Manual de gramática del español

Ángela di Tullio, Waldhuter, Buenos Aires,

2014.
 Capítulo 3. Las clases de palabras
Clases de palabras

Introducción

Clasificación de categorías
Criterios de clasificación Clases de palabras Un X usado como Y
sintácticas

La clasificación tradicional Sustantivo o nombre

Circularidad
Adjetivo
Mezcla de criterios formales y nocionales
Verbo
Distinción entre categoría y función
Adverbio
Carácter no universal de la
clasificación Preposición
No distinción entre categorías léxicas y
categorías sintagmáticas Interjección

Carácter de las definiciones

Pronombre
Cuestiones puntuales
Locuciones
Introducción

Categoría: clase de entidades que comparten alguna(s)

característica(s).
 Categoría sintáctica: clase de unidades lingüísticas, palabras o sintagmas, que
presentan similitudes a nivel morfológico, sintáctico o semántico.

 Un objetivo de la gramática es asignar a las palabras las clases reconocidas.

 Necesidad: reconocer la diferencia entre funciones y categorías porque no hay
una correspondencia entre ambas.

 La estructura interna de la clase depende de cómo está constituida: los

formantes morfológicos (afijos flexivos y derivativos) en la palabra; los
constituyentes que la conforman en el sintagma.

 El potencial funcional de la clase corresponde a las funciones sintácticas que

puede desempeñar.
La clasificación de las categorías gramaticales
La clasificación tradicional

La unidad fundamental: la palabra; «partes de la oración»

Los criterios nocionales (semánticos) fueron los que más pesaron para
definir las clases.
Porque existía una correspondencia entre la manera del ser y la del
significar. (entidades semánticas: sustancias, cualidades, acciones)*

Argumentos contra la clasificación tradicional

Circularidad: se define el sustantivo por el hecho de denotar una
cosa, persona o lugar, y se fundamenta que calor, blancura, llegada
son cosas porque son sustantivos.
Mezcla de criterios formales y nocionales: estos últimos no
proporcionan una base para determinar la pertenencia de una palabra
a una clase (¿podemos incluir en la clase palabras como electricidad,
tenacidad, pertinencia?)
Falta de distinción entre categoría y función: no hay correspondencia
directa; si bien la función de sujeto gralmente. la desempeña el
sustantivo, hay sujetos oracionales y el sustantivo puede cumplir
diferentes funciones en la oración.
No distinción entre categorías léxicas y categorías sintagmáticas:
algunas de las definiciones de las clases pertenecen más a las
categorías sintagmáticas que a las palabras. Así el carácter referencial
del sustantivo, su capacidad para designar cosas, personas o lugares,
es propio del sintagma nominal y no del sustantivo solo (al menos no
del común).
El carácter de las definiciones: dada la complejidad del objeto, la
clasificación no puede basarse en definiciones breves, de sencilla
aplicación. Como hay que tener en cuenta varios criterios,
necesariamente deberá aludir a los distintos factores involucrados en
las caracterización de cada clase.
Cuestiones puntuales: como, entre otras, la heterogeneidad de la clase
de los adverbios.
Finalmente, son los intereses del gramático y su concepción teórica los
que determinarán qué clases establecerá.

Lo que distingue la postura actual con respecto a las procedentes es,
como señala Ignacio Bosque (1991), que se concibe a la gramática no
como un producto acabado, sino como un sistema que ha de descubrirse.
Criterios de clasificación

¿Cuáles son los criterios que debe satisfacer una clasificación adecuada?

Desde la gramática, los criterios formales (morfológicos y

sintácticos).

o Los propiedades morfológicas ofrecen el criterio más adecuado

para la clasificación básica de las palabras en dos grandes clases:

• Palabras invariables: el adverbio, la preposición, la conjunción y

la interjección.
• Palabras flexionalmente variables: el sustantivo, el adjetivo, el
determinativo, el pronombre y el verbo.
• Flexión nominal: en género y número
• Flexión verbal: número, persona, tiempo y modo verbales
o Relaciones sintácticas: distribución, combinaciones posibles,
restricciones sintagmáticas.
o El criterio semántico no es el fundamental, puesto que no hay
correspondencia entre las clases de entidades extralingüísticas y las
palabras. Pero, en combinación con los criterios formales puede
contribuir a delimitar una clase.

• Clases cerradas: no varían con el tiempo, son conocidas por todos

los hablantes en todo tipo de discurso.*

• Clases abiertas: palabras de significado léxico

Clases de palabras
Sustantivo o nombre
Como perro, mesa, maestro, alumnado, celos, agua, honestidad, Río Negro
Se rigen por género y número

Adjetivo
Como simpático, alto, difícil, cuadrado, académico, estudiantil, hindú,
tercer, último
El género y número de los adjetivos no aportan información semántica,
porque dependen de los requisitos de concordancia con el sustantivo.
Los adjetivos calificativos denotan una propiedad; son por lo general
graduables: muy alto, demasiado difícil
 Los descriptivos se diferencian de los valorativos por admitir la posición
pospuesta: muchacho alto, *alto muchacho
Cuando van pospuestos se interpretan como restrictivos: el problema difícil
Tienden a ir antepuestos los numerales y otros similares: tercer grado,
*grado tercer, último tren, *tren último
Los relacionales denotan un dominio, no una propiedad y no son graduables:
secretaría académica, *secretaría muy académica
Verbo

Como trabajar, caminar, nacer, preparar, admirar, otorgar, poner, llover,

soler, ser, estar, haber
En la flexión verbal se reconocen varias categorías morfológicas: el
tiempo, el modo y el aspecto aportan informaciones relativas a la
oración en su conjunto; en cambio la persona y el número atienden a la
concordancia con el sujeto (expreso o tácito): Yo no lo reconocí, No lo
reconocí
Pueden ser defectivos
Formas no flexionadas (formas no personales)
Por su comportamiento sintáctico se clasificaban en transitivos (exigen
objeto directo: comió fruta); intransitivos (los que no lo exigen: trabaja
en la oficina); ditransitivos (además del OD, seleccionan un OI: otorgó
una beca al estudiante); copulativos (ser, estar, parecer; requieren un
predicativo o atributo: es inteligente, está contento, parece un buen
compañero); auxiliares (que se combinan con una forma no flexionada)
Adverbio
 Como ayer, allí, lejos, delante, así, divinamente, mucho, muy, poco, solo,
incluso, obviamente, quizás, sí, no
 Modificador del verbo, del adjetivo o de otro adverbio
 Pero, pueden modificar toda la oración: obviamente, me callé

Preposición
 a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, salvo, sin, sobre, tras
 Es una palabra invariable que establece una relación entre cualquier categoría y
el término de la preposición, que es por lo general un sintagma preposicional.

Conjunción
 y, o, ni, pero, sino, que, si, porque, aunque, como, cuando
 Palabra invariable que establece una relación
 Se dividen coordinantes (que unen elementos de la misma categoría) y
subordinantes (establecen relación entre elementos de diferente jerarquía)
Interjección
 ah, oh, eh, uf
 Están motivadas por su valor pragmático
 No se integran a la estructura de la oración; sino que forman «enunciados» por
sí solas.

Artículo
 el, las, un, unos
 Es una palabra gramatical que se flexiona en género y número en concordancia
con el sustantivo
 Se distinguen: artículo definido o determinado (el/la) e indefinido o
indeterminado (un)

Pronombre
 yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, mí, tuyo, suyo, nuestro, te, se, me, lo, quienes
 Se distinguen personales y posesivos
 Comparten la flexión en género y número
Locuciones

 Son expresiones fijadas formalmente y su significado no es composicional*

 Para casi todas las clases de palabras existen las correspondientes locuciones:
 Locuciones nominales: chivo expiatorio
 Locuciones adjetivas: de armar tomar, sin pelos en la lengua, de
izquierda
 Locuciones verbales: darse cuenta, tomar el pelo, pedir peras al olmo
 Locuciones adverbiales: de cabo a rabo, sin ton ni son
 Locuciones preposicionales: a raíz de, a través de, con respecto a, en
cuanto a, a pesar de, con base en
 Locuciones conjuntivas: puesto que, ya que, dado que, si bien, aun
cuando, por más que
 Locuciones interjectivas: ¡ni hablar!, ¡gracias a Dios!, ¡hasta luego!,
¡Dios mío!
Un X usado como un Y

En una clasificación ideal, las clases son disjuntas, es decir, cada
elemento pertenece a una sola clase.

Hay que establecer en qué condiciones una forma lingüística

perteneciente a una clase puede pasar a otra.
adjetivos usados como sustantivos / sustantivos usados como adjetivos
adverbios usados como sustantivos
adjetivos usados como adverbios

 Lo que no queda claro es si al funcionar como Y, el X deja de pertenecer a la

clase original, o si sigue siendo X, pero incorpora rasgos de la clase Y
 Ej. La gramática tradicional define el adjetivo como la palabra que modifica
al sustantivo, sin embargo, no es la única: muy mujer, un niño bien
o No se trata de adverbios que se convierten en adjetivos, sino de
adverbios con la función típica de adjetivos.
o el hombre joven / un joven atractivo

o este muchacho es mi amigo / éste es mi amigo

o Jorge tiene varios libros de gramática y María pocos de fonética /

todos estábamos de acuerdo; algunos los manifestaban, otros estaban
callados

o leo muchas novelas /leo mucho / trabaja mucho

o qué vestido te gusta más / qué te gusta más / qué cuesta este vestido

o qué desastre / qué cansado se te ve / qué tarde llegaste