Actividad 2: paso 4

Ejecución: Identificar, ejemplificar y participar

Tutora:

Vanessa Villarraga

Estudiantes:

JOHN ALEXANDER QUIROGA

YUSEP STEVEN ZAPATA. COD: 1.148.444.421

IVONNE GARCÍA

MARÍA DEL MAR GUZMÁN

HERNANDO PASCICHANÁ GARCÍA COD: 6.320.530

Grupo:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Licenciatura en inglés como lengua extranjera

Lengua Materna 518003

Palmira, Julio 2.020

 INTRODUCCIÓN
La implementación de estrategias virtuales para impartir conocimiento se ha convertido en

una de las modalidades académicas más utilizadas durante los últimos años y con mayor

fuerza se está aplicando dicha metodología en los días transcurridos durante la pandemia y

desde luego la cuarentena que ha obligado las instituciones educativas a innovar y

aprovechar todo lo que las redes de información y tecnología tienen a su disposición.

Los documentos académicos que utilizamos para realizar cada propuesta pedagógica,

han sufrido también una transformación en la medida en que WEBQUEST,

EVALUACIONES, HISTORIETAS o PASATIEMPOS dejaron de ser productos que

dependían del papel y lápiz o lapicero para ejecutar programas, aplicaciones y entornos

dispuestos para tal fin, simplificando procesos y haciendo más sencillos o efectivos

momentos como la evaluación y el almacenamiento de datos.

El reconocimiento de nuestra lengua materna ha sido uno de los grandes retos a través

de los tiempos, ya que por aspectos culturales, demográficos y socio-académicos hemos

abandonado la forma adecuada de utilizarla para adoptar maneras propias de comunicación,

creando espacios para la significación connotativa o vulgar, dado que para el individuo

resulta más sencillo crear neologismos incorrectos que aprender reglas o normas correctas

de lecto-escritura y de la interacción oral, acompañados del uso gramatical, fonético y

semántico correspondiente.

Mediante estrategias como las de este curso, desarrollamos habilidades en la búsqueda

de información, se despierta el interés para ejecutar estrategias de manera sincrónica y

asincrónica pero sobre todo, nos adaptamos a las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje.
 OBJETIVO GENERAL

Representar en forma didáctica el conocimiento adquirido frente a la LENGUA

MATERNA mediante la creación de un documento que evidencie identificación,

ejemplificación y participación activa docente-alumno en un tiempo determinado, tanto

individual como colaborativamente.

 Actividad 2: paso 4

Ejecución: Identificar, ejemplificar y participar

1. Estrategias pedagógicas de cada participante del grupo.

 YUSEP STEVEN ZAPATA (HISTORIETA)
 Historia de la gramática.
REFERRENCIAS:
Todas las imágenes fueron elaboradas en la página web: https://edu-es.pixton.com/educators
Referencias:
Lenguaje y oración “la lingüística y sus ramas” (s.f) (pág. 2 -27) Universidad Autónoma de Hidalgo.
Recuperado de: https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/e8aecee552c04d8b7a9522f0f691df9f.pdf
  IVONNE GARCÍA (PASATIEMPOS)
 ¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA O RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA.

¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA Y RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA?

Busque en la siguiente sopa de letras las palabras claves relacionadas con la lingüística
que se encuentra en la parte inferior.
Recuerde que las palabras pueden estar de forma horizontal, vertical y diagonal, de derecha
a izquierda y de izquierda a derecha, de arriba abajo y de abajo hacia arriba.

Subdisciplinas Lexicología Etnolingüística

Morfología Fonética Educación
Gramática Neurolingüística Ciencia
Pluridisciplinaria Lenguaje Morfosintáctico
Fonología Semántica
Reglas Mecanismo
Diacrónica Sociolingüista
Características Lingüísticas
Psicolingüística
 Horizontal
2. Perteneciente o relativo a los sonidos del
habla.
3. Parte de la lingüística que estudia los
elementos de una lengua, así como la forma
en la que estos se organizan y se combinan.
6. Parte de la gramática que estudia como se
estructuran los sonidos y los elementos
suprasegmentales de una lengua.
7. Disciplina lingüística que estudia el orden
y la relación de las palabras o sintagmas en
la oración, así como las funciones que
cumplen.
Vertical
1 .Disciplina que estudia el significado de las
unidades lingüísticas y de sus combinaciones.
4. La voz clásico|griego]] syn, "con",
"juntamente", "a la vez"; y Χρόνος; véase
Chronos o Khronos o Cronos, "tiempo"; en
latín, Chronus) alude a una coincidencia en el
tiempo o a la simultaneidad de hechos o
fenómenos.
5. Cada una de las variantes que se dan en la
pronunciación de un mismo fonema, según la
posición de este en una palabra o sílaba.
7. Significa voz, sonido.
8. Estructura gramatical formada por la unión
de un sujeto y un predicado; secuencia con
  JOHN ALEXANDER QUIROGA(Evaluación o quiz)
 CONJUNCIONES Y ADVERBIOS

EXAMEN SOBRE LAS CONJUNCIONES Y ADVERBIOS DE

LA LENGUA CASTELLANA.

Normas a tener en cuenta antes de presentar el examen:

 Se debe contestar únicamente con lapicero color negro.
 Cada pregunta tiene el valor de 1.0 sobre 5.0, solo se pasa el examen con una
puntuación mínima de 3.0
 Estudiante que sea sorprendido en el examen haciendo copia, será inmediatamente
anulado su examen y la calificación será cero (0)
 Dudas que se presenten en el examen serán respondidas en los primeros 5 minutos a
partir que se entregue el examen.
 No se aceptan tachones o enmendaduras en el examen. Pregunta que tenga más de 2
respuestas será anulada.

Éxitos!!!

1. ¿Que son las conjunciones?

R/ Son palabras o conjunto de palabras que se utilizan para unir dos o más elementos de
una oración o dos o más oraciones.
2. Elija de las siguientes opciones cuales son clasificaciones de las conjunciones.

a) Copulativa y disyuntiva.
b) Disyuntiva y coordinantes.
c) Subordinantes y coordinantes.
d) Copulativa y coordinantes.
e) Ninguna de las anteriores.

3. Dada la siguiente oración, verificar si está bien redactada gramaticalmente, si no lo

está realizar el cambio correspondiente.
 Ayer fui al supermercado a comprar unos víveres para la casa, pero no encontré el
pescado ni la salsa, así es que me tocó ir a otro lugar y allí encontré lo que estaba
buscando y además compré fruta, azúcar e hielo para el jugo.

Si___/ No ___/

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________

4. Los adverbios son:

a) es una parte de la oración o clase de palabra que complementa

un sustantivo para calificarlo.
b) son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas y no estados de
hechos o relaciones gramaticales.
c) Es una parte de la oración que complementa a un verbo, un adjetivo, adverbios e
incluso oraciones.
d) Son palabras que tienen la función de introducir adjuntos, y en ocasiones
también complementos obligatorios ligando el nombre o sintagma nominal al
que preceden inmediatamente con un verbo u otro nombre que las antecede.

5. De las siguientes oraciones colocar verdadero o falso donde corresponda de acuerdo

a su estructura gramatical en el uso de sus adverbios:

a) La película de stars wars fue muy bien vista mientras que la de Los vengadores
Rompió record de audiencia. (V) (F)
b) Su esposa permanecía concentrada mirando las ferias mientras Él se le acercaba
lentamente por detrás suya. (V) (F)
c) Hubo muchos heridos al campo de combate adonde nos enviaron la semana pasada.
(V) (F)
d) La población se está comportando irresponsablemente y tercamente frente al
COVID 19. (V) (F)
e) Mi primo quien se encontraba en Perú llegó un día siguiente al que se tenía
planeado. (V) (F)
  HERNANDO PASCICHANÁ GARCÍA(Webquest)
 VERBOS Y PREPOSICIONES

Link de la WEBQUEST

https://sites.google.com/view/elverbo-y-lapreposicionunad/tarea
 LINK PAGINA WEB

 https://yusepzapata.wixsite.com/lenguamaterna31
 CONCLUSIONES

Desarrollar múltiples destrezas, fortalecer nuestros conocimientos previos y afianzar la

pericia necesaria por parte del docente, constituyen un reto inalienable e ineludible frente a

esta hermosa labor de ser formadores de tejido social, más que impartidores de saberes o

de conocimiento. Cada vez que damos un paso hacia la capacitación y enriquecimiento

académico o profesional, estamos dejando a tras todo aquello que recibimos de nuestros

formadores y que de una u otra forma, estos saberes están siendo fortalecidos de manera

contante en favor de la educación contemporánea y en la actualidad haciendo una entrada

hacia la era digital; somos afortunados como docente al poder estar justamente en esta

sección crucial de aprender a aprehender el conocimiento a favor de nuestros alumnos y por

ende a beneficio del desarrollo competente de nuestra sociedad. Si logramos hacer que cada

tema, estrategia o método de enseñanza, se convierta en una regla o herramienta de

formación académica de los nuestros, estaremos logrando un aprendizaje significativo tanto

para nosotros quienes no nos detendremos en aprender, así como los que reciben nuestro

adiestramiento o resultado de este proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ha sido satisfactorio conocer aún más de lo que nuestro idioma o lengua materna posee

como riqueza lingüística y que mejor, utilizando herramientas virtuales similares a las

empleadas por la UNAD con su eficaz y agradable metodología de interacción académica.

Saber que la tecnología es importante y que el idioma que nos vio nacer es uno de los

más grandes del mundo es redundar en lo que todos saben y entienden. Lo que debemos
hacer es innovar y desde hoy estar a la vanguardia de los cambios educativos en la

humanidad.

REFERENCIAS

 https://www.youtube.com/watch?v=qsLEAY4gLn0

 http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/panorama/panorama.htm

 http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap2_WQ__ejemplos.pdf

 https://www.youtube.com/watch?v=fbpfgQslgps

 https://www.aulapt.org/2018/02/13/ejercicios-trabajar-las-preposiciones/

 https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02VD-
uIPh5mVCtKiQAC2d6q859mVg%3A1593537139986&ei=c3L7XujbO6m7ggfp-
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 https://www.victoriamonera.com/la-lechera-tres-versiones/

 https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2018/02/preoposicones.pdf

 https://aula21.net/tercera/listado.htm

 Lenguaje y oración “la lingüística y sus ramas” (s.f) (pág. 2 -27) Universidad
Autónoma de Hidalgo.
Recuperado de: https://bvhumanidades.usac.edu.gt/files/original/e8aecee552c04d8
b7a9522f0f691df9f.pdf