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OCTAVO
 GRAMÁTICA MUSICAL

INICIACIÓN A LA ESCRITURA
MUSICAL

PENTAGRAMA FIGURAS RITMO

MUSICALES

INICIACIÓN A LA BLANCA, NEGRA, HACER RITMO

ESCRITURA CORCHEA CON EL
MUSICAL CUERPO

APLICACIÓN A LA
INTERPRETACIÓN MUSICAL

ENSAMBLE MUSICAL

MUESTRA ARTÍSTICA
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MODULO I – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

 1. Reconocer características básicas del lenguaje escrito como la convencionalidad y la arbitrariedad de los
signos y reglas que conforman el sistema de escritura; y algunos elementos como frases, párrafos, signos
de puntuación, conectores.
ESTANDAR: 2. Reconocer los elementos básicos de una situación de comunicación: quién habla a quién, de qué modo
habla, cuáles son los roles de los participantes en una comunicación.
3. Identificar las relaciones, semejanzas y diferencias entre el lenguaje de la imagen y el lenguaje verbal
4. Reconocer los significados de las palabras y frases del lenguaje coloquial y cotidiano.

 Comprensión textual  Fonológico

COMPETENCIAS:  Producción textual COMPONENTES:  Semántico
 Comunicación  Morfológico
 Literatura.  Sintáctico
 Pragmático

D.B.A
Relaciona las manifestaciones artísticas con la comunidades y culturas a los que
se producen.
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MODULO 1 – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

 LOGROS
Desarrollar ideas a través
de símbolos musicales
haciendo uso de la
expresión instrumental.
SUPERIOR
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MODULO I – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°
INDICADORES DE LOGRO PREGUNTAS GENERADORAS
1. Interpreta melodías, o ritmos ¿Porque es importante
con el cuerpo la voz e aplicar la lectura y la
instrumentos musicales.
escucha musical con cada
2. Aplica los temas musicales uno de los estilos
vistos en la clase. musicales?
3. identifica diversos ritmos
musicales, y estilos
musicales usando
simplemente su audición.
4. Reconoce la importancia de
la interpretación musical en
grupo
Comprende, propone, analiza y realiza de manera excelente textos musicales.

ALTO

Comprende y analiza de manera adecuada textos musicales,

BASICO

Comprende diversos tipos de textos musicales, por medio de la descripción, la lectura y análisis de estos, para
elaborar producciones musicales cortas en las que se utilicen los elementos básicos de la escritura musical y
logre expresar sus ideas.

BAJO

No realiza ejercicios, trabajos y prácticas en diversos tipos de textos musicales, por medio de la descripción en
el aula.

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 RITMO MELODIA Y ARMONIA:

RITMO:

El ritmo no es un elemento exclusivo de la música. Podemos descubrir su presencia en otras manifestaciones:

el cambio de las estaciones del año, del día y la noche, la respiración, el caminar,
etc. Todas estas realidades tienen en común su carácter cíclico, es decir, la repetición de momentos de tensión
y de reposo, de subidas y bajadas. El ritmo es, por tanto, la sucesión de dos estados opuestos.

Musicalmente, el ritmo se define como la ordenación de los sonidos y silencios en el tiempo. Esta ordenación
rítmica se realiza según la distribución de los pulsos regulares que marcan
los compases, en los que distinguimos tiempos fuertes o acentuados y tiempos débiles.

El ritmo es el elemento más primitivo de la música. Todos los investigadores opinan que la historia de la
música comenzó con la percusión de un ritmo.

Todavía hoy podemos comprobar esta afirmación al escuchar la música de pueblos primitivos en
documentales o películas. Es una música casi exclusivamente rítmica.

MELODÍA:

El elemento musical más importante después del ritmo. Si el ritmo está asociado al movimiento físico, la idea
de la melodía va asociada a la emoción, a los sentimientos. Llamamos melodía a la sucesión lineal de alturas
de sonido que expresan una idea musical.

Todas las melodías se construyen dentro de un determinado sistema de escalas, es decir, dentro de una
organización de alturas de sonido.

ESTRUCTURA DE LA MELODÍA:

De la misma manera que en el lenguaje verbal distinguimos sílabas, palabras, frases, párrafos, etc., que se
ordenan para componer una idea, en el lenguaje musical las medidas se componen también de estructuras
más pequeñas. Así, en una melodía podemos distinguir:

MOTIVO-FRASE-CADENCIA-TEMA

MOTIVO:

Sería la equivalencia a la palabra, es decir, un pequeño conjunto de notas con significado musical. Es la célula
básica de la melodía ya que el encadenamiento y desarrollo de los motivos construyen la frase musical.

FRASE:

Igual que la frase gramatical, es una melodía con sentido propio que termina en una cadencia.
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MODULO I – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

CADENCIA:

Equivalente a las pausas en el lenguaje, sirve para separar las distintas frases musicales. Las cadencias pueden
tener un carácter más o menos conclusivo dependiendo de la nota que utilicen como final. La cadencia
perfecta, es la que termina en la tónica.

TEMA:

Es la melodía que se convierte en el centro de una obra musical, la idea principal sobre la que se construye
toda la composición.
Por eso, suele ser una melodía reconocible, fácil de identificar y de recordar.
Normalmente, el tema está compuesto por una frase musical que podemos dividir en dos semifrases. La
primera, a modo de pregunta, se denomina antecedente. La segunda, de respuesta, se
denomina consecuente.

ARMONÍA:

Un intervalo armónico es aquel en el que las notas suenan a la vez. La armonía es entonces la parte de la
música que trata el estudio de los sonidos que se producen a la vez.

La armonía se representa de forma vertical, colocando unos sonidos encima de otros para indicar que se
producen a la vez. Un intervalo armónico, es decir, dos sonidos que se escuchan a la vez pueden producir en el
oyente dos sensaciones distintas que llamamos consonancia y disonancia.

Consonancia son los sonidos que el oído percibe de forma distendida y equilibrada, que se complementan o se
funden casi como si fueran un único sonido.

Disonancia son los sonidos que el oído percibe con tensión, que parece que se repelen o chocan entre sí, y se
distinguen claramente dos sonidos distintos.

En la teoría musical tradicional, la consonancia se definía como los intervalos que resultaban agradables al
oído, y la disonancia como los que producían una sensación molesta o de desagrado.

Evidentemente, la evolución de la música a lo largo de la historia ha provocado también una transformación

en la forma de escuchar y apreciar los sonidos, de tal modo que hoy en día podemos entender como sonidos
consonantes los que tiempo atrás eran considerados disonantes.
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MODULO 1 – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

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MODULO I – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

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MODULO 1 – 2020 MUSICA – OCTAVO - 8°

 Qué es el
ritmo._____________________________________________________________________________________
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Ritmos
básicos.___________________________________________________________________________________
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Qué es la
melodía.___________________________________________________________________________________
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Qué es la
armonía.___________________________________________________________________________________
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Qué diferencia hay entre disonancia y

consonancia._______________________________________________________________________________
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ASPÉCTOS A EVALUAR CRITERIOS PORCENTAJE

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TRABAJO Y PARTICIPACION EN SE DARA A CONOCER EL ESFUERZO, Y
CLASE EL INTERES POR APRENDER DEL
25%
ESTUDIANTE.

MANEJO INSTRUMENTAL Y APRENDERA A RESPETAR A SUS

APRECIACION DEL SONIDO Y EL COMPAÑEROS, Y DE IGUAL MANERA
25%
SILENCIO EL BUEN USO DE LOS
INSTRUMENTOS MUSICALES.
PRACTICA MUSICAL APRENDERA A INTERACTUAR CON
SUS COMPAÑEROS PARA OBTENER
50%
UN RESULTADO SATISFACORIO.

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  https://www.galinovaeditorial.com/uploads/assets/3ESO_Musica_SigloXXI.pdf

 Cuaderno de música amor de dios

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