PASO 2.

POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS, ENFOQUES Y FUENTES

DOCUMENTALES DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.

PRESENTADO POR:
VANESSA TORO BERDUGO – 1.113.679.950
GRUPO: 400001_136

PRESENTADO A:
TUTOR ELÍAS BERMEO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECASH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
INVESTIGACIÓN CIENCIAS SOCIALES – 400001A_471
29 DE MAYO DE 2018

1
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción .......................................................................................................................... 3
Atención:. ............................................................................................................................ 3
Percepción:. ......................................................................................................................... 3
Memoria:. ............................................................................................................................ 3
1. Informe de Lectura ....................................................................................................... 4
Lectura No. 1 ...................................................................................................................... 4
Lectura No. 2: ..................................................................................................................... 6
Lectura No. 5 ...................................................................................................................... 7
Metodología ........................................................................................................................... 9
Consolidado de Resultados por Proceso ........................................................................... 10
Ejercicio Práctico de Atención: ........................................................................................ 10
Ejercicio Práctico de Percepción: ..................................................................................... 10
Ejercicio Práctico de Memoria: ........................................................................................ 11
Análisis de los Resultados .................................................................................................. 12
Ejercicio Práctico de Atención: ................................................................................. 12
Ejercicio Práctico de Percepción: .............................................................................. 12
Ejercicio Práctico de Memoria: ................................................................................. 13
Bibliografía .......................................................................................................................... 14

2
 Introducción

Teniendo en cuenta la importancia y relevancia que tiene para un ser humano los procesos
de atención, la percepción y la memoria, en el presente trabajo escrito, se realiza una
descripción de los resultados de cada ejercicio práctico, que surgieron de la auto aplicación
y de la aplicación a dos personas de forma individual.
En este informe se podrá apreciar como varia la atención, la percepción y la memoria de una
persona a otra, y según la actividad o el ejercicio.
A fin de familiarizarse más con el tema y con cada test, se realiza una pequeña definición de
cada concepto:
Atención: “La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en
los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Esta
capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente,
podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo”.1

Percepción: “La percepción es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la

psiquis las señales sensoriales que provienen de los cinco sentidos orgánicos. Es por esto que
la percepción, si bien recurre al organismo y a cuestiones físicas, está directamente vinculado
con el sistema psicológico de cada individuo que hace que el resultado sea completamente
diferente en otra persona. Es, además, la instancia a partir de la cual el individuo hace de ese
estímulo, señal o sensación algo consciente y transformable”.2

Memoria: “La memoria se puede definir como la capacidad del cerebro de retener
información y recuperarla voluntariamente. Es decir, la memoria es lo que nos permite
recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que
ocurrieron en el pasado. Aunque el hipocampo es la estructura cerebral más relacionada con
la memoria, no podemos localizar los recuerdos en un punto concreto del cerebro, sino que
está implicada una gran cantidad de áreas cerebrales. Además, esta capacidad es una de las
funciones cognitivas más comúnmente afectadas con la edad. Afortunadamente, la memoria
puede ser entrenada mediante estimulación cognitiva y diversos tipos de juegos mentales”.3

1
https://www.cognifit.com/es/atencion
2
https://www.definicionabc.com/general/percepcion.php
3
https://www.cognifit.com/es/memoria

3
 1. Informe de Lectura

Lectura No. 1: García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=11
046624&tm=1476291545463
Título del Libro: Psicología General. Capítulo 2. Bases Bilógicas de la Conducta.
Nombre del Autor: Eva Laura García González.
Tema o Asunto: Las bases biológicas de la conducta, el sistema nervioso, el sistema
endocrino, y la genética.
Principales Ideas de la Lectura: “Muestra un panorama general de las bases biológicas de
la conducta, incluye datos actuales de investigación que demuestran la interrelación bio-
psicosocial de la conducta. Es una guía sobre el sistema nervioso, el sistema endocrino y
algunos principios de genética”.4
• Bases biológicas de la conducta.
• Sistema Nervioso.
• Sistema Endocrino.
• Genética.
Resumen, síntesis o reseña del texto:
En este capitulo del libro podemos encontrar temas muy interesantes, como lo es el hecho de
que los psico fisiólogos han descubierto que es posible manipular y controlar las bases
biológicas de la conducta utilizando técnicas como la biorretroalimentación, ya que las
enfermedades poseen factores físicos, pero también psicológicos que contribuyen a la mejora
o al aumento de la enfermedad.
Existen una relación compleja entre las experiencias y la biología, es decir entre lo que se
adquiere y lo que se hereda, siendo las experiencias que tiene cada persona con su ambiente
lo adquirido, y las características heredadas o determinadas genéticamente lo innato o
heredado. Teniendo en cuenta esto, se dice que el estado anímico y los pensamientos de una
persona generalmente son resultado de factores genéticos y de procesos bioquímicos en
interacción con el ambiente.
En este capítulo también podemos aprender acerca del sistema nervioso que es sumamente
importante para las funciones biológicas y psicológicas de un individuo, ya que posee una

4
García, González, Eva Laura. Psicología general (3a. ed.), Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest Ebook
Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3229483.

4
capacidad integradora de ambas funciones, además de funciones sensitivas y motoras. El
sistema nervioso esta dividido en: Sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso Periférico
y Sistema Nervioso Autónomo.
La unidad básica del sistema nervioso central es la neurona o célula nerviosa, que a su vez
está formada por dendritas, núcleo, cuerpo y axón, y que son indispensables para llevar
información de un lado a otro lado del sistema nervioso. Esto también es posible gracias a
los neurotransmisores que se encargan de llevar el impulso de una neurona a otra (hasta ahora
se conocen 17 neurotransmisores diferentes); algunos neurotransmisores están relacionados
con la inhibición del dolor y otros facilitan las experiencias sensoriales.
El sistema nervioso central también está compuesto por la médula espinal y el cerebro, que
a su vez se divide en: tallo o tronco cerebral, cerebelo y prosencéfalo que está formado por
el hipotálamo, el tálamo y la corteza.
Podemos encontrar también términos como “lateralización cerebral”, que se refiere al hecho
de que los hemisferios cerebrales tengan funciones especificas y sean capaces de realizarlas
casi de manera independiente. El hemisferio derecho controla el lado izquierdo y el
hemisferio izquierdo controla el lado derecho.
Se menciona también la plasticidad cerebral, que consiste en la capacidad que tiene el sistema
nervioso de modificarse como respuesta a sucesos internos y externos.
Respecto al sistema endocrino, se expone que desempeña una función general y de larga
duración en el control de la actividad celular. El sistema endocrino es determinante en la
conducta de los seres humanos, ya que posee glándulas que secretan hormonas, y las
hormonas desempeñan un papel importante en algunos aspectos de la conducta del ser
humano. Una de las glándulas endocrinas más importante es la glándula pituitaria o hipófisis,
también llamada glándula maestra, ya que es la encargada de controlar las hormonas del
crecimiento.
Otro tema muy importante es la genética, que es la ciencia encargada de estudiar la forma en
la que los seres transmiten sus rasgos característicos de una generación a otra. Siendo los
genes la unidad funcional básica de transmisión de la herencia, y la herencia el potencial que
cada persona recibe de sus padres a través de la transmisión genética.
Cada célula humana contiene 23 pares de cromosomas. Respecto al par 23, las mujeres
poseen dos cromosomas X y los hombres poseen un cromosoma X y un cromosoma Y, esto
quiere decir que el espermatozoide aportado por el hombre es el encargado de determinar el
sexo del hijo.
Reflexión: Los temas abordados en este capitulo son de vital importancia para un psicólogo,
ya que brindan información importante acerca del comportamiento humano y sus causas.
Como por ejemplo cuando se menciona que mediante la investigación genética los psicólogos
podremos entender y manejar algunos desordenes que tienen una base biológica importante
como lo es la esquizofrenia.
Mediante la técnica de biorretroalimentación es posible ayudar al paciente para que controle
algunas bases biológicas de la conducta y de esta forma mejore su salud y su calidad de vida.

5
 Lectura No. 2: García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=11
046624&tm=1476291545463
Título del Libro: Psicología General. Capítulo 3. Percepción.
Nombre del Autor: Eva Laura García González.
Tema o Asunto: La Percepción.
Principales Ideas de la Lectura: “Inicia la explicación de los procesos psicológicos básicos
que el ser humano utiliza al conocer su medio y adaptarse a él. La manera de presentar el
tema de percepción es relevante, ya que no solo describe el funcionamiento de las diferentes
modalidades sensoriales a través de sus receptores: ojo, oído, lengua etc., sino que enfatiza
el tipo de información que se obtiene: color, forma, espacio, movimiento, tiempo y la
percepción de personas o social”.5
• Percepción, el proceso de extracción de Información.
• Bases biológicas de la percepción.
• Tipos de Información.
Resumen, síntesis o reseña del texto:
En este capítulo podemos apreciar los aspectos más importantes de la percepción. La
percepción es el proceso básico en el desarrollo cognoscitivo y consiste en la extracción de
información del medio; según Ronal Forgus (1972), existen cuatro etapas por la que atraviesa
el proceso perceptual: entrada o estímulo, transducción sensorial, actividad intercurrente del
cerebro y salida o respuesta.
El estímulo es cualquier cambio de energía capaz de excitar un receptor, la transducción
sensorial es la transformación necesaria del estímulo que entra en impulso nervioso, la
actividad intercurrente del cerebro permite que el estímulo convertido en impulso nervioso
se analice, compare, clasifique, almacene y se mande en forma de respuesta al músculo
efector, y finalmente la salida o respuesta es cuando se da una respuesta perceptual o
experiencia.
Encontramos también el término Jerarquía Perceptual, debido a que la respuesta perceptual
o experiencia es un proceso complejo, mediante la jerarquía perceptual puede ser dividido en
subtareas, que va desde la más simple hasta la más compleja. Las subtareas son: detección
(detecta el cambio de energía que es el estímulo), discriminación (Permite decir cuál es el
tamaño aproximado del estímulo, separando o diferenciando la figura del fondo),
determinación de detalles (permite reconocer algunos detalles finos y posibles formas de la
figura), identificación de un modelo o forma (permite identificar el modelo y desechar las
hipótesis restantes), y finalmente la manipulación e individualidad (siendo la tarea más
compleja, permite identificar la individualidad del modelo).

5
García, González, Eva Laura. Psicología general (3a. ed.), Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest Ebook
Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3229483.

6
Para que sea posible despertar, mantener en vigilia, así como detectar, identificar, reconocer
e integrar los cambios del medio y responder para solucionar problemas es necesaria la
actividad de los circuitos neurogliales del sistema nervioso.
Algunos aspectos importantes de la percepción para tener en cuenta son: la conciencia (es
toda aquella información de la cual se tiene conocimiento), estado alterado de conciencia
(es todo comportamiento radicalmente diferente al habitual, y existe un deterioro de la
capacidad de pensar, razonar o percibir la realidad), y la imaginación (constituye habilidades
cognoscitivas y creativas).
Como es de conocimiento general, el ser humano cuenta con 5 sentidos (visión, audición,
gusto, olfato y tacto), sin embargo, la fisiología sugiere que cada tipo de receptores es en sí
un sentido. Por ello, en este capítulo podemos encontrar información importante acerca de la
visión, del ojo, de la audición, del oído, del olfato, del gusto, y por supuesto del tacto.
Se hallan también términos relevantes como lo son: El matiz (interpretación psicológica o
fenomenológica de los cambios en la longitud de onda de la luz), ceguera al color
(alteraciones a la percepción del matiz), y los Principios de la Gestalt que son los siguientes:
Buena configuración (trata de que los elementos que tienen una configuración más fácil son
los que determinarán el tipo de agrupación que se hace), Semejanza (los elementos similares
en cuanto a rasgos físicos tienden a agruparse entre sí), y Predisposición Perceptual (habla
acerca de las disposiciones e intenciones aprendidas que nos permiten percibir el ambiente
de una forma específica).
Se abordan también temas como la percepción de espacio (el espacio es percibido por
múltiples modalidades sensoriales y no solo por la vista), la percepción social (se refiere a
la percepción e interpretación de las demás personas), la percepción de movimiento (tiene
sus bases en las unidades detectoras del movimiento que son sensibles de manera direccional
(Shiffman, 1991)), y la percepción de tiempo (en el organismo no existe receptor alguno
especializado en registrar el paso del tiempo, lo importante es la experiencia subjetiva del
paso del tiempo.
Reflexión:
Es muy importante para un psicólogo conocer y comprender el funcionamiento de la
percepción y los factores y órganos involucrados en ella, ya que esto permite obtener más
información acerca de cómo percibe ciertas situaciones un paciente, y comprendiendo la
forma de percepción de un paciente, sus habilidades y sus falencias, es más viable ayudarlo
y encontrar un plan de acción más viable.
Lectura No. 5: Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid,
ES: IAEU. Texto completo. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=
10165852&tm=1498154179119

Título del Libro: Revisión General del Concepto de Atención.

Nombre del Autor: Joana Porcel Carbonell.

7
Tema o Asunto: El concepto de “Atención” y parte de lo que este concepto engloba.
Principales Ideas de la Lectura:
• La atención es un concepto amplio, ya que engloba varios procesos o funciones cerebrales
que son llevados a cabo por distintas redes neuronales.
• Las redes neuronales tienen como principales componentes los lóbulos parietal, posterior
y frontal, y el sistema reticular.
• El objetivo final de la atención es permitir y mantener conductas dirigidas hacia un
objetivo.
• Los modelos neuropsicológicos aportan datos que permiten asociar determinadas
funciones cognitivas con la activación de determinadas áreas cerebrales y las conexiones
entre distintas regiones.
Resumen, síntesis o reseña del texto:
En el libro podemos apreciar el concepto de atención y los procesos o funciones cerebrales
que esta engloba; ahí se expone que la atención tiene 4 componentes: 1. Selección y
focalización, 2. Vigilancia o Atención Sostenida, 3. Atención Dividida y 4. Control.
También explica que existen pruebas neuropsicológicas que permiten estudiar los diversos
componentes de la atención, y los principales modelos neuropsicológicos son los propuestos
por Mesulam y Posner y Colaboradores.
Uno de los aportes más importantes de la neuroimagen funcional es que sus técnicas, tanto
RMf como PET, permiten la observación “en vivo” de la activación de diversas áreas del
cerebro durante la realización de tareas atencionales y esto permite la delimitación más
precisa de las estructuras responsables de la atención.
Las técnicas de neuroimagen funcional han permitido importantes hallazgos como la
importancia del lóbulo parietal en la localización de estímulos en el espacio, la existencia de
una red neuronal implicada en la atención visuoespacial, que el córtex cingulado anterior en
el hemisferio derecho es un componente del sistema atencional superior y con relación a la
red atencional de vigilancia los estudios de neuroimagen funcional arrojan activación del
córtex prefrontal y parietal superior del hemisferio derecho, junto con el locus coeruleus
durante la realización de tareas de ejecución continua.
Reflexión: La atención es un proceso complejo que engloba otros procesos complejos, que
han podido ser observados, estudiados y analizados gracias a la neuroimagen funcional y a
los modelos neuropsicológicos. Como psicóloga en formación, me es muy conocer acerca de
la atención, del concepto como tal, de sus componentes, y de las funciones que están ligadas
a ella, ya que este conocimiento me permitirá en el futuro identificar las variaciones en la
atención de los pacientes.

8
 Metodología

Para la realización de los ejercicios prácticos, se designó un espacio de la casa (el comedor),
ya que no cuenta con contaminación visual ni auditiva, y es propicio para este tipo de pruebas.
Como herramientas, se asignó a cada participante un lápiz y un sacapuntas, cada prueba fue
realizada de forma individual y por separado, es decir que los participantes fueron citados en
horarios diferentes.
A fin de obtener un mejor desarrollo de las actividades, se imprimió todo el material
proporcionado en las guías de cada prueba.
Para realizar el análisis de los datos y los resultados, primero fueron anotados físicamente y
posteriormente se consolidaron en cuadros de Excel, a fin de hacer el proceso más dinámico
y eficaz.
Posteriormente se realizó el análisis con base en las guías de cada ejercicio y en el
conocimiento adquirido previamente.

9
 Consolidado de Resultados por Proceso

Ejercicio Práctico de Atención:

Ejercicio Práctico de Atención

Nombre: Vanessa Toro Berdugo Jeimmy Ríos Ramos Adriana Berdugo López
Edad: 22 años 38 años 47 años
Nivel Educativo: Estudiante Universitaria Profesional Profesional
Prueba Aciertos % de Aciertos Aciertos % de Aciertos Aciertos % de Aciertos
Tarea A1 35 70% 28 56% 32 64%
Tarea B1 22 49% 30 67% 26 58%
Tarea A2 24 48% 19 38% 21 42%
Tarea B2 10 22% 15 33% 9 20%
Ocurrió mucho que, en la segunda parte del ejercicio, los participantes centraban su
Observaciones:
atención más en la cancelación del número 2, que en responder la tarea de cálculo.

* En la tabla se puede apreciar la auto aplicación de la prueba (en primer lugar), y

posteriormente la aplicación de la prueba a dos personas (segundo y tercer lugar).

Ejercicio Práctico de Percepción:

Ejercicio Práctico de Percepción

Nombre: Vanessa Toro Berdugo Jeimmy Ríos Ramos Adriana Berdugo López
Edad: 22 años 38 años 47 años
Nivel Educativo: Estudiante Universitaria Profesional Profesional
Imagen 1 Una Mujer Una Mujer Joven
Imagen 2 Un músico La misma mujer más oscura
Imagen 3 Un músico con un Pajarito Un viejo con un Instrumento
Imagen 4 Un Músico Un viejo con un Instrumento pero sin detalles
La percepción varia según la persona a quien se le aplique la prueba, es asombroso como puede
Observaciones:
cambiar una imagen dependiendo de quien la mire.

* En la tabla se puede apreciar la auto aplicación de la prueba (en primer lugar), y

posteriormente la aplicación de la prueba a dos personas (segundo y tercer lugar).

10
Ejercicio Práctico de Memoria:

Ejercicio Práctico de Memoria

Nombre: Vanessa Toro Berdugo Jeimmy Ríos Ramos Adriana Berdugo López
Edad: 22 años 38 años 47 años
Nivel Educativo: Estudiante Universitaria Profesional Profesional
Ejercicio (Puntos) 200 170 200
La memoria también varia dependiendo de la persona, y aunque son las mismas palabras y el
Observaciones:
mismo ejercicio, el desarrollo de la pruba cambia dependiendo del sujeto y de la memoria de éste.

* En la tabla se puede apreciar la auto aplicación de la prueba (en primer lugar), y

posteriormente la aplicación de la prueba a dos personas (segundo y tercer lugar).

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 Análisis de los Resultados

❖ Ejercicio Práctico de Atención: Al realizar este ejercicio fue evidente la diferencia en

los resultados, sin embargo, el punto en común fue el hecho de que, al momento de
realizar los dos ejercicios al tiempo, el porcentaje de aciertos disminuyó.

El segundo ejercicio, que fue el de atención dividida, creó un ambiente de angustia,

inseguridad, y agitamiento en los participantes, quizás un aumento del ritmo cardíaco y
sudoración en general.
Esto se debe a que: “La atención dividida se puede definir como la capacidad que tiene
nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o tareas al mismo tiempo, y así, dar
respuesta a las múltiples demandas del ambiente. La atención dividida es un tipo de atención
simultánea que nos permite procesar diferentes fuentes de información y ejecutar con éxito
más de una tarea a la vez. Esta habilidad cognitiva es muy importante puesto que nos permite
ser eficientes en nuestro día a día.
Sin embargo, nuestra capacidad para atender y realizar varias tareas en paralelo tiene límites.
Al dividir la atención, se reduce el rendimiento o la eficiencia de las acciones que se están
realizando a la vez. Cuando una persona tiene dificultades para atender simultáneamente a
las múltiples demandas del ambiente, se produce un fenómeno conocido con el nombre de
interferencia. Las interferencias se dan porque nuestro cerebro solo puede procesar una
cantidad limitada de información. No obstante, la práctica y el entrenamiento cognitivo puede
mejorar nuestra atención dividida, y como consecuencia, la capacidad para llevar a cabo más
de una actividad simultáneamente”.6

❖ Ejercicio Práctico de Percepción: Realizar este ejercicio fue más divertido e incluso
más ameno, ya que al ver los resultados es asombroso como varia la percepción de una
persona a otra, y es aún más increíble sabiendo que se están observando las mismas
imágenes, pero que aún así vemos cosas diferentes al otro.

“La percepción consta de una porción subjetiva v/s una porción objetiva. La porción objetiva
de la percepción se refiere a que vemos las cosas debido a que nuestro organismo esta
“diseñado” para captar ciertos elementos del medio, vemos los objetos porque los focos
luminosos que lo iluminan rebotan en este y emiten ondas electromagnéticas que nuestro ojo

6
https://www.cognifit.com/es/habilidad-cognitiva/atencion-dividida

12
es capaz de captar. Somos capaces de ver los tamaños de las cosas porque nuestra retina está
capacitada para enfocarlas y verlas de manera correcta.
La percepción también tiene condiciones físicas en términos táctiles; son condiciones
objetivas de la percepción, los estímulos que influyen sobre el organismo y causan en este
una reacción, la cual puede ser tanto positiva, como negativa.
Existen efectos visuales que también contienen a la parte objetiva de la percepción, hay que
enfatizar en que la objetividad de la percepción no es lo que REALMENTE ESTÁ
SUCEDIENDO, si no, lo que se está PERCIBIENDO. La percepción se define como la
“acción y efecto de comprender o conocer algo”
Todo esto se refiere a la parte objetiva de la percepción; como está perfilado nuestro
organismo para percibir los elementos del medio, pero esta misma percepción objetiva, da
pie para la subjetividad y aquí es cuando se produce un choque entre ambas y una disputa
por llevarse el protagonismo perceptual en la mente del que está percibiendo.
A la hora de hablar de la subjetividad de la percepción no podemos referirnos a un receptor
pasivo. Este tipo de percepción necesita de un receptor modelo, que tenga una actitud
observadora, inteligente y evolutiva, donde si se presenta la misma imagen, su percepción,
tenga una variación, que, aunque sea leve, esté constantemente influenciada por vivencias
personales, emociones, etc.
La percepción subjetiva fomenta la independencia en las ideas y sentimientos de cada
individuo, consta de la parte personal de cada uno de nosotros que influye en la objetividad
de las cosas cuando estamos percibiendo algo, puede ser un recuerdo, un sentimiento,
cualquier cosa. Esto nos impide objetivar la apreciación de lo observado, lo que lleva a un
estudio mucho más profundo del objeto en sí”.7

❖ Ejercicio Práctico de Memoria: La memoria también es fascinante y varia mucho

dependiendo de la persona. Sin embargo, en la memoria, así como en la percepción,
influye mucho la atención, puesto que una buena atención nos ayuda a una percepción
más “real” de las cosas, y a tener mejor calidad de memoria respecto a lo que se esta
observando, se esta sintiendo, escuchando o se está oliendo.

El realizar este ejercicio generó tensión en los participantes, ya que luego de explicar el
procedimiento, se genera la expectativa de saber cómo lo voy a hacer, si voy a obtener buen
puntaje, etc. Este tipo de pensamientos o reacciones pueden influir de manera positiva o de
manera negativa en las personas, y así mismo en los resultados del ejercicio.

7
http://videlasartes.blogspot.com/2011/06/la-objetividad-y-subjetividad-de-la_19.html

13
 Bibliografía

➢ García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=1104
6624&tm=1476291545463.

➢ García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Capítulo 2. Bases biológicas de la conducta. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=1104
6624&tm=1476291545463

➢ Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto
completo. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=7&docID=10
165852&tm=1498154179119

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