Asignatura: Introductorio de Gestión Básica de la Información - iGBI

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO – SECCIONAL BELLO

Asignatura: Introductorio de Gestión Básica de la Información - GBI

Tema: consultar sobre los recursos generales del aula virtual
Fecha: enero de 2020

GESTIÓN BÁSICA DE LA INFORMACIÓN - GBI

CONSULTAR SOBRE LOS RECURSOS GENERALES DEL AULA VIRTUAL

Estudiante, cordial saludo

Para resolver este caso de estudio, usted deberá Consultar los siguientes ítems en el aula virtual y completar
con ellos el siguiente formulario:

Objetivo general
Objetivos:
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de aplicar los
conceptos, algoritmos y procedimientos aritméticos del precálculo para
el planteamiento, y para la resolución e interpretación de problemas
básicos generales de su área de estudio. Implementando la
argumentación matemática en el modelamiento del problema, y en el
análisis de resultados y soluciones para decidir sobre la validez y
pertinencia de los mismos.

Objetivos especificos

Interpretar la información que se le presenta en diferentes formatos,

para extraer piezas significativas de esa información y relacionar los
diferentes datos con el contexto presentado de manera coherente y
precisa.

Proponer e implementar estrategias de solución para los problemas

identificados, usando herramientas cuantitativas o planes de acción que
sean pertinentes a las condiciones presentadas en la información.

Justificar o refutar resultados, hipótesis o conclusiones que se derivan

de la interpretación y formulación de situaciones, para validarlos o
rechazarlos, usando argumentos sustentados en conceptos
matemáticos.

El sistema de evaluación que se propone para este curso vacacional de

Sistema de evaluación:
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Matemáticas Operativas es el siguiente:

En génesis se sube un 100%

En el desarrollo de la asignatura se hará una evaluación tipo saber pro

para cada uno de los temas, así:

Conjuntos numéricos: 35%

Potenciación y Radicación: 35%

Expresiones algebraicas: 30%

Metodología de trabajo: Se utilizará el método Heurístico, planteado por George Polya, donde
el profesor motiva al estudiante para que, a través, de reglas empíricas
encuentre una solución; dicho método incluye los siguientes pasos: 
Identificar el problema, definir y presentar el problema, explorar las
estrategias viables; avanzar en las estrategias, lograr la solución y
volver a evaluar los efectos de las actividades (Bransfor y Stein,
1984).  Este método, no riñe con la educación por competencias desde
el enfoque Praxeológico, es decir, se desarrollan unas competencias
básicas en el manejo de conjuntos numéricos y expresiones algebraicas
con la orientación del docente y la participación activa del estudiante,
invitando al estudiante a enfrentar problemas que lo obliguen a
cuestionarse y obtener bases teóricas que le permitan solucionarlos,
finalmente se genera una retroalimentación que completa el modelo
praxeológico de Uniminuto.

Covarrubias Papahiu, P., & Piña Robledo, M. M. (2004). La

Bibliografía: interacción maestro-alumno y su relación con el aprendizaje. Revista
Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 34(1), pp. 47-84.
Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27034103

Molina, NP. (2005). ¿Qué es el estado del arte? Ciencia Tecnología

para la Salud Visual y Ocular; (5): 73-75.
doi: https://doi.org/10.19052/sv.1666
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Ortega Ruíz, R. (1998). La vida en las aulas y las relaciones entre los
alumnos/as. En R. y. Ortega Ruíz, La Convivencia Escolar: qué es y
cómo abordarla (pp. 11-24). Sevilla: Consejería de Educación y
Ciencia. Junta de Andalucía. Obtenido
de https://drive.google.com/file/d/1AI4doady3C7cHFcVQPyAszU-
Ebp-DrAc/view

Rodríguez Espinar, S. (2015). Los estudiantes universitarios de hoy:

una visión multinivel. REDU. Revista de Docencia Universitaria,
13(2), pp. 91-124.

Nota: Debe guardar este archivo con el nombre (Luisa Fernanda Solorzano Bonilla Programa : Psicología

ID : 000770514) y subirlo al aula virtual a través del enlace destinado para tal fin.