregrado y contribuyendo al desarrollo del entorno donde la Universidad ejerce su accién. Esta mirada incluye las acciones emprendidas por la Institucién que interpelan e iluminan a la sociedad, para mejorar el nivel cultural, cientifico y tecnolégico de la sociedad en el marco de un desarrollo sustentable. La VCM es una funcién esencial para la Universidad porque asegura la pertinencia del Proyecto Educativo, ues Ia Institucién reconoce que el conocimiento, experiencia y aprendizajes estén disponibles, también, en el entorno. Esto lo convierte en una fuente insustituible de ideas y oportunidades de aprendizaje que hacen virtuoso el trabajo colaborativo y la funcién de la Universidad en la sociedad. A su vez considera el quehacer de VCM como identitario, porque al ser una Universidad de origen regional ha asumido el compromiso de contribuir con las comunidades y su desarrollo, contrayendo desafios propios de cada una de las realidades en las que se encuentra inserta: Regiones Metropolitana, del Bio * alteach, ® (2008). Funciones complejas de las universidades en Ia era dela globalizacién, en La Educacién Superior del Mundo, Fd, Mund Prensa * Hardin, R. (2010), Conflanza y Confabildad. Fondo de la Cultura Eeanémice. México, * Branscomb, L; Kodama, Fy Florida, 8. (2888). Industralzing Knowledge. Universiy-Industry Linkages and Japan and the Unitec States. Massachusetts: MIT Press “ Etakowite, H Andrew, W. Christiane, G. Constantino, 8. (2000). The future of the University and the University of the future: Evolution of ivory towner to entrepreneurial paradigm. Research Policy, 29(2), 313-330DDECRETO De RECTORIAN“109/2035 Bio, de Los Rios y de Los Lagos. De esta forma nuestra relacién colaborativa con la comunidad se convierte en una caracteristica distintiva de nuestra Universidad, La Universidad ha orientado su Politica de VCM a directrices que se traducen en un conjunto sistemstico, articulado y coherente de acciones a aplicar en todas nuestras facultades, carreras, sedes y programas, respetando la diversidad local que por su particular naturaleza presentan cada una de éstas, Este compromiso involucra la participacién de todos los estamentos que componen la comunidad universitaria, es decir, estudiantes, profesores, funcionarios y egresados, para lo cual ha establecido una serie de mecanismos que facilitan el crecimiento del area, La actual politica versa sobre cuatro aspectos fundamentales para la etapa de desarrollo y proyeccién del rea. Estos son: (i) lineamientos generales y lineas de accién especificas, (i) arquitectura organizacional, (ii) estructura para el seguimiento financiero y (iv) registro de actividades, resultados e impacto. Estos contenidos contribuyen a hacer operativa la politica y, de modo muy importante, focalizan el impacto interno en el pregrado. 1.1 INSTANCIAS DE VCM Estos lineamientos otorgan el marco de accién para el despliegue de los enfoques Colaborative y ‘Tradicional, que son los ejes troncales de accién: ‘* Instancias colaborativas, que en su origen presentan una nueva visién de la relacién entre Universidad y sociedad, y cuya caracteristicas principales son el disefio y la ejecucién conjunta para asegurar resultados e impactos internos y externos, '* _Instancias tradicionales que surgen desde la Universidad y que aportan, en el mediano plazo, al entorno relevante.DDECRETODE RECTORIAN'209/2015 La mirada colabor: a. fa se basa en el desarrollo de dos dimensiones: Co-construccién: Detectada una necesidad problematica del entorno en la que la Universidad Puede contribuir de acuerdo al Ambito de accién de sus unidades académicas, se desarrolla de manera conjunta, con la organizacién externa involucrada, el disefio y/o estructura de la actividad de VCM. Bi-direccionalidad: La actividad de VCM debe generar beneficios para el entorno al dar respuesta a una necesidad existente y, a su vez, enriquecer le ensefianza del pregrado, Lo anterior, porque permite que el estudiante relacione y aplique los aprendizajes adquiridos en casos reales; el ‘académico tenga la oportunidad de observar y/o evaluar los desempefios de sus alumnos para posteriormente enriquecer la planificacién de sus asignaturas; e impactar en el mejoramiento y/o ajustes de los programas, mallas curriculares o perfiles de egreso. Esta conceptualizacién es posible implementarla orientada por criterios que sustentan las dimensiones de co-construccién y direccionalidad: | Dimensiones Criterios Co-construccién —_| Bi-direccionalidad © Apertura a la necesidad 0 e problematica externa = Diseto participative (participacién de la comunidad (0 organizaciones externas en el e disefio del proyecto. en conjunto con la Universidad) ‘© Impacto en el aprendizaje para ° los estudiantes. © Impacto en la retroalimentacién e curricular ‘+ Impacto en el entorno e La incorporacién de esta nueva mirada colaborativa ha enriquecido el concepto de VCM, sumandose como una nueva linea de desarrollo alas actividades de VCM tradicionales, las que con un enfoque unidireccional propio de la tradicién Universitaria, aportan al entorno social y complementan el trabajo colaborativo. Ambos enfoques -tradicional y colaborativo- son valiosos y virtuosos. Muestran, por un lado, laDDECRETO OE RECTORIAN"109/2005 responsabilidad de interpelar y proponer a la sociedad desde la Universidad a partir de la reflexién académica y, por otro, la evolucién hacia una Universidad comprometida con lo piblico. Figura 1: Ejes Troncales VeM INSTANCIA COLABORATIVA Cicer Cake Por esta razén, cuando habla de gradualidad y capacidades de las unidades académicas, en el actual desarrollo de la Universidad conviven las instancias colaborativas y tradicionales, pero no solo eso, sino que le Universidad promueve en esta etapa, ambos enfoques de vinculacién con el medio. El aporte USS, entonces, se sitéa en su capacidad para avanzar hacia una enfoque colaborativo (co- construccién y bi-direccionalidad) complementario a lo tradicional. Los desafios, por lo tanto, son: (i) la graduelidad con que las instancias tradicionales avanzan hacia lo colaborativo, (i) el fortalecimiento de aquellas actividades tradicionales que deben seguir existiendo y (iii) el robustecimiento del trabajo colaborativo en cada una de las facultades y sedes, 1.2. MEDIO EXTERNO RELEVANTE La Universidad estima relevante su actuacién en distintos niveles, segun las necesidades, alcance e impacto de las acciones que realice, considerando micro zonas, meso zonas y macro zonas. Por ello fomenta las relaciones de intercambio de mutuo beneficio con los principales actores publicos y privados que son parte de las comunidades, segiin sea la capacidad y 4mbito de accién de las diferentes unidades académicas. El detalle del medio relevante se detalla a continuacién,oR RTEAR DDECRETO DE RECTORIAN"209/2015 Medico relevante definido para la VCM de la USS Zona cere ard Entorno local inmediato, Micro cO™una donde se sitda la sede y las comunas ‘adyacentes. Meso Cludades yregiones en las ‘que estd inserta la sede. Extensién nacional, con Macro _participacién en miltiples regiones. | Re Ted ford ‘Municipios, centros de salud, ‘centros comunitarios, establecimientos de educacién municipal. Intendencias, gobiernos regionales, seremis, servicios pablicos de salud, universidades publicas. Ministerios, subsecretarias. rea tare uaeu ae! PYME's, juntas de vecinos, establecimientos ‘educacionales particular ‘subvencionado, ONG. Camaras de comercio, ‘empresas, fundaciones, Universidades privadas. ‘Agrupaciones de universidades publicas y privadas, colegios profesionales, grandes ‘empresas. 1.3, ENFOQUE DE EVALUACION Y MONITOREO DEL IMPACTO Producto de la convivencia de instancias colaborativas e instancias tradicionales, ambas con una naturaleza distinta, es que se hace necesario separar su forma de evaluacién y monitoreo. La Universidad reconoce que el impacto es la capacidad de generacién de un cambio positivo tanto a nivel interno como en el Ambito externo. Cambiar una situacién a partir de una interaccién colaborativa es, de este modo, la base de la gestién institucional para monitorear el impacto de la Vinculacién con el Medio. El cambio institucional generado por el despliegue de la politica - impacto a nivel interno - se situa en la capacidad de la Universidad para generar redes de colaboracién académica y espacios de oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. 1.3.1. IMPACTO A NIVEL INTERN La evaluacién del impacto a nivel interno se mide en dos perspectivas. La primero, corresponde al alcance de académicos y estudiantes que directamente trabajan en los Proyectos Colaborativos. La Universidad Persigue que la ejecucién de las iniciativas incluya participacién, sobretodo, de estudiantes. Exponerlos a actividades profesionales en un sentido colaborativo moviliza sus resultados de aprendizaje. Se asume que {a ejecucién de los proyectos es en si una accién académica en contexto y rica en experiencias, coherente con los principios del Proyecto Educativo cuando sefiala: (i) la formacién como experiencia, (ii) el * Tercer sector: entendido como el conjunto de instituciones y organizaciones, situadas entre el Estado, el mundo de los negocios y la familia,SAVSEEASTION DECRETO DE RECTORA N*105/2025 estudiante como persona vinculada a la comunidad universitaria y a su entorno y (ii) la formacién integral del estudiante, En esta etapa, la evaluacion del impacto es a nivel de proceso, situando la medicién en la proporcién de estudiantes y académicos que participan de actividades colaborativas: ANY estudiantes en actividades de VOM IMPACTO ALCANCE ESTUDIANTES = ———— NP académicas en actividades de VCM IMPACTO ALCANCE ACADEMICOS = a ano La segunda perspectiva para la evaluacién del impacto interno la constituyen los mecanismos institucionales de retroalimentacién al pregrado. En este émbito, la Universidad cuenta con seis ‘mecanismos formales y de aplicacién sistematica a través de los cuales se retroalimenta directamente el pregrado, foco del impacto de la politica de VCM: RETROALIMENTACION PREGRADO = Perfil de Egreso + Disetio Carreras + Proyectos Colaboratives + Consejos Sectoriales + Jerarquizacién y Calificacién Académica + Encuesta Egresados 1.3.2, IMPACTO.A NIVEL EXTERNO El impacto a nivel externo se mide, de igual forma, desde dos perspectivas, La primera refiere a la Posibilidad de co-construir iniciativas, es decir la participacién de organizaciones externas comprometidas on la ejecucién de proyectos colaborativos. La Universidad asigna valor estratégico a la accién académica de involucramiento y compromiso entre partes que interactiian como red. En este sentido la evaluacién del impacto es como proceso. > n° unidades académicas USS < D.¥° de organizaciones externas Donde: n= de proyectos colaborativos IN" de organizaciones externas Lo segunda perspectiva de medicién del impacto a nivel externo implica la verificacién de la satisfaccién de los participantes con los Proyectos Colaborativos. Para ello la Universidad ejecuta una encuesta de satisfaccién anual a las personas e instituciones externas que co-construyeron y colaboraron en los proyectos de VCM.