Diseños de investigación

cuantitativos
Presentado por: Anabell Alegría Sánchez ID. 100049534,

Laura Daniela Rojas González ID. 100050357, Monica

Andrea Ibarra Zapata ID. 100050396

Diseños experimentales
"El diseño experimental es la planificación

de un experimento aleatorio con la

intención de obtener la información

máxima posible acerca del efecto de un

tratamiento o combinación de

tratamientos con los recursos de que se

dispone" (Ato, G. M. & Vallejo, G., 2015,

p.250)

Utilizado en el método científico

Muestras idealmente puras de

materiales, con la finalidad de

establecer predicciones numéricas

precisas.

“Diseños experimentales usualmente

Deben existir dos o más grupos para
utilizan la aleatoriedad,
comparar
manipulación de una variable

independiente y el control rígido”

(Driessnack, M.

 Mendes, I. Sousa, V. 2007, p.4)

Su eje se centra en el control total

de las variables

Es un experimento verdadero, con un estudio

controlado.

Estructuras básicas
1. Estructura de los tratamientos

Son el conjunto de factores,

tratamientos o combinaciones que

se desean usar en la investigación

Se refiere a la forma de combinar

las variables independientes o

factores de la investigación
 Tratamiento en un sentido:

Los efectos de tratamiento pueden

Tratamiento en dos sentidos:
definirse como fijos o aleatorios.

Consiste en una combinación

factorial de a niveles de tratamiento

de un factor A con b niveles de un

factor B.

Tratamiento en más de dos sentidos:

Consiste en una combinación

factorial de tratamientos de más de

dos factores.

2. Estructura del control

Es la forma de agrupar unidades

experimentales con el fin de hacer mínima

la varianza residual

Implica utilizar procedimientos de control

de las variables extrañas

"La selección de las variables extrañas

mas apropiadas para minimizar la

varianza residual es una de las tareas que

debe acometer el investigador durante la

fase de diseño de investigación" (Ato, G.

M. & Vallejo, G., 2015, p.254)

3. Estructura del error

Se refiere a diferentes entidades de

las unidades experimentales que

pueden emplearse en una

investigación.

Se deben identificar los diferentes

tamaños de unidades

experimentales para luego construir

un modelo matemático utilizando la

estructura de los tratamientos

correspondientes a cada tamaño

correcto.

El tamaño de las unidades

experimentales determinan

directamente la naturaleza del

componente..
Diseños de investigación
no experimentales
Son aquellos que se

realizan sin manipular

deliberadamente

variables. Se basa

fundamentalmente en

la observación de

fenómenos tal y como

se dan en el contexto

natural para despuués

analizar.

Características
se basa No se produce manipulación de las

variables estudiadas.

Normalmente se trata de fenómenos que

En categorías, conceptos,
ya han ocurrido y que se analizan
variables, sucesos,
posteriormente.
comunidades o contextos que

ya ocurrieron o se dieron sin

Es muy utilizada cuando, por razones
la intervención directa
éticas (como por ejemplo, dar bebida a

del investigador. Es por esto jóvenes), no hay opción de realizar

que también se le conoce experimentos controlados.

como investigación «ex post

facto» (hechos y variables No se forman grupos para estudiarlos,

sino que estos son los ya preexistentes

que ya ocurrieron), al
en sus entornos naturales.
observar variables y

relaciones entre estas en su

Los datos se recogen directamente, y

contexto. después se analizan e interpretan. No se

interviene de forma directa sobre el

fenómeno.

Es muy común que los diseños no

experimentales se utilicen

en investigación aplicada, ya que

estudian los hechos tal y como ocurren

de manera natural.

Dadas las características presentadas,

este tipo de investigaciones no son

válidas para establecer relaciones

causales inequívocas.
 TIPOS
Diseño transversal
o transeccional
Es utilizado para observar y

registrar los datos en un

momento específico y, por su

propia naturaleza, único. De

esta forma, el análisis que se

realiza están enfocado en los

efectos de un fenómeno que

ocurre en algún momento

particular. También puede

tomarse más de una variable,

convirtiendo el estudio en uno

más complejo. Abarcar diversos

grupos de individuos, objetos o

fenómenos.

se divide en

Descriptivos
El objetivo es investigar aquellas incidencias y

sus valores, en los que aparecen una o más

variables. Una vez que se obtengan los datos,

simplemente se realiza una descripción de los

mismos.

Casuales
En estos diseños se trata de establecer las relaciones entre varias

variables acaecidas en un momento determinado. No se describen

estas variables una a una, sino que se intentan explicar cómo están

relacionadas.
 Diseño
longitudinal
Al contrario de lo que sucede con el diseño

anterior, en el longitudinal los

investigadores pretenden analizar los

cambios que sufren determinadas variables

a lo largo de un tiempo. También se puede

investigar cómo evolucionan las relaciones

entre estas variables durante ese plazo.

tipos en este
diseño

De tendencia
Estudian los cambios que suceden en alguna

población en general.

De evolución
de grupo
Los sujetos estudiados son grupos o subgrupos

más

pequeños.

De panel
Parecida a las anteriores pero con grupos específicos que

se miden en todos los momentos. Estas investigaciones

son útiles para analizar los cambios individuales junto con

los grupales, permitiendo conocer qué elemento ha

producido los cambios en cuestión.

 Diseños De Investigación
Cuantitativo
Preexperimental
"La investigación pre-experimental es aquella

en la que el investigador trata

de aproximarse a una investigación

experimental pero no tiene los medios

de control suficientes que permitan la validez

interna". (Saiz. M.C. 2017. P.10).

los diseños preexperimentales constituyen

«aproximaciones» a un experimento.  «aquellas

situaciones de investigación que de alguna u otra

manera se aproximan a la verdadera

experimentación

se consideran en esta obra como

»
preexperimentales .(Salas; E. 2013. P.137).

la denominación de estos diseños se debe a

que no pueden producir una comparación formal de los

«entre» o «intragrupos», pero

datos, sea desde un análisis

se encuentran cercanos a ser experimentos «verdaderos»

Cuando se puede
utilizar este diseño

Se pueden utilizar como estudios exploratorios.

Abren el camino a una investigación, teniendo en cuenta

que se deben dar estudios mas profundos al ser

utilizados.

Se pueden utilizar como ensayos, para otros estudios.

Diseño no causal.
Algunas de sus caracteríticas son:
Cumplen con la mínima condición

de un experimento: la

manipulación de la VI;

Solo se aplican en situaciones en

las cuales es imposible manipular

más de una condición de la VI;

No controlan la validez interna,

por lo que no son muy útiles en la

construcción científica;

Sus resultados son siempre

discutibles; 

Son útiles en el campo aplicado,

surge como una respuesta a los

problemas de la experimentación

en educación. (Salas; E.

2013.P.139).

La utilidad de estos experimentos

pueden ser:

El bajo nivel de control y, por

tanto, baja validez interna y

externa.

la utilidad en investigaciones

naturales.

Cuando no se pueden

controlar características

de los sujetos con los

cuales se trabaja, como

la historia, la

maduración, la

personalidad u otros

factores que no son

posibles de controlarlos

a través de las técnicas

de igualación de los

grupos o de los sujetos.

 REFERENCIAS

Ato, G. M. & Vallejo, G. (2015). Diseños de investigación en psicología.

Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/49113?page=249

Driessnack, M. Mendes, I. Sousa, V. (2007) Revisión de diseños de

investigación

resaltantes para enfermería. parte 1: diseños de investigación cuantitativa.

Rev

Latino-am Enfermagem. https://www.scielo.br/pdf/rlae/v15n3/es_v15n3a22

Sáiz, M.C. (2017). Gestión de calidad. Metodología para la

evaluación de la Calidad de Servicios. Burgos: Repositorio Institucional de la

Universidad de Burgo.

https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259/4889/Tema_3_metodologia_p

ara_la_evaluacion.pdf?sequence=7&isAllowed=y

Salas; E. (2013). Diseños Preexperimentales en Psicología y Educación:

Una revisión conceptual. 19(1): 133-141. ISSN: 2223-7666.

http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v19n1/a13v19n1