7º

EEB - 3º Ciclo
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

ÁREA: MATEMÁTICA
DISCIPLINA: Matemática
CAPACIDAD: Resuelve situaciones problemáticas que involucren algoritmos y
propiedades de las operaciones fundamentales con números enteros.
UNIDAD TEMÁTICA: Operaciones y expresiones algebraicas.
TEMA: Multiplicación y división con números enteros.
INDICADORES:
✓ Aplica correctamente algoritmos de la multiplicación de números enteros.
✓ Aplica correctamente algoritmos de la división de números enteros.
✓ Aplica correctamente las propiedades de la multiplicación en situaciones
problemáticas.
Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores y/o
aumentar puntaje (1 punto por indicador).

Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente,

además de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar, para evitar la
propagación del Coronavirus: ¡Quédate en casa!, Epyta nde rógape!

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Multiplicación y división de números enteros

Multiplicación:
Los términos de la multiplicación se llaman factores. El resultado se llama
producto.

𝟕𝟓 × 𝟗𝟖 = 𝟕𝟑𝟓𝟎 Producto

Factores

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión
e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Multiplicación de números enteros

✓ El producto de dos números enteros de igual signo es Ley de los
positivo. signos de la
multiplicación
10 ∙ 5 = 50 (−6) ∙ (−7) = 42
+ ∙ += +
− ∙ −= +
✓ El producto de dos números enteros de distinto signo es
negativo. + ∙−= −
− ∙+= −
12 ∙ (−4) = −48 (−5) ∙ 3 = −15

✓ El producto de cualquier número entero por cero es cero.

(−19) ∙ 0 = 0 0 ∙ (−13) = 0

Propiedades de la multiplicación
Propiedad Conmutativa Propiedad asociativa
El orden de los factores no Si se agrupan los factores de distintas formas,
cambia el resultado. el resultado no cambia.
Ejemplo: Ejemplo: (−8 ∙ 2) ∙ 6 = −8 ∙ (2 ∙ 6)
14 ∙ (−3) = (−3) ∙ 14 −16 ∙ 6 = −8 ∙ 12
−42 = −42 −96 = −96
Elemento neutro Propiedad distributiva respecto de la suma y la
resta
El uno como factor no altera El producto de un número por una suma o
el producto. resta es igual a la suma o resta de los
Ejemplos: productos parciales del número por cada
a) 41 ∙ 1 = 41 término.
Ejemplos:
b) 1 ∙ (−11) = −11
a) −5 ∙ (8 + 4) = (−5) ∙ 8 + (−5) ∙ 4
(−5) ∙ 12 = (−40) + (−20)
−60 = −60

b) −2 ∙ [(−7) − 3] = (−2) ∙ (−7) − (−2) ∙ 3

(−2) ∙ (−10) = 14 − (−6)
20 = 14 + 6
20 = 20

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División de números enteros Ley de los

signos de la
La regla de los signos para la división de números enteros es la
división
misma que la de la multiplicación, teniendo en cuenta que no
se puede dividir por cero. +∶+= +
✓ El cociente de dos números enteros de igual signo es − ∶ −= +
positivo. + ∶ −= −
− ∶+= −
50 ∶ 5 = 10 (−16) ∶ (−2) = 8

✓ El cociente de dos números enteros de distintos signos es negativo.

15 ∶ (−3) = −5 (−130) ∶ 5 = −26

Aplicando en situaciones problemáticas de la vida cotidiana podemos relacionar

los términos estudiados resolviendo el siguiente planteamiento.
Agustín ordenó sus libros en cinco estantes. En cada uno colocó 13 libros de
Historia y 10 libros de Ciencias Naturales.
Averiguamos:
a) ¿Cuántos libros tiene en total?
b) ¿Qué cantidad de libros tiene de cada tipo?
Extraemos los datos:
Agustín colocó en cada uno de los cinco estantes 13 libros de Historia y 10 de
Ciencias Naturales.
Determinamos la incógnita:
− ¿Cuántos libros tiene en total?
− ¿Qué cantidad de libros tiene de cada tipo?
Concebimos un plan de solución:
(Se puede graficar la situación dibujando los estantes conteniendo los libros
mencionados)

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Ejecutamos el plan de solución:

a) Calculamos la cantidad de libros que tiene en total.

5 ∙ (13 + 10) = 5 ∙ 13 + 5 ∙ 10 = 65 + 50 = 115 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠

b) Calculamos la cantidad de libros que tiene de cada tipo.
Tiene 5 ∙ 13 = 65 libros de Historia, y 5 ∙ 10 = 50 libros de Ciencias Naturales.
Formulamos la respuesta:
En total tiene 115 libros, 65 libros son de Historia y 50 de Ciencias Naturales.
Examinamos la solución obtenida:

𝟏𝟎 ∙ 𝟓 = 𝟓𝟎 𝑦 𝟏𝟑 ∙ 𝟓 = 𝟔𝟓, luego 50 + 65 = 115 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.

El docente del grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

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ACTIVIDADES:
1) Multiplica:

a) 15 ∙ (−9) =

b) (−17) ∙ (−7) =

c) (−115) ∙ 0 =

2) Divide:

a) 51 ∶ (−3) =

b) (−17) ∶ (−17) =

c) 0 ∶ (−88) =

3) Aplica la propiedad asociativa y calcula:

a) [(−8) ∙ 8] ∙ (−12) = −8 ∙ [8 ∙ (−12)]

b) [15 ∙ (−4)] ∙ 7 = 15 ∙ [(−4) ∙ 7]

4) Aplica la propiedad distributiva y calcula:

a) −7 ∙ (7 + 8) =

b) −3 ∙ (19 − 6) =

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5) Resuelve:

En una tienda de ropas para caballeros hay varias cajas que contienen 8
camisas de color blanco y 6 de color negro. Un vendedor lleva 5 cajas en total.

Halla de dos formas distintas, la cantidad de camisas que lleva el vendedor.

a) 1º Forma:

b) 2º Forma:

Ejercicios 1 2 3 4 5
Respuestas a) -135 a) -17 a) 768 a) -105 a) 5.(8+6)=5.14=70 camisas.
b) 119 b) 1 b) -420 b) -39 b) 5.8+5.6=40+30=70 camisas.
d) 0 c) 0

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de

verificación que utilizará.

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BIBLIOGRAFÍA:
Helman de Morales, L. I. (2017). Matemática 7: El libro del estudiante. !A
calcular!. Grupo Editorial Atlas. Asunción, Paraguay.
Ministerio de Educación y Cultura, (2014). Programa de Estudio: Matemática -
7º grado. Educación Escolar Básica. Asunción, Paraguay.
Santillana, (2004). Matemática 7: Serie práctica. Editorial Santillana. Asunción,
Paraguay.

Coordinador Prof. Mtr. César José Ocampos Acuña

Responsable del contenido Prof. Mg. Irma Francisca Vera Agüero
Responsables de la revisión Prof. Lic. Aldo A. Florentín Arguello
Prof. Lic. Laura L. Martínez Maidana
Responsable de la diagramación Prof. Mtr. Omar J. Morales Fernández
Responsable de la corrección Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona

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