Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 Identificar
diálogo de saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu
☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad: al
semanas
Intermedia,
Momento
unidad 2:
de la
Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluació
Epistemológica
n:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 8 de
lunes, 27 de julio de 2020
julio de 2020
Competencia a desarrollar:
Comprender la realidad de su disciplina a partir de la comprensión de
los fundamentos epistemológicos disciplinares, la identificación de
problemas epistemológicos desde el conocimiento de los mismos.
Temáticas a desarrollar:
Dialogo interdisciplinario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3- Generar diálogo interdisciplinario. Elaborar documento
Actividades a desarrollar
Diligenciar matriz de problemas, fichas RAE y texto argumentativo.
Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde se
compartirán las matrices de problemas y se seleccionara
Entorno una problemática por grupo.
s para Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta el
su documento Final de grupo que debe contener:
desarro - Fichas RAE de cada integrante del grupo
llo - Texto argumentativo grupal
- Seguir el cronograma sugerido por el tutor en el
foro.
Product 1. Ver los videos
os a
entrega Educación interdisciplinaria, clave para el éxito científico
r por el (2011) recuperado de https://youtu.be/DXUUyOY_fHg
estudia
nte S.A., A. M. (Productor), & Lizarazo, D. (Dirección). (2017).
Boaventura de Souza Santos: saberes del Sur [Película].
Recuperado el 30 de septiembre de 2019, de
https://www.youtube.com/watch?v=VT1N774aTB4

Tomando como referente el contenido de los videos y las

reflexiones que en este se plantean, identifique tres
problemáticas vigentes en el área de su profesión. Sobre
cada uno de los problemas identificados, describa los
aspectos que se enumeran a continuación:
2. Comparta en el foro de trabajo colaborativo la tabla
diligenciada con las tres problemáticas por usted
identificadas.

3. Realice la lectura del texto que se le presentan a

continuación. Sobre este, elabore una ficha RAE que
contenga los elementos que se enuncian en el gráfico
subsiguiente:

Neef, M. M. (2016). Los cimientos de la

transdisciplinariedad. En F. Delgado, Ciencia, diálogo de
saberes y transdisciplinariedad (págs. 191-213). La Paz,
Bolivia: CLACSO. Recuperado el 30 de Septiembre de 2019,
de
https://www.crim.unam.mx/patrimoniobiocultural/sites/def
ault/files/PL7.pdf
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad.

Planeación 4. Como grupo, seleccionen una de las

de problemáticas expuestas y comuniquen su
actividades selección a su tutor a través de un texto entre
para el 700 a 1000 palabras en el cual argumenten si el
desarrollo problema seleccionado puede ser: inter, pluri o
del trabajo transdisciplinar -justificando su selección- y de
colaborativo qué manera desde sus disciplinas se pueden
aportar soluciones.
El texto debe atender a las siguientes
especificaciones:
  Tipo de letra: Times New Roman
 Tamaño de letra: 12
 Interlineado: 1.5
 Márgenes: 2,5 cm en los cuatro costados.
5. Realiza la autoevaluación de su aprendizaje.
Plantea algunas dudas, indica las palabras
desconocidas y términos que indagó. Enuncia
cuáles son los retos frente a la investigación en
su profesión, enuncia la dificultad en el tema
abordado. Evalúa su participación activa y
puntual en el foro.

Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
consolida el documento final.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de acuerdo con la guía de
dades para actividades.
la Evaluador: Revisar que el documento presenta los
producción criterios de la rúbrica.
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables productos.
por los Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
estudiantes novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos individual je
evaluados Valoración Valoració
Valoración alta
media n baja
Matriz de El estudiante La redacción no El 40
problemas diligencia la tabla es suficiente. Si estudiante
de problemas; la bien el no realizó
información estudiante la matriz y
suministrada en la diligencia la por lo
tabla es matriz, la tanto no
pertinente y información que realizó la
coherente, según suministra no es respectiva
las lecturas de la pertinente o entrega en
unidad. Comparte coherente a lo el foro.
en el foro sus que se solicita.
aportes a tiempo. Identifica los
problemas, pero
denota
dificultades en
el análisis de los
mismos.
 (Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Diligencia
parcialmen
Si bien la
Diligencia el te la ficha
información que
formato RAE a RAE, la
suministra en la
completitud, la informació
ficha es
información n
coherente y
contenida en la contenida
pertinente con
ficha hace en la ficha
el texto
referencia al tiene poca
asignado, el
Ficha RAE contenido real del o ninguna 40
instrumento no
texto asignado. relación
fue diligenciado
Se evidencia con el
a completitud.
coherencia y documento
Falta coherencia
cohesión en su asignado.
y cohesión en
redacción. No entrega
su redacción.
la ficha
RAE
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Autoevalua El estudiante El estudiante no El 45
ción: qué describe en qué explica estudiante
aprendió. consistió su suficientemente no fue
200 a 300 aprendizaje, en qué consistió puntual y
palabras. plantea algunas su aprendizaje, tampoco
C. dudas, indica las plantea activa su
interpretati palabras parcialmente participació
va desconocidas y algunas dudas. n en el
términos que No menciona las foro. No
indagó. Enuncia palabras entregó la
cuáles son los desconocidas y actividad.
retos frente a la términos que
investigación en indagó. No es
su profesión, responsable con
enuncia la la participación
dificultad en el puntual en el
tema abordado. foro.
Evalúa su
participación
 activa y puntual
en el foro.
(Hasta 45 (Hasta 30 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoració je
Valoración alta
media n baja
En el texto
argumentativo
entregado por el
Se hace
grupo de trabajo se
entrega de un
evidencia que se ha
documento en
seleccionado un
el cual no se
problema concreto
especifica cuál
que ha sido
es el problema
suficientemente
que se ha
contextualizado al No se hace
seleccionado o
lector, se ofrecen entrega del
se plantea,
Texto argumentos texto
pero no se
argumentat suficientes y argumenta 50
contextualiza.
ivo coherentes al tivo.
El escrito no
contenido de las
denota
lecturas asignadas
dominio de los
a esta fase que
conceptos de
permiten evidenciar
inter, pluri y
comprensión de los
transculturalid
conceptos de pluri,
ad.
intr. Y
transdiciplinariedad
.
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 15
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175