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FICHA DIDACTICA

Nombre o título del juego: “Jugando con el tiempo, antes y ahora”

Autor: Luis Martín Segura Romero

Grado o ciclo escolar a aplicar: 1ª

Propósito del juego: Vincular las asignaturas de Matemáticas, Español y Conocimiento del
Medio a partir del juego con la línea del tiempo.

Materiales: Tablero, un dado, una ficha por equipo, fichas o tarjetas con los diferentes sucesos.

Eje temático y contenidos que se trabajan:


Antes y ahora en la historia personal
- Reconocer los cambios más importantes de su historia personal
- Ubicar el presente y el pasado en la historia personal
- Relacionar el paso del tiempo y la edad
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Lectura y escritura de números
- Ordenar en forma ascendente y descendente los números
Lengua hablada/lengua escrita
- Lectura y escritura de oraciones

Desarrollo o descripción de la actividad (Instrucciones):


- Se forman 2 equipos
- Se lanza el dado y empieza el juego el equipo que saque el número mayor
- El equipo que saca el número mayor escoge si se van hacia la izquierda o hacia la
derecha
- Se tira el dado por turnos y de acuerdo a la casilla en que cae, se menciona el suceso
correspondiente
- Si responden correctamente al suceso que marca la casilla, ahí se quedan y si no se
regresa al lugar de donde salieron
- Si caen en casilla de carita triste, se pierde un turno y se menciona el suceso
- Gana el equipo que termine el recorrido

Claves o tips para realizarlo, respuestas, etc.:


El juego se puede realizar en cualquier etapa histórica, solo se selecciona una fecha central y a
partir de ahí los antecesores y sucesores.
Se pueden apoyar en la línea del tiempo, previamente elaborada.

Formas de evaluar:
- Observación y registro
- Participación
- Cooperación
- Trabajo en hojas con línea del tiempo

FICHA DIDACTICA

Nombre o título del juego: “Viajando por las localidades”


Autor: Luis Martín Segura Romero
Grado o ciclo escolar a aplicar: 1ª
Propósito del juego: Vincular las asignaturas de Matemáticas, Español y Conocimiento del
Medio a partir del juego con las localidades.

Materiales: Tablero, un dado, un carro por equipo, banco de preguntas y repuestas.


Eje temático y contenidos que se trabajan:
El cuerpo humano y la salud
- Órganos de los sentidos
Los seres vivos
- Plantas y animales
Materia, energía y cambio
- Estados físicos del agua
Bloque la Localidad
- Nombres de las localidades
Bloque El campo y la ciudad
- Oficios y problemas de las ciudades
- Medios de transporte
Bloque Medimos el tiempo
- Los días de la semana
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Suma de decenas
Figuras geométricas
- Reconocimiento de figuras geométricas
Reflexión sobre la lengua
- Uso del alfabeto para ordenar palabras
Desarrollo o descripción de la actividad (Instrucciones):
- Se forman 2 equipos
- Se escoge un carro para cada equipo
- Se lanza un volado para ver quien empieza
- Ambos equipos salen de la misma localidad de donde partir y empieza su recorrido
- Cada vez que se acierte a una de las preguntas se dirigen con su carro a la localidad que
marca la pregunta
- El primer equipo que acumule 100 puntos es el ganador
- Si no se acierta con la respuesta correcta, el equipo se queda en la localidad que estaba y
no acumula puntos
Claves o tips para realizarlo, respuestas, etc.:
Se pueden reunir todos los integrantes del equipo para dar la respuesta correcta.
Si no se responde correctamente se regresa a la caja la pregunta hecha
Formas de evaluar:
- Observación y registro
- Participación
- Cooperación
- Trabajo en su cuaderno del orden alfabético de las localidades y de la suma de decenas
(puntos)
Banco de preguntas “Viajando por las localidades”

1(a) ¿Por qué se contaminan las presas?


Por la basura que se tira al agua 20 puntos.
1(b) ¿Cuáles son los principales seres vivos que hay en un parque?
árboles 20 puntos
2 (a) ¿En qué lugar se encuentran los animales en cautiverio?
Zoológico 10 puntos
2 (b) ¿Cuál es un oficio de la ciudad?
Doctor, arquitecto, bombero, etc 10 puntos
3 (a) ¿A cuáles sentidos afecta la contaminación?
Vista, olfato, oído 10 puntos
3 (b) ¿Qué es lo que más contamina a una ciudad?
El humo de los automóviles, las fábricas 10 puntos
4 (a) ¿Qué transportes hay en las ciudades?
Carros, autobuses, tren, etc 10 puntos
4 (b) ¿Cómo podemos llegar a un lugar usando un medio de transporte que no
contamine?
Caminando, en bicicleta 10 puntos
5 (a) ¿En qué estado se encuentra el agua de las albercas?
Líquido 10 puntos
5 (b) ¿En qué estado se encuentran los hielitos para el agua fresca?
Sólido 10 puntos
6 (a) ¿Cuál es el animal acuático más grande?
La ballena 10 puntos
6 (b) ¿Qué animal nace de su mamá, vive en el mar y es muy inteligente?
El delfín 10 puntos
7 (a) ¿Qué se puede fabricar con madera?
Muebles, puertas, casas, etc 10 puntos
7 (b) ¿Cuál es el árbol que más existe en la sierra?
El pino 10 puntos
8 (a) ¿Qué forma tienen las plazas de toros?
Circular 10 puntos
8 (b) ¿Cuántos días tiene la semana?
Siete 10 puntos
9 (a) ¿A qué se dedican las personas que venden productos?
Al comercio (vendedores) 10 puntos
9 (b) ¿Cuál es el principal sentido que se usa para elaborar un producto?
Vista 10 puntos

FICHA DIDACTICA

Nombre o título del juego: “Cuento geométrico”


Autor: Luis Martín Segura Romero
Grado o ciclo escolar a aplicar: 1ª

Propósito del juego: Utilizar un cuento geométrico como estrategia didáctica que permita el
desarrollo de competencias en el aprendizaje de la geometría, mediante la vinculación de las
asignaturas de Español y Matemáticas.

Materiales: Un tangram por pareja, figuras para el cuento, cuento, tablas de registro.
Eje temático y contenidos que se trabajan:
Geometría
- Ubicación espacial
Figuras geométricas
- Reproducción de figuras geométricas
- Reconocimiento de figuras geométricas
Tratamiento de la información
- Planteamiento y resolución de problemas sencillos que requieran recolección, registro
organización de información
Lengua hablada
- Narración
- Lectura en voz alta de textos
Lengua escrita
- Redacción e ilustración de textos
Recreación literaria
- Lectura comentada
- Redacción colectiva de cuentos
- Transformación finales de cuentos

Desarrollo o descripción de la actividad (Instrucciones):


- Repartir el tangram a cada una de las parejas
- Observar y comentar las piezas que forman el tangram
- Leer el cuento en voz alta y a medida que transcurre la narración, ir colocando las
figuras hechas con el tangram.
- Hacer las figuras presentadas con su tangram.
- Reproducir las figuras en su cuaderno.
- Cuando las tres primeras parejas ya hicieron la reproducción, continuar con la lectura
del cuento.
- Al terminar la lectura del texto, sugerir y escribir un nombre, así como un final para el
cuento.
- En una tabla de registro, escribir el nombre de la o las figuras geométricas que forman
parte del personaje, animal u objeto formado por el tangram
Claves o tips para realizarlo, respuestas, etc.:
Manipular las piezas para poder reproducir las figuras.
Tener paciencia y perseverancia.
Formas de evaluar:
- Observación y registro, participación, cooperación, reproducción de figuras, tablas de
registro y cuento terminado.

CUENTO
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Había una vez un … que quería ser … como su papá o …


como su tío.

Un día estando en su …el niño vio un…, se asustó mucho y


salió…

Su papá lo abrazó muy fuerte y lo invitó a dar un paseo en …

El niño se llevó a su … y a su … que le habían regalado en


su cumpleaños.
El papá y el niño se divirtieron en el río y atraparon un …
que _____________________________
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FICHA DIDACTICA

Nombre o título del juego: “Escuchando sonidos”

Autor: Silvia Reyes Esquivel, Luis Martín Segura Romero

Grado o ciclo escolar a aplicar: 1ª

Propósito del juego:


Que los alumnos logren un acercamiento a la Educación Artística al
relacionarla con las asignaturas de Matemáticas y español por medio de la música.

Materiales:
Grabadora,
Audio-cinta
Hojas blancas
Colores

Eje temático y contenidos que se trabajan:


Expresión y apreciación musical
- Identificación de sonidos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Conteos orales
Recreación literaria
- Elaboración de dibujos
Lengua escrita
- Escritura de palabras y textos breves

Desarrollo o descripción de la actividad (Instrucciones):


- Escuchar atentamente el audiocasset con sonidos propios de la naturaleza
- Compartir comentarios de los sonidos
- Contar oralmente los tiempos para el cambio de un sonido a otro
- Expresar con imágenes, palabras y/o un breve texto lo que les sugirió el audio
escuchado

Claves o tips para realizarlo, respuestas, etc.:


Realizar el dibujo antes del cambio de sonido y al final escribirle palabras o un texto breve

Formas de evaluar:
- Observación y registro
- Participación
- Dibujos entregados