Inventamos problemas

Propuesta didáctica:
Inventamos problemas

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 Inventamos problemas

Título de la propuesta:
Inventamos problemas

Texto resumen de la propuesta:

Los alumnos inventarán problemas lanzando un total de 4 o 5 dados en los que aparecen
diferentes imágenes.

Link del recurso:

https://www.storycubes.com/app

Link del vídeo:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=58&v=2l_uf1cx-4s

Edad:
De 9 a 12 años

Idioma:
Español

Materia:
 Matemáticas

Herramientas:
Tablet (Android o iOS)

Plataforma:
Aplicación para móvil y tabletas Android (Google Play) e IOS (App Store).

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 Inventamos problemas

Descripción del recurso:

Story Cubes es un juego enormemente divertido, que agudiza tu ingenio y afina tu
imaginación. Las imágenes fueron diseñadas por Rory O'Connor, un irlandés especializado
en entrenar la creatividad y solucionar problemas creativos. Se pueden utilizar para llegar a
respuestas o decisiones de una manera indirecta e ingeniosa. Cada dado tiene 6 imágenes
o iconos, un total de 54 ideas que mezcladas pueden generar más de 10 millones de
combinaciones.

Objetivos:
 Fomentar la imaginación y la creatividad.
 Inventar problemas a partir de diferentes imágenes.
 Resolver problemas utilizando diferentes operaciones.

Competencias básicas de aprendizaje:

 Competencia Matemática.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Autonomía e iniciativa personal.
 Aprender a aprender.

Contenidos:
 Resolución de problemas.

Metodología pedagógica:
 Aprendizaje colaborativo.
 Aprendizaje basado en juegos.

Actividades:
ACTIVIDAD 1
El profesor realizará un ejemplo a todo el grupo, para ello lanzará 5 dados e inventará un
problema en el que aparezcan las cinco imágenes obtenidas. Además de las cinco

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imágenes deberá poder resolverse con dos operaciones previamente definidas. Una vez
inventado, lo resolverá siguiendo los siguientes pasos: buscar los datos necesarios, realizar
un dibujo del problema, operaciones y solución dada con una frase completa.

ACTIVIDAD 2
El profesor hará grupos cooperativos entre los alumnos. Esos grupos deberán lanzar cada
uno cinco dados y realizar los mismos pasos que realizó el profesor en el ejemplo realizado
al gran grupo. Dentro de los grupos tendrán que decidir un rol para cada uno del miembro:
el escriba (encargado de escribir el problema), el portavoz (encargado de leer en voz alta el
problema a la hora de la puesta en común en gran grupo), el responsable digital (encargado
de tener el dispositivo móvil y lanzar los dados) y el resolutivo (encargado de salir a resolver
el problema en la puesta en común en gran grupo.
Una vez finalizado el tiempo de trabajo en pequeño grupo se realizará una puesta en común
de los problemas inventados.

ACTIVIDAD 3
Los alumnos de forma individual realizarán el mismo proceso que en las actividades
anteriores, pero en esta ocasión lanzarán cuatro dados y deberán inventar un problema que
se pueda resolver con dos operaciones cualesquiera y cuya solución sea la definida por el
profesor. Escribirán el problema y su resolución (con datos, dibujo o esquema, operaciones
y solución) en un papel que deberán entregar al profesor para su corrección.

ACTIVIDAD 4
El profesor repartirá el enunciado de los problemas realizados por los alumnos de forma
aleatoria. Los alumnos se pondrán en parejas cooperativas y resolverán los dos problemas
aplicando la técnica cooperativa de Rally Coach (el primer alumno resuelve el problema
verbalizando todos los pasos que va dando y el segundo alumno escuchará, corregirá
posibles fallos y finalmente felicitará al compañero. Una vez terminado el proceso se
cambiarán los roles cooperativos).

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Recursos:
 Tabletas.
 Hoja
 Bolígrafos.

Dinámica (s) para poner en marcha la propuesta:

 Organización de los grupos de trabajo.
 Elaboración de problemas a partir de las imágenes obtenidas en los dados.
 Presentación en gran grupo del trabajo realizado.
 Trabajo individual para la resolución de problemas.

Evaluación:
Descripción:
Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada grupo de trabajo en la que a través de las
observaciones será cumplimentada por los miembros del mismo.
Se realizará una evaluación por parte del profesor a partir de la resolución de los problemas
propuestos por los alumnos, de tal forma que cada alumno resolverá el problema de un
compañero.

Herramientas:
 Prueba de conocimientos.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de implicación en la tarea.

Procedimientos:
 Observación directa y sistemática.
 Producciones de los alumnos.
 Autoevaluación hecha por los alumnos.
 Observación del comportamiento de los alumnos.
 Grado de implicación de la tarea.

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Fuente:
Storycubes

Autor:
Storycubes

Licencia:
Rory's Story Cubes®

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Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación

Excelente Notable Bien Insuficiente

Categorías
9-10 7-8 5-6 3-4

Resuelven los Resuelven los Resuelven los No resuelven los

problemas de problemas de problemas leyendo problemas
forma correcta, forma correcta, el enunciado de los propuesto ya que
leyendo el leyendo el mismo pero no no leen de forma
enunciado de los enunciado de los llegan a un reflexiva los
Resolución de mismo, analizando mismo, analizando consenso en enunciados de los
problemas en grupo posibles en grupo posibles cuanto a la forma mismos e inventan
soluciones y soluciones pero no de resolverlo y de posibles soluciones
llegando a llegan a soluciones forma individual sin realizar
resultados correctas por fallos algunos llegan a operaciones ni en
correctos de forma de cálculo y grupal. soluciones grupo ni de forma
individual y grupal. correctas y grupal. individual y grupal.

Participa Participa Participa No participa de las

activamente de las activamente de las activamente de las actividades
actividades actividades actividades grupales que
grupales que grupales que grupales que propone el profesor
propone el propone el propone el y entorpece con su
profesor, profesor, profesor, pero comportamiento al
colaborando en su colaborando en su entorpece con su buen
Actividades
buen buen comportamiento al funcionamiento
grupales
funcionamiento y funcionamiento buen provocando la
ayudando en todo aunque se distrae funcionamiento distracción del
momento a que el cuando el resto de provocando la resto de
resto de compañeros no distracción del compañeros de
compañeros participan. resto de clase.
participen. compañeros de
clase.

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Excelente Notable Bien Insuficiente

Categorías
9-10 7-8 5-6 3-4

El problema El problema El problema El problema

inventado es inventado es muy inventado es muy inventado es muy
original, contiene sencillo para el sencillo para el sencillo para el
todas las palabras nivel de los nivel de los nivel de los
Problema obtenidas en los alumnos, contiene alumnos, no alumnos, no
inventado a dados y se puede todas las palabras contiene todas las contiene las
partir de los resolver con las obtenidas en los palabras obtenidas palabras obtenidas
Storycubes operaciones dados y se puede en los dados pero en los dados y no
propuestas. resolver con las se puede resolver se puede resolver
operaciones con las con las
propuestas. operaciones operaciones
propuestas. propuestas.

Calificación final de la tarea:

 Resolución de problemas 40 %
 Actividades grupales 20 %
 Problema inventado a partir de los Storycubes 40 %
El profesor puede añadir otros ítems en la rúbrica y cambiar los porcentajes de la
calificación final si lo considera oportuno.

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Anexo 2: Valoración de la actividad docente

Si lo deseas, puedes añadir más criterios de valoración insertando más filas.

Si No A veces

1. Las actividades de enseñanza/aprendizaje desarrolladas han sido las

adecuadas para la consecución de los objetivos.

2. He utilizado estímulos y realizado actividades encaminadas a la

motivación de mi alumnado partiendo de sus intereses.

3. He respetado el ritmo de trabajo de mis alumnos y favorecido con un

plan específico de su progreso.

4. La metodología que he usado se ajusta a las características de los

alumnos.