UNIVERSIDAD FRAY LUCA

PACCIOLI

MATERIA: FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN

TRABAJO: ENSAYO CIENCIA

PROFESOR: GALILEO ACOSTA

TOVAR

ALUMNO: EDUARDO AGUILAR

CARDOSO
 ENSAYO “CIENCIA”

A lo largo de nuestra historia como ser humano la ciencia siempre ha estado

presente, aunque con otros nombres, o tal vez sin nombre y sólo quedaba en el
aire como un descubrimiento al que tiempo después se le iba dando un
nombre. Todas las ciencias constituyen pieza importante del desarrollo humano
en su vida cotidiana a lo largo de la evolución haciéndonos capaces de mejorar
nuestro entorno y nuestra calidad de vida.

La educación y la forma en que se educa de forma general debe evolucionar y

avanzar en función de las demandas de una sociedad que va progresando de
forma compleja, que necesita para su funcionamiento un desarrollo formal e
intenso de las capacidades individuales que favorezcan la incorporación a
procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para entran
en distintos roles en una sociedad dinámica. Además, la educación deberá
procurar el desarrollo de una capacidad crítica y creativa que permita incidir en
la modificación de la realidad social. Y no sólo seguir los pasos de una
generación que brinda una base, pero no la línea a seguir.

No podemos ni debemos conformarnos con que sólo unos pocos alumnos se

sientan atraídos por las clases de ciencias mientras que la mayoría se aburren,
les resulta difícil y pierden el entusiasmo. Como bien señala Claxton, «sea cual
sea el currículo y sea cual sea su grado de pertinencia, algunos estudiantes lo
seguirán mejor que otros. La cuestión es que sea lo que sea lo que los
estudiantes se lleven consigo, deberá ser verdaderamente útil por derecho
propio».

Ahora si bien es cierto no siempre fueron utilizadas y en algunas épocas hasta

castigadas en su enseñanza y en su aprendizaje, las ciencias en la educación
marcan un parte aguas. Pues la educación como base la sociedad nos prepara
para soportar nuestra sociedad y seguir avanzando en las distintas materias
que conforman la enseñanza en general.
Para mi punto de vista uno de los problemas que se tienen en la enseñanza de
las ciencias y más adelante en que cada alumno siga ese camino de estudio es
la falta de interés y el hecho de que se relaciona al estudio de las ciencias
como un estudio de alto nivel de conocimiento por lo que el alumnado ha hecho
por un lado el estudio de las mismas y aunque se tengan aptitudes muchas
veces se prefiere estudiar algo menos complejo.

Es de suma importancia el papel del docente en motivar cuando un alumno

tiene estas aptitudes de aprendizaje y lograr captar su atención para así poder
motivarlo, y hacer de estos temas algo interesante pues muchas veces los
temarios están tan cargados que desmotiva al estudiante, es aquí donde el
docente intervine pues muchas veces sin saberlo su carisma o forma al
enseñar capta la atención del estudiante en determinados temas que en manos
de algunos docentes pasan desapercibidos.

No podemos ni debemos conformarnos con que sólo unos pocos alumnos se

sientan atraídos por las clases de ciencias mientras que la mayoría se aburren,
les resulta difícil y pierden el entusiasmo. Como bien señala Claxton, «sea cual
sea el currículo y sea cual sea su grado de pertinencia, algunos estudiantes lo
seguirán mejor que otros. La cuestión es que sea lo que sea lo que los
estudiantes se lleven consigo, deberá ser verdaderamente útil por derecho
propio».

En la actualidad la enseñanza de los estudiantes se basa en todo un torrencial

flujo de información que gira a través de la televisión y el Internet es como
ahora los niños y jóvenes se enteran de todos los fenómenos que pasan en
nuestro mundo y a través de la escuela y sus profesores es como estos
deberían de entenderlos.

Pues si se genera la pregunta o la búsqueda de respuestas es aquí donde

estas primeras llamadas intuitivas deben localizarse pues Enseñar ciencias
para que los estudiantes comprendan su propio mundo, debería ser ya la
principal motivación en nuestras clases. La Asociación para la Enseñanza de
las Ciencias recomienda generar actividades que impulse el entusiasmo de los
niños por las ciencias, ya que es importante mostrarles la importancia de la
ciencia en la sociedad tecnológica que habitan.

La Licenciada Seferina (2009) plantea que la ciencia en la escuela es un

conocimiento que se construye a partir del conocimiento cotidiano, en donde de
manera gradual se van incorporando términos vinculados al conocimiento
científico.

Enseñar ciencias para que los estudiantes comprendan su propio mundo,

debería seria la principal motivación en nuestras clases. La Asociación para la
Enseñanza de las Ciencias recomienda generar actividades que impulse el
entusiasmo de los niños por las ciencias, ya que es importante mostrarles la
importancia de la ciencia en la sociedad tecnológica que habitan.

La adquisición de conceptos científicos es sin duda importante en la educación

obligatoria, pero no es la sola finalidad de esta enseñanza: además, debería
ser capaz de brindar a los niños-adolescentes conocimientos y herramientas
que posean un carácter social, para que adquieran seguridad en el momento
de debatir ciertos temas de actualidad. Asimismo, ha de introducirles en el valor
funcional de la ciencia, capaz de explicar fenómenos naturales cotidianos y
dotarlos de los instrumentos necesarios para indagar la realidad natural de
manera objetiva, rigurosa y contrastada.

De igual forma nos encontramos en un punto crítico, y aunque parece de risa

me llamaba la atención un dicho de un personaje de Internet quien dio una
conferencia en una secundaria, y al hacer una pregunta ¿Qué les llama la
atención o que quieren estudiar? Pues así empezaba su conferencia un 70 u
80 por ciento de los estudiantes contestó algo relacionado a los canales de
Internet, es aquí donde él decía que estaba bien pero que alguien tenía que
estudiar pues los problemas que surgen no se resolverían solos.

Es por esto que aprender todos los conocimientos que nos brinda la ciencia es
fundamental pues inclusive en materia ecológica nos permite explorar y
explotar lo que nos brinda la naturaleza, pero haciendo el. Menos daño posible,
pues a la larga nuestra supervivencia depende de nosotros mismos y de los
conocimientos que generemos y entendamos de nuestras experiencias.
Sin ciencia no hay futuro, dice una frase que nos invita a la reflexión, pero el
futuro depende del presente, de lo que construimos hoy a partir de los
esfuerzos de quienes nos precedieron, si hemos podido ver más allá, es
porque estamos sentados sobre hombros de gigantes, sentencia Newton por el
Siglo XVII.

Referencias
Domínguez, C. R. (7 de MAYO de 2017). YO SOY TU PROFE. Obtenido de YO SOY TU PROFE:
https://www.google.com/amp/s/yosoytuprofe.20minutos.es/2017/05/07/la-
importancia-de-la-ciencia-en-la-educacion/amp/

Gobierno de JUJUY. (8 de julio de 2016). Obtenido de Gobierno de JUJUY:

http://secyt.jujuy.gob.ar/general/la-importancia-de-las-ciencias-en-la-escuela/

Juana Nieda, B. M. (s.f.). Organización de Estados Iberoamericanos. Obtenido de Organización

de Estados Iberoamericanos: Organización de Estados Iberoamericanos

Universidad Central. (s.f.). Obtenido de Universidad Central:

https://www.ucentral.cl/facultades-y-carreras/carreras-tecnicas/importancia-de-las-
ciencias-en-la-educacion-escolar

Guía de Filosofía de la educación, unidad 3