Música

Pre kínder y kínder

Componente ritmico-melódico y Hago sonidos por gusto propio con la

organológico percusión (Claves, maracas y Vaso con
agua).

Interiorizo y reproduzco el pulso y el

volumen con movimientos corporales y
con mi voz

Reconozco diferentes magnitudes de

intensidad sonora y pulso.

Memorizo fragmentos pequeños de las

canciones trabajadas en clase.

Apreciación musical Aprecio roles melódicos y roles de

acompañamiento.

Desarrollo confianza en mí mismo y así

mismo lo demuestro en clase.

Actitudinal Me concentro, atiendo exitosamente, con

fluidéz y con ánimo participativo las
instrucciones de la docente.

Transición

Componente organológico Desarrollo confianza en mí mismo y así

mismo lo demuestro en clase.

Hago sonidos por gusto propio con los

instrumentos fabricados.

Apreciacion musical Reconozco diferentes magnitudes de

intensidad sonora y pulso.

Interiorizo y reproduzco el pulso y el

volumen con movimientos corporales y
con mi voz
 Apreciación musical Me concentro, atiendo exitosamente, con
fluidéz y con ánimo participativo las
instrucciones de la docente.

Primeros
Apreciación musical Experimento texturas como melodía-
acompañamiento.

Espero mi turno para ejercer mi rol en un

ejercicio musical.

Interiorizo y reproduzco el pulso, el

volumen a las alturas de tono con
movimientos corporales y con mi voz.

Componente organológico Hago sonidos por gusto propio con la

percusión (La Baqueca), o elementos que
tengo en casa.

Actitudinal. Me concentro, atiendo exitosamente, con

fluidéz y con ánimo participativo las
instrucciones del director.

Segundo y tercero
Teoría Musical Identifico y comprendo los símbolos
utilizados en la música y el pentagrama.

Reconozco las primeras líneas del

pentagrama y las figuras musicales.

Componente organológico Identifico conceptos musicales aplicados

en la interpretación de un instrumento.

Comprendo cómo se interpretan

diferentes frecuencias sonoras con
elementos que tengo en casa y con la
flauta.

Actitudinal. Desarrollo confianza en mí mismo y así

mismo lo demuestro en clase
 Me concentro, atiendo exitosamente, con
fluidéz y con ánimo participativo las
instrucciones de la Maestra.

Cuarto y Quinto .
Teoría Musical Identifico y comprendo los símbolos
utilizados en la música y el pentagrama.

Reconozco las primeras líneas del

pentagrama y las figuras musicales.

Apreciación musical Experimento texturas como melodía-

acompañamiento.

Espero mi turno para ejercer mi rol en un

ejercicio musical.
Componente organológico Identifico conceptos musicales aplicados
en la interpretación de un instrumento.

Comprendo cómo se interpreta diferentes

frecuencias sonoras en la flauta.
Actitudinal Desarrollo confianza en mí mismo y así
mismo lo demuestro en clase.

Me concentro, atiendo exitosamente, con

fluidéz y con ánimo participativo las
instrucciones del director.
Danzas
Pre kínder y kínder

El Movimiento Me apropio y repito con facilidad las

acciones y los movimientos corporales que
se me indican.

La Mímesis Exploro por medio de la música mis

habilidades básicas del movimiento.

Desarrollo juegos coreográficos a través

de la mímesis, con movimientos acordes
al nivel de predanza, procurando mantener
el ritmo y la calidad de los movimientos. 

Actitudinal Muestro interés por las actividades físicas,

desarrollando con actitud positiva los
ejercicios de clase.

Transición

Pensamiento Creativo Ejercito el pensamiento creativo a través

de juegos tradicionales y la ejecución de
nuevos ritmos musicales.

Realizo los ejercicios propuestos con

agrado, siguiendo las instrucciones de
manera organizada y participando
activamente de la clase.

Concentración Me apropio de los movimientos y las

indicaciones dadas para la clase.

Conozco las nociones espaciales (cerca,

lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrás).

Exploro por medio de la música mis

habilidades básicas del movimiento.

Actitudinal Participo con entusiasmo en la

actividades.

Primeros
 Pensamiento Creativo Ejercitar el pensamiento creativo a través
de juegos tradicionales y la ejecución de
nuevos ritmos musicales.

Realizo los ejercicios propuestos con

agrado, siguiendo las instrucciones de
manera organizada y participando
activamente de la clase.

Concentración Me apropio de los movimientos y las

indicaciones dadas para la clase.

Conozco las nociones espaciales (cerca,

lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrás).

Conozco las nociones temporales (rápido-

lento, al mismo tiempo, en diferente
tiempo).

Exploro por medio de la música mis

habilidades básicas del movimiento.

Actitudinal Participo con entusiasmo en las

actividades.

Segundo y tercero
Energia corporal Repito frases rítmicas con movimiento y
desplazamiento corporal incluyendo los
silencios, adaptando distintos ritmos,
variando el movimiento y los
desplazamientos.

Adopto con facilidad los cambios

energéticos que mi cuerpo me exije para
la realización de movimientos y
desplazamientos.

Desarrollo juegos coreográficos que

requieren de diferentes calidades de
energía corporal.

Espacio Personal Desarrollo juegos coreográficos que retan

el control y manejo del espacio.

Me desplazo entendiendo las dimensiones

de mi esfera corporal.
 Actitudinal. Muestro interés por las actividades físicas,
desarrollándolas con actitud positiva los
ejercicios de clase.

Cuarto y Quinto .
Conciencia del movimiento Desarrollo de manera consciente los
movimientos propuestos en la clase.

Propongo nuevos ejercicios coreográficos

de manera consciente.

Exploro la corporalidad de manera

profunda y consciente mediante
secuencias propuestas por la docente.

El cuerpo y el movimiento como recurso Sigo secuencias de movimiento

expresivo. combinando desplazamientos, saltos y
giros sobre frases rítmicas con un mínimo
equilibrio

Creo secuencias de movimiento

combinando desplazamientos, saltos y
giros sobre frases rítmicas.

Comunico con mi cuerpo y movimientos mi

punto de vista.

Recomendaciones

https://www.imageneseducativas.com/sugerencias-llenar-los-reportes-evaluacion/

Fomentar la práctica de juegos y baile en casa que le permitan correr,

saltar, brincar o seguir patrones rítmicos y que sean llamativos, todo con el fin de
soltar el cuerpo.  

Escuchar música en casa y motivar al baile espontaneo.

Utilizar objetos y vestimenta cotidiana para jugar a representar diferentes personajes y

situaciones y así explorar la expresión corporal. 

Se recomienda en lo posible la asitencia a todas la sesiones programadas

virtualmente ya que permiten un mayor afianzamiento de los temas propuestos
Se recomienda el envio de las evidencias videograficas para poder realizar asi una
evalcuacion mas acertiva frente al tema desarrollado en clase.

Practicar las coreografícas propuestas de manera constante para fortalecer las

habilidades motrices y lograr un mayor desarrollo corporal. 

Establecer un cronograma de actividades en donde incluya la música como actividad

artística.

Imitar sonidos del entorno, de animales, de electrodomésticos, jugar con

onomatopeyas

Hacer música con el cuerpo, es decir, hacer "body percussion", crear

sonidos pegando palmadas con las manos, palmeando las piernas, la
barriga,

Se recomienda seguir la practica del dibujo ritmico: que ayuda a su

imaginación, desarrollando la motricidad fina y la conciencia del pulso al hacer
un trazo. 

Generar un ambiente donde se cante habitualmente ya que las canciones

favorecen la interconexión con la música y de confianza en uno mismo.

Fomentar la práctica responsable y amena para estudiar los ejercicios musicales

vistos en clase, y dedicarle unos 10 minutos diarios a la práctica del instrumento
que ejecutamos para que los progresos sean visibles en un corto espacio de
tiempo

Motivar a moverse cuando escucha música, ayuda a aprender sobre tiempo y

ritmo.

Cantar e inventa rimas con ritmos básicos sobre cosas cotidianas y que les llame la atención.