Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 6 Evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individ Colaborati o de
☐ ☒ 2
actividad: ual va seman
as
Momento
Intermedi
de la Inicial ☐ ☐ Final ☒
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 03
actividad: 28 julio de
agosto de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante ejecutara y formulara una propuesta de educación
ambiental.
El estudiante usa las herramientas digitales y de la información para
elaborar productos de educación ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Diseño de un programa de educación ambiental
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación no
formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación
formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación
informal
Evaluación de actividades de educación ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán
utilizando la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidades 1,2 y 3: Paso 6 – Evaluación: Desarrollar un video de
presentación del proyecto de EA
Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de la prueba nacional del curso se requiere de la
construcción grupal del producto solicitado, es indispensable que se
organicen de tal manera que se diferencie e identifique bien el aporte
de cada uno para el producto final.

El trabajo consiste en la elaboración tanto de un guion como de un

video de máximo doce (12) minutos. Ambos recursos deben ser
construidos de manera colaborativa por eso, se espera que los aportes
(textos, datos y demás con sus correspondientes citas queden
reflejados en el foro de la actividad) y en el video aparezcan los
integrantes del grupo. El contenido serán los siguientes:

 Presentación del grupo de trabajo y descripción de la problemática

a tratar (la que se ha venido trabajando en grupo).

 Dos integrantes del grupo desarrollaran la actividad propuesta

como proyecto, cada uno desde su sitio de residencia, por obvias
razones deben involucrar participación de la familia o personas con
las que resida (máx. 8 minutos, editan los videos completos y solo
integra un fragmento). Si en el grupo participan solo uno (1) o dos
(2) compañeros, será suficiente con que este punto lo desarrollé
solo uno, pero si el grupo está completo o participan entre 3 y 5 si
deberán desarrollar este punto como se solicita.

 El guion entonces será un ejercicio previo donde se especifique los

 contenidos, datos, cifras y demás evidencia empírica que sustente
sus propuestas) y en que parte (por minutos etc. será la
intervención y con qué información de cada estudiante. Al final de
este ítem se incluye una propuesta de guion para su consulta y
uso.

 Asimismo, se debe incluir una (1) entrevista donde se involucre a

un miembro de uno de los núcleos familiares sobre la problemática
que trabajaron o confirmaron desde la contingencia. Esta parte
también va dentro del guion criterio de selección, presentación y
preguntas que se le harán.

Deben tener en cuenta que el video debe incluir conclusiones y

recomendaciones de tipo reflexivo o autoevaluativo sobre los
aspectos por mejorar en la formulación y desarrollo de las
actividades de educación ambiental con las familias.
Los aportes deben ser sobre el trabajo planteado y sobre el aporte de
uno o más compañeros de grupo, sustentado en las temáticas
estudiadas y en lo solicitado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo definitivo

consolidado por el Relator por ende debe participar hasta el final,
aportando sobre el trabajo consolidado, antes de ser enviado por el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.

A continuación, una propuesta con información mínima para el guion

Nombre del video:

Participantes:
Materiales:
Proceso de grabación:
Escena No. Video o imagen por Diálogo Tiempo
mostrar
1. Presentación Sitio (o imagen): (Indicar que se va a decir en el --- min.
Participante: video)
2. Introducción al tema Sitio (o imagen):
Participante:
3. Tema tratado por Sitio (o imagen):
------------- Participante:
4. Tema tratado por Sitio (o imagen):
------------- Participante:
5. Entrevista de ----- a Sitio (o imagen):
---- Participante:

9. Conclusiones Sitio (o imagen):

 Participante:
10. Créditos de autoría del Sitio (o imagen):
video Participante:

Antes de finalizar el paso 6, cada integrante debe hacer y publicar una

coevaluación del trabajo realizado por sus compañeros. Tenga en
cuenta que este es evaluación entre pares que busca valorar los
aportes significativos y oportunos que cada miembro realice al trabajo
en equipo. Entonces es un ejercicio constructivo y respetuoso. Para
realizar la coevaluación deben usar una escala de 0 a 5. Tenga en
cuenta que cero (0) es la menor calificación, indica que la
participación del estudiante en el foro y en el trabajo colaborativo fue
deficiente y/o no cumplió con todos los lineamientos de la guía; y
cinco (5) es la máxima calificación, e indica que el estudiante participó
activamente en el debate de la actividad conforme las indicaciones de
la guía.

 Nota 1: El grupo debe ser objetivo en su coevaluación, de

encontrarse coevaluaciones altas a estudiantes que no tuvieron una
adecuada participación, a todo el grupo se le asignara cero (0) en
coevaluación.
 Nota 2: Es importante tener en cuenta que el informe de la
actividad es un trabajo colaborativo, en tal sentido, hacer entregas
individuales y esperar a que un estudiante consolide y entregue, no
es parte del ejercicio académico, si los aportes individuales, están
mal, el grupo debe evidenciar dichos errores y mejorar la entrega
colaborativa, la calificación de los informes con aportes mal
elaborados, generan mala calificación a todo el grupo, sin importar
que uno o más estudiantes realizarán bien su aporte individual.

Entornos Entorno de conocimiento: consulta de las referencias

para su bibliográficas requeridas y complementarias para la
 Unidad 1,2 y 3.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
espacio encontrará un foro donde enviaran sus aportes
desarrollo
para la consolidación del trabajo final.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
producto grupal terminado.
Individuales:
Cada estudiante deberá realizar su participación
significativa en el foro, seleccionando sus roles,
actuando en consecuencia y haciendo aportes que
contribuyen significativa y oportunamente a la prueba
nacional. Recuerde que incluye realizar la coevaluación.
Colaborativos:
Deben realizar la entrega de un (1) solo trabajo
colaborativo en el Entorno de Evaluación y seguimiento
Productos
en archivo Word o pdf de cuatro (4) páginas que
a entregar
contengan lo siguiente:
por el
• Portada (1 pagina)
estudiant
• Guion del video elaborado y enlace del video (1
e
página).
• Bibliografía DEBEN SER ESPECIFICAS DEL CASO
GRUPAL (1 página).
• Anexo consolidación de coevaluación por estudiante
No se recibirán trabajos individuales, por lo tanto,
recuerde participar con anticipación y cumplir los
compromisos según el rol y tarea a la que se
comprometa.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación A continuación, se presenta un modelo para la

de planeación del trabajo colaborativo de los estudiantes
actividades al interior del grupo, por tanto, al iniciar cada fase es
para el vital que lo diligencian para determinar las
desarrollo responsabilidades al interior del grupo.
del trabajo
colaborativo Actividad Cronograma de Responsable
trabajo s
 Lectura de los Del día-mes-año–
recursos teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega Del día-mes-año–
de los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Interacción del grupo Del día-mes-año–
con base en los hora al día-mes-
aportes individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
Revisión de los Del día-mes-año–
productos hora al día-mes-
año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de hora al día-mes
acuerdo con la norma
establecida (según la
versión que se
maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas.
(2014)

Roles a Cada uno de los integrantes del grupo colaborativo

desarrollar debe desempeñar un rol y asumir por tanto la
por el responsabilidad que ello conlleva, en el siguiente
estudiante cuadro se relacionan los roles y tareas.
dentro del
grupo Rol asumido Tareas o funciones realizadas
colaborativo Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que
Líder: recoge de la observación - al desarrollo de
Comunicador las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
 información a entregar al facilitador-
docente.
Controla el cronograma de tiempo
Vigía del
establecido, y es responsable porque el
Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
Dinamizador
propicia que se mantenga el interés por la
del Proceso:
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.
Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las
Utilero:
necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Cada uno de los miembros del grupo deben participar
responsabili mínimo tres veces en el foro:
dades para 1. Para socializar su trabajo individual pertinente
la con lo solicitado en la guía de actividades.
producción 2. Para realimentar a uno de sus compañeros de
de grupo.
entregables 3. Para comentar y hacer observaciones sobre el
por los trabajo consolidado por el Relator del grupo.
estudiantes
Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro,
todos deben aportar en la construcción colectiva del
trabajo, con aportes oportunos y pertinentes a lo
solicitado en la guía.

Roles Función

Compilador Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
 quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el documento cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
requeridos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso de que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y observaciones
Alertas
realizadas por el tutor y verifica que se
realice los ajustes finales del trabajo.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo
del contenido del trabajo individual y colaborativo lo
debe hacer utilizando la norma APA.
Uso de
Para presentar la bibliografía al final del trabajo
referencias
individual y colaborativo, se debe utilizar la norma
APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés). Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
 resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Activi
Activ
Tipo de dad
idad
activida ☐ colab ☒
indiv
d: orativ
idual
a
Inter
Moment
media
o de la Inici
☐ , ☐ Final ☒
evaluaci al
unida
ón
d
Niveles de desempeño
Aspe de la actividad
Pu
ctos individual
nta
evalu Valora Valora
Valoraci je
ados ción ción
ón baja
alta media
Parti El El El 15
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ograf normas 5
citada.
ía APA
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12
Calificación final
5