CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3

UNIDAD DIDÁCTICA PÁGINA: 1 DE 4

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3 ASIGNATURA: Filosofía GRADO: 9º

ESTUDIANTE: ____________________________________________
TEMA: La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural CÓDIGO: FOGA16
PROFESOR: Carlos Fernández de Soto
DURACIÓN: 30 de marzo al 30 de junio 2020 VERSIÓN: 1

PRINCIPIO: Autonomía VALOR: Solidaridad

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS.
Valoro las diferentes visiones del ser humano frente a la constitución de su realidad
personal, social y cultural.
 CIUDADANAS.
Acojo las diferentes visiones que el ser humano desarrolla aprendiendo de ellas lo
mejor para construir una mejor sociedad.
LABORALES.
 Utilizo mi conocimiento adquirido en clase para la construcción de herramientas
argumentativas que maduren el desarrollo intelectual.
 EVANGELIZADORA:
 Comprendo que el desarrollo de las potencialidades del ser personal, se dan en la
relación que se tenga con los demás, evidenciadas en gestos de solidaridad camino
de apertura y comunión.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Identificar ideas y conceptos básicos de los problemas de la moral y los valores
 CIUDADANAS.
Acojo las diferentes visiones que el ser humano desarrolla aprendiendo de ellas lo
mejor para construir una mejor sociedad.
 LABORALES.
 Acojo las diferentes visiones que el ser humano desarrolla aprendiendo de ellas lo
mejor para construir una mejor sociedad.
 EVANGELIZADORAS.
 Participar activamente en las acciones, que por su naturaleza social y ante la
necesidad del prójimo, tiene la oportunidad de compartir y hacer realidad el valor de
solidaridad.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA.
3.1 Realiza la lectura completa de la Unidad con el fin de tener un conocimiento general del
tema de estudio y las actividades propuestas. En caso de dudas consulta con tu profesor.
3.2 Analiza la Pregunta Problema del numeral 5. La resuelve y sustenta al finalizar el
desarrollo de la unidad.
3.3 Identifica y subraya las ideas principales del numeral 6, con el propósito de tener claridad
sobre los términos y conceptos generales del tema de estudio.
3.4 Responde a las preguntas propuestas en el numeral 7 y participa activamente en el
diálogo general con el grupo.
3.5 Desarrolla durante los momentos de Trabajo Personal las actividades propuestas en el
proceso de construcción de conocimiento y desarrollo psicomotor.
3.6 Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el trabajo en casa comparte tus
aprendizajes con tus padres.
3.7 Participa de la explicación, comprensión y análisis de los temas en las clases magistrales
o virtuales, aclara dudas, corrige los errores presentados en el desarrollo de la unidad, presta
atención constante y toma apuntes.
3.8 Realiza la sustentación de las actividades propuestas en la unidad didáctica en los
momentos en que el profesor lo solicite.
3.9 Durante este proceso debes autoevaluarte frente a tu apropiación, vivencia y creatividad
de la unidad resaltando el principio y valor propuesto y del cumplimiento de las actividades
propuestas en los proyectos transversales. (Competencia evangelizadora).
3.10 Con el desarrollo de esta unidad obtendrás nuevas herramientas para resolver
situaciones, problemas relacionados con la temática de la siguiente unidad didáctica.
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4. TEMAS Y SUBTEMAS CÓDIGO: FOGA16

El hombre como un ser social y político.
El hombre y la cultura. VERSIÓN: 1

5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles es la responsabilidad social y política de los ciudadanos en Colombia?

6. IDEAS PRINCIPALES

LA PREGUNTA DEL HOMBRE FRENTE A SU MUNDO SOCIAL Y CULTURAL

Implica el cuestionamiento del hombre por su relación con las manifestaciones histórico-
culturales y ético-políticas. En este componente se puede indagar por distintas relaciones del
hombre con la cultura, como pueden ser el arte, las pautas morales, el lenguaje y las
connotaciones que estos temas tuvieron en las distintas matrices culturales. Así mismo,
pueden realizarse preguntas que giren en torno a teorías del poder actuales o pasadas y sus
implicaciones en la vida del estudiante y en la sociedad colombiana y en contexto mundial.
Este es un problema clásico y propio de la filosofía, por lo tanto, se mantienen sus
implicaciones, y se especifican en la pregunta por la relación entre el ser, el mundo y el
hombre, sin entrar en la discusión terminológica entre metafísica y ontología, sino ahondando
en la relación entre el hombre y la totalidad, las preguntas que éste encuentro genera y las
posiciones que desde la filosofía se han producido.

Incluye cuestionamientos acerca del problema del conocimiento en general, de la ciencia y de

su influencia en la constitución del hombre y de la imagen que este se forma de la realidad, así
como sobre la influencia de esta imagen en la constitución de la ciencia y del conocimiento en
la actualidad. Por lo tanto, en este componente pueden encontrarse preguntas que giren en
torno a la reflexión filosófica que genera la ciencia en el hombre y en la sociedad, así como su
reflexión epistemológica.
Tomado de: https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article21

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS

Respondo en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué recuerdo sobre los temas del periodo pasado?

¿Qué entiendo por sociedad?
¿Qué es la participación política?
¿Qué reflexión realiza la filosofía sobre la sociedad y la cultura?

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

8.1. Leo el siguiente texto, consulto los términos desconocidos. Realiza un resumen del texto o
conclusiones de lo que comprendo en mí cuaderno.

La Filosofía de la Cultura es la rama de la filosofía que estudia cómo afecta o beneficia la cultura
al individuo, las condiciones generales para que se dé una determinada transmisión cultural y el
marco teórico que permite el trabajo con la cultura como concepto. La cultura, según los
antropólogos estadounidenses Kroeber (1876-1960) y Kluckhohn (1905-1960), consiste en
modelos o patrones explícitos e implícitos, de y para el comportamiento –adquiridos y
transmitidos mediante símbolos–, que constituyen la obra exclusiva de los grupos humanos e
incluyen los objetivos materiales. El núcleo esencial de la cultura está constituido por ideas
tradicionales (es decir, transmitidas y seleccionadas históricamente) y, especialmente, por los
valores ligados a ellas. Los sistemas culturales pueden considerarse, por un lado, producto de la
acción, y, por otro lado, elementos condicionantes de la acción subsiguiente.

De esta definición cabe destacar que la cultura es un producto humano inacabado. Que la
creatividad humana y su capacidad de resolución imaginativa de las condiciones de existencia
son las que permiten la generación de distintos hechos culturales. De este modo entenderíamos
lo cultural como resultado de la acción humana y no como un efecto de estructuras transferidas,
de tradiciones heredadas o como el producto simple de la ideología dominante. Concepciones
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todas ellas que hacen caso omiso de los sujetos que crean las culturas, las disfrutan y se sirven
de ellas para sobrevivir. La filosofía no puede funcionar de espaldas a la sociedad, debe
visibilizar los problemas actuales: desempleo, hambre, explotación laboral, globalización de laFOGA16
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economía, violación de los derechos humanos y de las libertades públicas, sexismo, racismo y
xenofobia, clasismo... También es función de la filosofía someter a crítica el orden social y las
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situaciones injustas a que da lugar, es decir, desmontar argumentos políticos falaces,
defendernos de los abusos del poder, mostrar la ilegitimidad de los regímenes políticos
autoritarios y antidemocráticos.
Tomado de: https://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article21

8.2. Realizar las lecturas complementarias propuestas para cada tema.

8.3. Desarrollar el taller o actividad propuesta para cada tema o clase.

8.4. Realizar las consultas propuestas para la casa y presentar resultados.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
Observo y analizo los videos y lecturas propuestos para cada clase y realizo todas las
actividades propuestas por el docente.

10. TRABAJO EN CASA: Leo la unidad didáctica con mis padres y comento los temas a
desarrollar en el período.

11. TRABAJO EN EQUIPO: Socializo con mis compañeros la comprensión de los videos y
lecturas desarrollados en clase.
En grupos participo de las actividades propuestas para los temas del período, trabajando
colaborativamente.

12. SOCIALIZACION: Con criterio personal escucho y participo de las reflexiones sobre las
lecturas propuestos en la unidad.
En clase magistral y solicitando el derecho a la palabra comparto mis conocimientos aprendidos y
reflexionados en la unidad, con el grupo y crezco con los aportes de mis compañeros.
(Competencia Laboral).

13. AUTOEVALUACIÓN.

ASPECTO A EVALUAR DEL SER - AUTOEVALUACIÓN

CONVIVIR 2.5% COEVALUACIÓN 2.5%
Demuestro a través de mis acciones en las
clases, el perfil del estudiante presentación
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
responsabilidad, puntualidad, respeto,
presentación personal, actitud de escucha,
honestidad, participación en clase, utilización
del tiempo y relaciones interpersonales.
14. EVALUACIÓN.
●Evaluación permanente a través de participación activa y las actividades propuestas en clase.
●Prueba saber.
●Presentación y sustentación de todas las actividades propuestas en la unidad.
●Realizo mi autoevaluación sobre las actividades propuestas del Ser-Convivir.

15. TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS.

PROYECTO CIUDADELA VERDE
Cuidemos los recursos naturales, Dejemos huella: Trasmitir el valor de la naturaleza y
lo importante que es cuidarla, es tan bueno como necesario: debemos cuidar el lugar donde
vivimos, si queremos que las futuras generaciones puedan disfrutar de la naturaleza tanto o
más de lo que lo hacemos nosotros. (Vamos a implementar en el período una campaña
constante de reciclaje y limpieza responsable del bio-espacio y de las salas de sistemas.)
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PROYECTO DEMOCRACIA Y CULTURA CIUDADANA

No existen las razas, la única es la humana: Colombia es una región pluralista y
multiétnica, esto significa según la constitución política, que somos una sociedad diversa
CÓDIGO:con
FOGA16
muchas etnias, pero con un origen cultural en común y multicultural refiriéndose a la gran
variedad étnica. VERSIÓN: 1
Te invito a observar el siguiente video y reflexionar en grupo propuestas de respeto e
inclusión para la diversidad cultural: https://www.youtube.com/watch?v=MdhClm90uR4
(Competencia ciudadana).

16. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN.

Con el propósito de profundizar los temas estudiados en esta unidad, realizo las actividades
de consulta y retomo los materiales audio-visuales trabajados en clase que me indica el
profesor.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Link Colombia Aprende:
https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/
Libros, vídeos y textos educativos relacionados con los contenidos temáticos.
Unidad didáctica.
Plataforma Digital Classroom.