Plan de Área Lengua Castellana 5°, 6° y 7° - 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
PLAN DE ÁREA
Fecha de Fecha de Nivel /

Período / Año Área / Asignatura
Iniciación Finalización Grado
Primero / 2019 21de enero de abril Lengua Castellana 5°
Estándares de Competencias
(Identifique y enuncie el estándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
• Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.•
• Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
• Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunica
DBA Eje curricular / Actividades de aprendizaje Competencias Ciudadanas

Derechos Básicos de Aprendizaje Acciones de Pensamiento (Actividades que convierten el conocimiento en (Concrete las competencias que
(Identifique las acciones de algo operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas para
pensamiento que serán priorizadas) direccionar los contenidos,
actividades y estrategias en la
priorización)
8. Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes 1. El Género Narrativo. Talleres prácticos sobre el uso de los • Maneja conflictos de forma pacífica
textuales que elabora según la tipología a desarrollar. . 2. Características de la narración y sustantivos, los pronombres personales, los y dialogada para el mejoramiento de
elementos de la narración. prefijos y sufijos. las relaciones interpersonales.
6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los 3. Los Prefijos y sufijos. Lectura y análisis de textos literarios. • Crea su proyecto de vida hacia el
que interactúa a partir del análisis de su contenido y 4. Los pronombres personales. Trabajos grupales sobre la creacion de libre desarrollo de su personalidad.
estructura. 5. Los sustantivos y sus clases. mensajes haciendo uso del lenguaje verbal y no • Comprende que todas las
6. Lenguaje, lengua y el habla. verbal. personas son importantes y
4.Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios 7. Los textos descriptivos. emprende acciones para que esto
diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de 8. Usos de la V y B. sea realidad en su entorno.
mundo. • Reconoce la importancia de
proteger el medio ambiente y en
2.Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas especial algunas especies que se
imágenes, símbolos o gestos. encuentren en vía de extinción.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferen
una evaluación de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la ap
• Talleres escritos.
• Evaluaciones orales y escritas.
• Trabajos grupales.
• Talleres de comprensión lectora.
• Participación activa en clase.
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
5 Horas /
Carolina De La Hoz Barrios
Semana
tándares de Competencias
tándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
edimiento estratégico para su elaboración.•
enamiento de la información.
s intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunicativos.
Descriptores de desempeños
(Enuncie las habilidades que se esperan
evidenciar en el estudiante hacia el saber, el
hacer, el saber ser y el querer hacer)
• Emplea sufijos y prefijos en la

construcción de textos.
'•'Identifica los textos narrativos y sus
características más importantes.
'• Identifica y emplea en sus producciones
escitas el uso de los pronombres y
sustantivos.
'• Reconoce y establece diferencias entre
lenguaje, lengua y habla.
'• Produce textos descriptivos atendiendo a
sus caracteristicas principales.
'• Reconoce y emplea de forma adecuada
los usos de la V y B.
Evaluación
ormación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual. Será
mativa.
con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA

Segundo / 2019 21de enero de abril Lengua Castellana 5°
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

priorización)
7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, 1. El Género Lírico. Talleres prácticos sobre el uso de los adjetivos, • Maneja conflictos de forma pacífica
a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas 2. La Poesia y la rima. los tiempos verbales y el acento. y dialogada para el mejoramiento de
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se 3. Los adjetivos y sus clases. Lectura y análisis de textos literarios. las relaciones interpersonales.
enmarca el discurso. 4. Los tiempos verbales. Creación y escritura de poemas. • Crea su proyecto de vida hacia el
5. El Acento. Análisis y caracterización de textos informativos. libre desarrollo de su personalidad.
6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los 6. Clases de palabras según su • Comprende que todas las
que interactúa a partir del análisis de su contenido y acento. personas son importantes y
estructura. 7. Los textos informativos. emprende acciones para que esto
8. Elementos de la comunicación. sea realidad en su entorno.
4.Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios • Reconoce la importancia de
diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de proteger el medio ambiente y en
mundo. especial algunas especies que se
encuentren en vía de extinción.
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios
de comunicación con los cuales interactúa.
Evaluación
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
5 Horas /
Semana
a en la creación de nuevos textos.
• Identifica correctamente en diferentes

textos el uso de los de los adjetivos y los
tiempos verbales.
• Establece las principales caracteristicas
del género lírico.
• Explica las funciones de cada uno de
loselementos de la comunicación.
• Escribe textos y en ellos hace uso correcto
de la silaba tónica y los acentos prosódicos
y ortográficos.
• Reconoce los diferentes textos
informativos y sus caracteristicas.
Evaluación
mativa.
PLAN DE ÁREA

Tercero / 2019 21de enero de abril Lengua Castellana 5°
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

priorización)
7. Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, 1. El Género Dramático. Talleres prácticos sobre el uso de las • Maneja conflictos de forma pacífica
a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas 2. El teatro. conjunciones, las preposiciones y estructura de y dialogada para el mejoramiento de
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se 3. Las figuras literarias. la oración. las relaciones interpersonales.
enmarca el discurso. 4.Las preposiciones. Lectura y análisis de textos literarios. • Crea su proyecto de vida hacia el
5. Las conjunciones. Creación y representacion teatral de obras libre desarrollo de su personalidad.
6. Identifica la intención comunicativa de los textos con los 6. Estructura de la oración. literarias por grupos. • Comprende que todas las
que interactúa a partir del análisis de su contenido y 7. Reglas de la Comunicación. Desarrollo de una mesa redonda para tratar las personas son importantes y
estructura. 8. El Diptongo y el hiato. reglas de la comunicación. emprende acciones para que esto
sea realidad en su entorno.
4. Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios • Reconoce la importancia de
diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de proteger el medio ambiente y en
mundo. especial algunas especies que se
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios
de comunicación con los cuales interactúa.
Evaluación
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
5 Horas /
Semana
a en la creación de nuevos textos.
• Comprende las características más

representativas del teatro y representa
algunas escenas.
•Reconoce en los textos literarios el uso de
las figuras literarias y explica sus funciones.
• Usa correctamente en sus producciones
escritas las conjunciones y las
preposiciones.
• Reconoce y explica la estructura de la
oración.
• Explica de forma clara las principales
reglas de la comunicación.
Evaluación
mativa.
PLAN DE ÁREA

Cuarto / 2019 21de enero de abril Lengua Castellana 5°
• Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunica

priorización)
5. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la 1. Los adverbios y sus clases. Talleres prácticos sobre el uso de los • Maneja conflictos de forma pacífica
relación entre la información explícita e implícita. 2. El párrafo y sus características. adverbios y sus clases. y dialogada para el mejoramiento de
3. Las tiras Cómicas. Lectura, analisis y creación de tiras cómicas. las relaciones interpersonales.
8. Produce textos verbales y no verbales a partir de los 4. El mapa Conceptual. Realizaion de ejercicios para lacreacion de • Crea su proyecto de vida hacia el
planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar. 5. La carta y sus caracteristicas. mapas conceptuales y tiras cómicas. libre desarrollo de su personalidad.
6. Los Signos de puntuación. Escritura de cartas teniendo en cuenta sus • Comprende que todas las
2. Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas 7. El debate. caracteristicas formales y no formales. personas son importantes y
imágenes, símbolos o gestos. Desarrollode un debate sobre un tema de emprende acciones para que esto
interés general. sea realidad en su entorno.
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios Realizacion de ejercicios sobre el uso de los • Reconoce la importancia de
de comunicación con los cuales interactúa. diferentes signos de puntuación. proteger el medio ambiente y en
especial algunas especies que se
Evaluación
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
5 Horas /
Semana
s intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efi caces mis procesos comunicativos.
• Identifica correctamente en diferentes

textos eluso de los adverbios y sus clases.
• Explica con destreza las características
básicas y estructura de un párrafo.
• Analiza y comprende la información
explicita e implicita en una tira comica.
• Organiza y expone sus ideas haciendo uso
del mapa conceptual.
• Participa de forma en un debate dando a
conocer su punto de vita sobre un tema de
interés general.
Evaluación
mativa.
PLAN DE ÁREA

Primero / 2019 21de enero de abril Lengua Castellana 6°
• Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
• Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
• Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de micapacidad crítica y creativa.

priorización)
7. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias 1. El artículo y el sustantivo. Talleres prácticos sobre el artículo, el • Maneja conflictos de forma pacífica
del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a 2. Los géneros literarios. sustantivo y los diferentes acentos. y dialogada para el mejoramiento de
desarrollar. 3. El Lenguaje literario. Lectura y análisis de textos literarios. las relaciones interpersonales.
4. Características de la narración. Creación y representacion teatral de obras • Crea su proyecto de vida hacia el
8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los 5. El Párrafo. literarias por grupos. libre desarrollo de su personalidad.
destinatarios, al medio en que se escribira y a los propositos 6. Lectura de obras literarias. • Comprende que todas las
comunicativos. 7. Los adjetivos. personas son importantes y
8. La sílaba Tónica y los acentos emprende acciones para que esto
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su prosódico y ortográfico. sea realidad en su entorno.
entorno. • Reconoce la importancia de
proteger el medio ambiente y en
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de especial algunas especies que se
sus contenidos, características formales e intenciones encuentren en vía de extinción.
comunicativas.
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de

circulacion del conocimiento y de desarrollo de su
imaginacion.
4. Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y

contextos en las obras literarias.
Evaluación
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
4 Horas /
Semana
os sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
ión en una tipología textual.
a y creativa.
• Identifica correctamente en textos

narrativos el uso de los artículos y
sustantivos.
• Establece diferencias significativas entre
los principales géneros literarios haciendo
énfasis en la narración.
• Explica con destreza las características
básicas y estructura de un párrafo.
• Escribe textos y en ellos hace uso correcto
de la silaba tónica y los acentos prosódicos
y ortográficos.
Evaluación
mativa.
PLAN DE ÁREA
Fecha de Fecha de
Iniciación Finalización
Segundo / 2019 de abril de junio Lengua Castellana
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasifi carla y almacenarla.
DBA Actividades de aprendizaje Competencias Ciudadanas

Derechos Básicos de Aprendisaje Eje curricular / (Actividades que convierten el conocimiento en (Concrete las competencias que será
Acciones de Pensamiento algo operativo y práctico) enlazadas y proyectadas para
(Identifique las acciones de direccionar los contenidos, actividade
pensamiento que serán y estrategias en la priorización)
priorizadas)
7. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto: 1. El cuento. Lectura y analisis de textos literarios. • Maneja conflictos de forma pacífica
el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. 2. El mito y la leyenda. Talleres prácticos sobre el uso del verbo y los dialogada para el mejoramiento de la
3. Lectura de obras literarias. signos de puntuación. relaciones interpersonales.
8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al 4. El verbo y su conjugación. Escritura creativa de cuentos. • Crea su proyecto de vida hacia el
medio en que se escribira y a los propositos comunicativos. 5. Los campos semánticos. Proyección de videos sobre los medios de libre desarrollo de su personalidad.
6. La cohesion y los signos de comunicación. • Comprende que todas las personas
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno. puntuacion. Realizacion de Mesa redonda sobre la son importantes y emprende accione
7. Algunos medios de diversidad cultural. para que esto sea realidad en su
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus comunicación. entorno.
contenidos, características formales e intenciones comunicativas. • Reconoce la importancia de protege
el medio ambiente y en especial
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulacion del algunas especies que se encuentre
conocimiento y de desarrollo de su imaginacion. en vía de extinción
4. Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las

obras literarias.
2. Crea organizadores graficos en los que integra signos verbales y no

verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, infere
de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la a
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Nivel / Grado Docente
Horaria
4 Horas /
6° Carolina De la Hoz Barrios
Semana
stándares de Competencias
estándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
temáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
n una tipología textual.
eativa.
almacenarla.
Competencias Ciudadanas Descriptores de desempeños

(Concrete las competencias que serán (Enuncie las habilidades que se esperan
enlazadas y proyectadas para evidenciar en el estudiante hacia el saber, el
direccionar los contenidos, actividades hacer, el saber ser y el querer hacer)
y estrategias en la priorización)
• Maneja conflictos de forma pacífica y • Comprende con gran facilidad, el

dialogada para el mejoramiento de las contenido de un cuento, de un mito y de una
relaciones interpersonales. leyenda, estableciendo diferencias entre sus
• Crea su proyecto de vida hacia el estructuras.
libre desarrollo de su personalidad. '• Usa correctamente los verbos y los
• Comprende que todas las personas emplea con creatividad en la escritura de
son importantes y emprende acciones textos.
para que esto sea realidad en su '• Produce textos haciendo uso de la
entorno. cohesión textual.
• Reconoce la importancia de proteger '• Identifica y explica con sus
el medio ambiente y en especial propias palabras las caracteristicas de los
algunas especies que se encuentren medio de comunicación.
en vía de extinción
Evaluación
ión, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual. Será una evaluación
os estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA

Tercero / 2019 de julio de septiembre Lengua Castellana 6°
• Produzco textos escritos que responden a necesidades específi cas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales.
• Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, landiversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

(Identifique las acciones de algo operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas
pensamiento que serán para direccionar los contenidos,
priorizadas) actividades y estrategias en la
priorización)
7. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto: el 1. El género lírico. Lectura y analisis de textos líricos. Realización • Maneja conflictos de forma
público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. 2. El poema. de exposiciones orales. pacífica y dialogada para el
8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio en 3. Lectura de obrfas literarias. Desarrollon de Talleres prácticos sobre el mejoramiento de las relaciones
que se escribira y a los propositos comunicativos. 4. El Adverbio. uso del adverbio y conectores lógicos. interpersonales.
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno. 5.Palabras polisémicas. Escritura creativa de textos • Crea su proyecto de vida hacia el
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, 6. El uso de conectores. líricos. libre desarrollo de su personalidad.
características formales e intenciones comunicativas. 7. La exposición oral. • Comprende que todas las
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulacion del 8.Diversidad cultural, respeto y personas son importantes y
conocimiento y de desarrollo de su imaginacion. tolerancia. emprende acciones para que esto
4. Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras sea realidad en su entorno.
literarias. • Reconoce la importancia de
1. Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación teniendo en proteger el medio ambiente y en
cuenta el mensaje, los interlocutores, la intecionalidad y el contexto de especial algunas especies que se
producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno. encuentren en vía de extinción.
Evaluación
(Enuncie los criterios, las actividades y aplicaciones pedagógicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intert
de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
4 Horas /
Carolina De la Hoz Barrios
Semana
stándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
emáticos de elaboración y establezco nexos
una tipología textual.

ativa.
afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
evidenciar en el estudiante hacia el saber,
el hacer, el saber ser y el querer hacer)
• Reconoce y establece diferencia entre los

textos pertenecientes al género lirico.
'• Usa coorectamente
los conectores y explica sus funciones.
'• Reconoce y
emplea los pasos para hacer una buena
exposicion oral.
• Explica con argumentos solidos la
relacion entre diversidad cultural, respeto y
tolerancia.
Evaluación
edagógicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
n, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual. Será una evaluación
s estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA
Fecha de Nivel /
Período / Año Fecha de Finalización Área / Asignatura
Iniciación Grado
Cuarta / 2019 de septiembre de diciembre Lengua Castellana 6°
• Produzco textos escritos que responden a necesidades específi cas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales.
• Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Derechos Básicos de Aprendizaje Acciones de Pensamiento (Actividades que convierten el conocimiento en algo (Concrete las competencias que
(Identifique las acciones de operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas para
priorización)
7. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias 1. El género dramático: el guión teatral. Lectura y analisis de textos literarios. • Maneja conflictos de forma pacífica
del contexto: el público, la intención comunicativa y el tema a 2. Lectura de obras Literarias. Realizacion de obras teatrales para poner en y dialogada para el mejoramiento de
desarrollar. 3. Las conjunciones y preposiciones. practica el uso del guión teatral. las relaciones interpersonales.
8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los 4. La oración y clases de oración Talleres prácticos sobre el uso de las • Crea su proyecto de vida hacia el
destinatarios, al medio en que se escribira y a los propositos según el hablante. conjunciones. libre desarrollo de su personalidad.
comunicativos. 5. El lenguaje Verbal y no Verbal. Creacion de folletos • Comprende que todas las
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su 6. Comunicación y equidad de género. promoviendo la equidad de género, personas son importantes y
entorno. emprende acciones para que esto
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sea realidad en su entorno.
sus contenidos, características formales e intenciones • Reconoce la importancia de
comunicativas. proteger el medio ambiente y en
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de especial algunas especies que se
circulacion del conocimiento y de desarrollo de su imaginacion. encuentren en vía de extinción.
4. Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y
contextos en las obras literarias.
2. Crea organizadores graficos en los que integra signos
verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia
evaluación de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicac
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
4 Horas /
Semana
dares de Competencias
dar que proyectará en el proceso de enseñanza)
máticos de elaboración y establezco nexos
una tipología textual.

iva.
erbal.
• Establece las caracteristicas del género

dramático presentando algunos ejemplos.
'• Reconoce las partes básicas que
constituyen una oración y sus clases según
la intención del hablante a través de
ejemplos.
'• Reconoce y usa correctamente las
conjunciones e interjecciones en la escritura
de textos.
'• Explica con claridad la relación entre
comunicación y equidad de género.
Evaluación
ógicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
n, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual. Será una
estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA

Primero / 2019 22 de enero de abril Lengua Castellana 7°
• Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Derechos básicos de aprendizaje Acciones de Pensamiento (Actividades que convierten el conocimiento en (Concrete las competencias que
(Identifique las acciones de algo operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas
pensamiento que serán priorizadas) para direccionar los contenidos,
priorización)
7. Construye narraciones orales, para lo cual reforma las 1. Sinonimia y antonimia. • Escritura creativa de textos narrativos. • Comprende y reconoce el valor
características de los géneros que quiere relatar y los contectos 2. El género narrativo y los textos • Análisis de textos literarios. de la familia y emprende acciones
de circulación de su discurso. narrativos. • Interpretación de diferentes tipologías para que eso sea realidad en su
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las 3. El cuento. textuales. entorno.
caracterÍsticas de una tipologÍa seleccionada, a partir de un 4.Lectura de obras literarias. • Desarrollo de Talleres prácticos sobre el • Comprende la importancia de la
proceso de planificación textual. 5. Los articulos y sustantivos. punto y coma y los complementos verbales. Comunicación en la expresion de
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo 6. Los adjetivos. • Trabajos grupales. las emociones para crear vinculos
determinado en diversos contextos sociales y escolares. 7. Lengua, lenguaje y habla. y buenas relaciones.
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narartivos, liricos, 8. Usos del punto y de la coma. • Reconoce la importancia de
argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus caracteristicas proteger el medio ambiente y en
formales y no formales. especial algunas especies que se
3. Establece conecciones entre los elementos presentes en la encuentren en vía de extinción.
literatura y los hechos historicos, culturales y sociales en los que
se han producido.
4. Clasifica las producciones literarias a partir del analisis de su
contenido y extrutura en diferentes generos literarios.
2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas
verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y
sociales.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferenc
evaluación de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplic
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
4 Horas /
Carolina De La Hoz Barrios.
Semana
ándares de Competencias
ándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
emáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
n una tipología textual.
ativa.
verbal.
(Enuncie las habilidades que se esperan evidenciar
en el estudiante hacia el saber, el hacer, el saber ser
y el querer hacer)
• Establece y explica las diferencias entre sinonimia y

antonimia a traves de emplos.
• Comprende una gran variedad de caracteristicas del
género narrativo.
• Reconoce y utiliza correctamente los articulos,
sustantivos y adjetivos.
• Identifica y expresa con claridad las diferencias
entre lengua, lenguaje y habla. • Utliliza
correctamente los puntos y las comas en sus
producciones escritas.
Evaluación
agógicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
n, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual. Será una
s estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA
Fecha de Fecha de Nivel / Intensidad

Iniciación Finalización Grado Horaria
4 Horas /
Segundo / 2019 de abril de junio Lengua Castellana 7°
Semana
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
• Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afi anzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
DBA Actividades de aprendizaje Competencias Ciudadanas Descriptores de

Derechos básicos de Aprendizaje Eje curricular / (Actividades que convierten el conocimiento (Concrete las competencias que (Enuncie las habilidad
Acciones de Pensamiento en algo operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas evidenciar en el estudia
(Identifique las acciones de para direccionar los contenidos, hacer, el saber ser y
pensamiento que serán actividades y estrategias en la
priorizadas) priorización)
7. Construye narraciones orales, para lo cual reforma las 1.El verbo y complementos • Lectura y Análisis de fragmentos de novelas. • Comprende y reconoce el valor • Comprende ampliamen
características de los géneros que quiere relatar y los circunstanciales del verbo. • Interpretación de diferentes tipologías de la familia y emprende del verbo.
contectos de circulación de su discurso. 2. La Novela. textuales. acciones para que eso sea Identifica con facilidad lo
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las 3.Lectura de obras literarias. • Realización de Talleres prácticos sobre el realidad en su entorno. novela, presentando alg
caracterÍsticas de una tipologÍa seleccionada, a partir de un 4. Caracteristicas de diversos tipos uso de la tilde diacritica. • Comprende la importancia de la • Compara profundamen
proceso de planificación textual. de texto. • Trabajos grupales. Comunicación en la expresion de de textos.
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo 5. Las variaciones linguïsticas. • Elaboración de un diccionario costeño. las emociones para crear • Comprende ampliamen
determinado en diversos contextos sociales y escolares. 6. El acto comunicativo y vinculos y buenas relaciones. variación lingüística.
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narartivos, discursivo. 7. • Reconoce la importancia de • Comprende y utiliza co
liricos, argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus La tilde diacritica. proteger el medio ambiente y en diacrítica.
caracteristicas formales y no formales. especial algunas especies que
3. Establece conecciones entre los elementos presentes en la se encuentren en vía de
literatura y los hechos historicos, culturales y sociales en los extinción.
que se han producido.
4. Clasifica las producciones literarias a partir del analisis de
su contenido y extrutura en diferentes generos literarios.
verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares
y sociales.
1. Clasifica la información que circula en los medios de
comunicación con los que interactúa y la retoma como
referente para sus producciones discursivas.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y
Será una evaluación de carácter: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa, Participativa y Formativa.
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicaci
PLAN DE ÁREA
Docente
Carolina De la Hoz Barrios.
ares de Competencias
ar que proyectará en el proceso de enseñanza)
sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
n en una tipología textual.
y creativa.
a y almacenarla.
de afi anzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
• Comprende ampliamente los complemetos

del verbo.
Identifica con facilidad los elementos de una
novela, presentando algunos ejemplos.
• Compara profundamente los diversos tipos
de textos.
• Comprende ampliamente el concepto de
variación lingüística.
• Comprende y utiliza correctamente la tilde
diacrítica.
Evaluación
gicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
mación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual.
Formativa.
n los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA
Fecha de Fecha de Nivel / Intensidad

Iniciación Finalización Grado Horaria
4 Horas /
Tercero / 2019 de julio de septiembre Lengua Castellana 7°
Semana
• Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.
DBA Eje curricular / Actividades de aprendizaje Competencias Ciudadanas Descriptores de

Derechos Básicos de Aprendizaje Acciones de Pensamiento (Actividades que convierten el conocimiento (Concrete las competencias que (Enuncie las habilidad
(Identifique las acciones de en algo operativo y práctico) serán enlazadas y proyectadas para evidenciar en el estudia
pensamiento que serán direccionar los contenidos, hacer, el saber ser y
priorizadas) actividades y estrategias en la
priorización)
7. Construye narraciones orales, para lo cual reforma las 1. Los adverbios. • Escritura creativa de diversos textos. • Comprende y reconoce el valor de • Reconoce y emplea co
características de los géneros que quiere relatar y los 2. El género lírico. • Análisis de textos literarios. la familia y emprende acciones para adverbios, las conjuncio
contectos de circulación de su discurso. 3. La rima y la métrica. • Interpretación de diferentes tipologías que eso sea realidad en su entorno. '• Identifica caracteristic
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las 4.Lectura de obras literarias. textuales. • Comprende la importancia de la genero lirico.
caracterÍsticas de una tipologÍa seleccionada, a partir de un 5. Las conjunciones y • Talleres prácticos. Comunicación en la expresion de • Establece diferencias
proceso de planificación textual. preposiciones. • Trabajos grupales. las emociones para crear vinculos y hiatos y triptongos por m
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo 6. El hiato, el diptongo y triptongo. • Creacion de informes. buenas relaciones. • Reconoce los medios
determinado en diversos contextos sociales y escolares. 7. Los medios de comunicación • Reconoce la importancia de masiva y su importancia
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narartivos, masiva en el contexto social, proteger el medio ambiente y en social, cultural, económ
liricos, argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus cultural, económico y político. especial algunas especies que se
caracteristicas formales y no formales. encuentren en vía de extinción.
3. Establece conecciones entre los elementos presentes en
la literatura y los hechos historicos, culturales y sociales en
los que se han producido.
4. Clasifica las producciones literarias a partir del analisis de
su contenido y extrutura en diferentes generos literarios.
verbales y no verbales para utilizarlos en contextos
escolares y sociales.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicació
PLAN DE ÁREA
Docente
res de Competencias
ar que proyectará en el proceso de enseñanza)
sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
n en una tipología textual.
creativa.
y almacenarla.
• Reconoce y emplea correctamente los

adverbios, las conjunciones y preposiciones.
'• Identifica caracteristicxas esenciales del
genero lirico.
• Establece diferencias entre diptongos,
hiatos y triptongos por medio de ejemplos.
• Reconoce los medios de comunicacion
masiva y su importancia el el contexto
social, cultural, económico y político.
Evaluación
icas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
mación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual.
ormativa.
n los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:
PLAN DE ÁREA

Cuarto / 2019 de septiembre de diciembre Lengua Castellana 7°
• Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

priorización)
7. Construye narraciones orales, para lo cual reforma 1. Estructura y partes de una oración. • Escritura creativa de guiones tatrales. • Comprende y reconoce el valor de
las características de los géneros que quiere relatar 2. Los complementos directo e indirecto. • Análisis de textos literarios. la familia y emprende acciones para
y los contectos de circulación de su discurso. 3. El género dramático. • Interpretación de diferentes tipologías textuales. que eso sea realidad en su entorno.
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a 4. Las partes de la obra dramática. • Desarrollo de Talleres prácticos sobre paréntesis, • Comprende la importancia de la
las caracterÍsticas de una tipologÍa seleccionada, a 5. Las ideas principales y secundarias corchetes, guión y la raya. Comunicación en la expresion de
partir de un proceso de planificación textual. en un texto. • Ejecución de Trabajos grupales. las emociones para crear vinculos y
5. Comprende discursos orales producidos con un 6. Paréntesis, corchetes, guión y raya. • Realizacion de mesas redondas. buenas relaciones.
objetivo determinado en diversos contextos sociales 7. La Exposición. • Reconoce la importancia de
y escolares. 8. Las subculturas juveniles. proteger el medio ambiente y en
6. Comprende diversos tipos de texto, a partir del especial algunas especies que se
análisis de sus contenidos, características formales e encuentren en vía de extinción.
intenciones comunicativas.
3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad
de circulacion del conocimiento y de desarrollo de su
imaginacion.
4. Identifica algunas expresiones de diferentes
regiones y contextos en las obras literarias.
1. Clasifica la información que circula en los medios
de comunicación con los que interactúa y la retoma
como referente para sus producciones discursivas.
Evaluación
La evaluación que se llevará a cabo en esta área del conocimiento será basada bajos los criterios de formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, infere
Generados mediantes la autoevaluación, coevaluacion y la heteroevaluacion en el trabajo pedagógico con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la a
PLAN DE ÁREA
Intensidad
Docente
Horaria
4 Horas /
Semana
estándar que proyectará en el proceso de enseñanza)
ntos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
cación en una tipología textual.
tica y creativa.
el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
• Identifica y explica las caracyeristicas del

genero dramático y sus partes.
• Establece amplias diferencias entre las
ideas principalees y secundarias.
• Comprende ampliamente el papel de los
corchetes, paréntesis y la raya en los textos.
• Conoce y
pone enpractica los pasos para realizar una
mesa redonda. •
Comprende y explica creativamente las
caracteristivcas de las subculturas juveniles.
Evaluación
edagógicas en el proceso formativo, clasificándolos según los tipos de evaluación)
e formación, y desarrollo de procesos de competencias comunicativas en los niveles literal, inferencia y critico-intertextual.
va y Formativa.
co con los estudiantes.La evaluación que se realizará será continua y permanente a través de la aplicación de:

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