COLEGIO AMERICANO

CÓDIGO:FR-63
“Educando en principios y valores cristianos”
GUIAS DE APRENDIZAJE VERSIÓN: 01
1. IDENTIFICACIÓN:
GUIA No. 1 PERIODO: 2 GRADO: 9
ESTUDIANTE:
DOCENTE: Ana Isabel Basto Suárez
FECHA: Abril 20 Junio 19
ASIGNATURA: Biología

AREA: Ciencias Naturales

2. APRENDIZAJE

3. PLAN ESTRATEGICO DE APRENDIZAJE

PROCESO DE
EVALUACION DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEADAS
Actividad individual Realización de lectura comprensiva de la información y luego solucionar las
(7%) actividades propuestas.
Quiz 1 (15%) Laboratorio elaboración de fósiles en casa
Actividad individual Planteamiento de situaciones reales, practicando lo aprendido.
(7%)
Actividad individual Solución de situaciones reales mediante las cuales aplica el tema visto
(5%)
Actividad individual Realización de lectura comprensiva de la información y luego solucionar las
(6%) actividades propuestas.
Quiz 2 (15%) Práctica del conocimiento a través de preguntas saber.

Actividad individual Actividad en inglés, practicando lo aprendido.

(5%)
Acumulativo (30%) Actividad de retroalimentación de la temática vista durante el periodo y
practicada en forma individual y grupal.

4. PROGRESION TEMATICA
4.1. TEMA 1: Biología evolutiva introducción

4.1.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

ACTIVIDAD 1

1. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Una de las características de los vertebrados es?
b. ¿Qué clase vertebrado amamantan a sus crías?
c. ¿Las aves tiene un esqueleto muy ligero a qué se debe esto?
d. ¿Qué clase de vertebrado ponen sus huevos en el agua?
e. ¿Los reptiles tienen el cuerpo cubierto de?
f. Relaciona cada característica con su respectiva clase de vertebrado Respiran por
branquias, Amamantan a sus crías, Respiran por la piel, Se arrastran por el suelo
g. ¿En qué consiste la teoría del Big-bang?
h. ¿Qué características permite que en la Tierra el agua se encuentre en estado líquido?
i. ¿Cómo se formaron las primeras moléculas orgánicas?
j. ¿De qué manera surgieron las primeras bacterias?

4.1.2. CONCEPTUALIZACION BASICA:

Biología Evolutiva
La biología evolutiva es la rama o disciplina de la biología que se encarga de estudiar el origen de las
especies y sus cambios, diseminación, diferenciación y cualquier proceso evolutivo que surja en el
tiempo, en pocas palabras, estudiado desde el comienzo de la especie abarcando todas las
transformaciones sufridas por esta especie a lo largo del tiempo, ya que es responsable de la
identificación de cada especie con su capacidad de reproducir y comparar los cambios observados
entre cada generación de las especies estudiadas.
Para comprender más este contexto, es necesario dar una definición clara de la evolución; la
evolución se define como el cambio progresivo o sucesivo al que se somete una población, esto se ve
influenciado por las características del entorno en el que vive, estos cambios se transmiten sin ser
alterados a las generaciones posteriores ya que los cambios se realizan a nivel de la estructura
genética de los individuos que pertenecen a la especie que sufren las variaciones evolutivas.
En cualquier ambiente, los individuos de cada especie se reproducen y cada individuo debe competir
con los de la misma especie para su supervivencia. De esta forma, de acuerdo con los postulados de
la biología evolutiva, solo sobreviven los seres vivos que mejor se adaptan a su entorno. Esto se debe
a que cada individuo es diferente de los demás y solo aquellos cuyas características son útiles
pueden sobrevivir.
Esta concepción de la vida se basa en la investigación del científico británico Charles Darwin (1809-
1882). Según Darwin, el proceso que explica los cambios en cada especie se conoce como selección
natural.
La teoría de la evolución de Darwin quedó expuesta en su obra «El origen de la especie», una obra
que revolucionó la biología, otras ramas del conocimiento y la visión del mundo en general. Darwin
explicó la complejidad y la diversidad de la vida como un todo.

Los fundamentos de la selección natural. Antes de las explicaciones de Darwin, se creía que la
especie había sido creada por la mano de Dios. Sus investigaciones contribuyeron a una concepción
muy diferente.
En conclusión, la biología evolutiva se centra en procesos competitivos que causan variación genética
entre poblaciones mediante la selección natural, la selección natural es una teoría propuesta por
Charles Darwin, esta teoría expone o identifica los cambios que se generan en una población para
lograr la adaptación a su entorno, según la literatura, la evolución es el pilar fundamental para el
estudio de la biología, ya que los interconecta y nos permite tener un concepto global de las ciencias
biológicas.
MECANISMOS ADAPTATIVOS

En biología, nos referimos por adaptación de los seres vivos o adaptación biológica al proceso
en el cual estos últimos desarrollan la capacidad de sobrevivir en un entorno diferente,
variando sus estrategias e incluso sus características físicas, en pro de conservar la vida.
La vida se adapta, así, a los cambios tanto en los factores abióticos (temperatura, luz solar,
pH, etc.) como en los bióticos (nuevas especies, extinción, etc.) de su entorno, mediante
cambios físicos o conductuales que se transmiten a las generaciones posteriores,
garantizando así la continuidad de la especie.
La adaptación juega un rol esencial en la evolución de las especies, ya que la selección
natural garantiza la descendencia a quienes se adapten mejor al entorno y a sus eventuales
variaciones, extinguiendo en cambio a los que no logren hacerlo. Se trata de un proceso muy
lento, que puede tomar numerosas generaciones y es irreversible.
No debe confundirse la adaptación con la aclimatización o aclimatación, término que
denomina más bien los cambios compensatorios a corto plazo con que las especies
responden a los cambios a su alrededor, y que son resultado de cierto margen de plasticidad
fenotípica (cierta flexibilidad del funcionamiento de sus cuerpos).
Así, por adaptación biológica podemos referirnos tanto al proceso de cambio y adecuación
paulatino de las especies, como a los cambios en el cuerpo o la conducta de las mismas que
incrementan los márgenes de supervivencia, sacando mayor provecho a una característica ya
presente.
Tipos de adaptaciones
Existen tres tipos de adaptación biológica al medio en que se vive:

Morfológicas o estructurales. Ocurre cuando se varía el cuerpo mismo de la especie (variación

anatómica), tanto en la pérdida o ganancia de miembros, especialización de los mismos, o
desarrollo de mimetismos y coloraciones crípticas.
Fisiológicas o funcionales. Son las que tienen que ver con alteraciones en el funcionamiento
interno de los organismos, tales como el desarrollo de nuevos órganos, nuevas enzimas u
hormonas para satisfacer una necesidad específica dentro del cuerpo, derivada del cambio en
el entorno.
Etológica o de comportamiento. Como su nombre lo indica, se refiere a los cambios
comportamentales que las especies adoptan y transmiten a su descendencia para garantizar
el éxito reproductivo y la supervivencia. Bien puede tratarse de mecanismos más efectivos de
cortejo, modos de alimentación que implican menos riesgos, etc.
4.1.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

ACTIVIDAD 2

Responda las siguientes preguntas

a. ¿Qué es la evolución biológica?
b. ¿Qué es la evolución?
c. ¿Quién estudia la evolución?
d. ¿Cuál es el proceso de transformación de las poblaciones en el tiempo?
e. ¿Qué factores influyen para que un individuo evoluciona?
f. ¿Qué tipos de factores influyen en la evolución biológica ejemplos?
g. ¿Qué es una fuerza evolutiva?
h. ¿Cuáles son los factores que influyen en la selección natural?
i. ¿Cuáles son los principales factores que afectan la variabilidad genética?
j. ¿Cuáles son los factores que influyen en la evolución social?
k. ¿Qué procesos deben ocurrir para que exista evolución?
l. ¿Cómo van evolucionando los organismos?
m. ¿Cómo evolucionan las poblaciones biología?
 n. ¿Qué es la evolución biológica ejemplos?
o. ¿Qué tiene que ver la historia con la biología?
p. ¿Qué es micro evolución?
q. ¿Cuáles son los tipos de selección natural?
r. ¿Por qué se da la extinción de especies?
s. ¿Quién fue Charles Darwin?
t. ¿Qué son los genes?
u. ¿Cómo se originan las distintas especies?
v. ¿Cómo eran los mamíferos primitivos?

ACTIVIDAD 3

1. Responda las siguientes preguntas.

a. ¿qué es el mecanismo de adaptación?
b. ¿cuáles son los mecanismos adaptativos para mantener la temperatura?
c. ¿cuáles son los tres tipos de adaptación?
d. ¿cuáles son los tipos de adaptaciones morfológicas?
e. ¿qué son las variaciones adaptativas?
f. ¿explique brevemente qué son las adaptaciones en los seres vivos?
g. ¿a través de que se transmite capacidad de supervivencia de generación en generación entre
individuos de la misma especie?
h. ¿cuáles son las principales adaptaciones que pueden presentar los seres vivos?
i. ¿explique en qué consiste el camuflaje y de algunos ejemplos gráficos?
j. ¿explique en qué consiste el mimetismo y de algunos ejemplos gráficos de éste?
k. ¿cuál es el destino de las poblaciones en ausencia de las limitaciones impuestas por el medio?
l. ¿Los animales que se camuflan cambian de color o su forma? Explica.
m. ¿El camuflaje está relacionado al lugar donde vive un animal? ¿Por qué?
n. ¿cuáles son los tipos de adaptaciones fisiológicas?
o. ¿cuáles son los tipos de adaptaciones etológicas?

2. Escriba ejemplos de las adaptaciones que presenta cada uno de los siguientes organismo
teniendo en cuenta los tipos de adaptaciones y escribe que ventaja le da dicha adaptación.
4.2. TEMA 2. Teorías sobre la evolución de las especies

4.2.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

1. Busque los términos que aparecen en la sopa de letras y luego cree un texto coherente con el
tema y la información dada.
4.2.2. CONCEPTUALIZACION BASICA:
Teorías sobre la evolución de las especies

Lamarck ismo

La teoría de Lamarck es uno de los intentos más famosos de proponer una idea de la evolución de
las especies en la que no hay una inteligencia divina que dirija el proceso.
Jean-Baptiste de Lamarck, fue un naturalista francés nacido en el año 1744. En su época, el estudio
de los seres vivos era una disciplina totalmente distinta a lo que es hoy en día la biología, y es por
eso que en ella se sostenían ideas relativas al funcionamiento de los procesos naturales en las que
intervenía lo divino. La teoría de Lamarck propone una explicación acerca de cómo habían podido ir
apareciendo las diferentes formas de vida sin necesidad de recurrir a uno o varios dioses. Su idea era
que si bien el origen de todas las formas de vida podía ser creado espontáneamente
(presumiblemente por obra directa de Dios) pero que, después de esto, la evolución se iba
produciendo como producto de un proceso mecánico fruto de las propiedades físicas y químicas de la
materia con la que están formados los organismos y de su entorno. La idea básica de la teoría de
Lamarck era la siguiente: el entorno cambia, las formas de vida luchan por adaptarse
continuamente a las nuevas exigencias de su hábitat, estos esfuerzos modifican sus cuerpos
físicamente, y estos cambios físicos son heredados por la descendencia. Es decir, que la
evolución que proponía la teoría de Lamarck era un proceso que se sostiene en un concepto llamado
herencia de las características adquiridas: los padres transmiten a los hijos los rasgos que adquieren
a partir de cómo se relacionan con el entorno.

.Darwin, evolución y selección natural

Puntos más importantes:
 Charles Darwin era un naturalista británico que propuso la teoría de la evolución biológica por
selección natural.
 Darwin definió la evolución como "descendencia con modificación", la idea de que las
especies cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un
ancestro común.
 El mecanismo que Darwin propuso para la evolución es la selección natural. Debido a que
los recursos son limitados en la naturaleza, los organismos con rasgos heredables que
favorezcan la supervivencia y la reproducción tenderán a dejar una mayor descendencia que
sus pares, lo que hace que la frecuencia de esas características aumente a lo largo de varias
generaciones.
 La selección natural hace que las poblaciones se adapten o se vuelvan cada vez más
adecuadas a su entorno con el paso del tiempo. La selección natural depende del medio
ambiente y requiere que existan variaciones heredables en un grupo.
Darwin también sugirió un mecanismo para la evolución: la selección natural, en la que los rasgos
heredables que le ayudan a un organismo a sobrevivir y reproducirse, se vuelven más comunes en
una población a lo largo del tiempo. 

Darwin propuso que las especies cambian con el tiempo, que las especies nuevas provienen de
especies preexistentes y que todas las especies comparten un ancestro común. En este modelo,
cada especie tiene su propio conjunto de diferencias heredables (genéticas) en relación con su
ancestro común, las cuales se han acumulado gradualmente durante periodos de tiempo muy largos.
Darwin se refirió a este proceso, en el que los grupos de organismos cambian en sus características
heredables a lo largo de generaciones, como "descendencia con modificaciones". Hoy en día, lo
llamamos evolución.
Selección natural: Es importante destacar que Darwin no solo propuso que los organismos
evolucionaban. Además, Darwin también propuso un mecanismo para la evolución: la selección
natural. Este mecanismo era elegante y lógico, y explicaba cómo podían evolucionar las poblaciones
(tener descendencia modificada) de tal manera que se hacían más adecuadas para vivir en sus
entornos con el paso del tiempo.
 El concepto de selección natural de Darwin está basado en varias observaciones fundamentales:
 Los rasgos a menudo son heredables. En los seres vivos, muchas características son
hereditarias o pasan de padres a hijos. (Darwin sabía que esto sucedía, si bien no sabía que los
rasgos se heredaban mediante genes).

 Se produce más descendencia de la que puede sobrevivir. Los organismos son capaces
de generar más descendientes de los que su medio ambiente puede soportar, por lo que existe una
competencia por los recursos limitados en cada generación.

 La descendencia varía en sus rasgos heredables. La descendencia en cualquier

generación tendrá rasgos ligeramente distintos entre sí (color, tamaño, forma, etcétera), y muchas de
estas características serán heredables.
Basado en estas sencillas observaciones, Darwin concluyó lo siguiente:
 En una población, algunos individuos tendrán rasgos heredables que les ayudarán a sobrevivir y
reproducirse (dadas las condiciones del entorno, como los depredadores y las fuentes de
alimentos existentes). Los individuos con los rasgos ventajosos dejarán más descendencia en la
siguiente generación que sus pares, dado que sus rasgos los hacen más efectivos para la
supervivencia y la reproducción.
 Debido a que los rasgos ventajosos son heredables y a que los organismos que los portan dejan
más descendientes, los rasgos tenderán a volverse más comunes (presentarse en una mayor
parte de la población) en la siguiente generación.
 En el transcurso de varias generaciones, la población se adaptará a su entorno (ya que los
individuos con rasgos ventajosos en ese ambiente tendrán consistentemente un mayor éxito
reproductivo que sus pares).
 El modelo de Darwin de evolución mediante selección natural le permitió explicar los patrones que
vio durante sus viajes. Por ejemplo, si las especies de pinzones de las Galápagos compartían un
ancestro común, tenía lógica que tuvieran mucho parecido entre ellas (y con los pinzones
continentales, con quienes probablemente compartían un ancestro común). Si los grupos de
pinzones habían estado aislados en islas separadas durante muchas generaciones, cada grupo
se habría visto expuesto a un ambiente diferente en que el que se habrían favorecido distintos
rasgos heredables, como los diferentes tamaños y formas de los picos para aprovechar distintas
fuentes de alimento. Estos factores pudieron conducir a la formación de especies
4.2.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL.

ACTIVIDAD 4
1. Realice una explicación de las imágenes tenga en cuenta las teorías vistas en el tema.

2. Compare en la imagen las mariposas y escriba semejanzas y diferencias que puedes encontrar
basados en las teorías de la evolución explique porque son tan diversas.
 ACTIVIDAD 5

1. Responda las siguientes preguntas

1) ¿Cuál es la causa de la gran diversidad de seres vivos?
2) ¿Qué relación existe entre las alas de una paloma y un murciélago, analogía u homología?
Explícalo.
3) ¿Cómo explicarías la existencia de mamíferos únicos en el mundo, como el koala o el canguro
en Australia?
4) Dos grupos de una misma población se encuentran en dos islas que tienen las mismas
características ambientales, ¿darán lugar, pasado un tiempo, a especies diferentes? Explícalo.
5) ¿Es correcto decir que la biodiversidad es consecuencia de las mutaciones?
6) Las características morfológicas de una especie, ¿cómo pasan a la descendencia según
Lamarck? ¿y según Darwin?
7) Distingue entre evolución convergente y divergente.
8) ¿Cómo explica el saltacionismo la evolución?
9) El Archaeopteryx es un fósil de un ave primitiva con características de reptil. ¿Qué demuestra
este fósil? ¿A qué grupo pertenece este tipo de pruebas?
10) ¿Cómo se llaman las pruebas que establecen homologías entre órganos de distintos
organismos? ¿En qué se basan?
11) ¿Qué diferencia hay entre órganos homólogos y órganos análogos?
12) El porcentaje de secuencias idénticas de aminoácidos (componentes de las proteínas) de
distintas especies a la de una de las cadenas de la hemoglobina humana son: lamprea 14 %;
rana 54 %; gallina 69 %; ratón 87 % y macaco 95 %. ¿Que demuestra esto? ¿A qué grupo
pertenece este tipo de pruebas?
13) Cuando un antibiótico se utiliza por primera vez resulta muy eficaz contra las bacterias
sensibles, pero pasado un tiempo pierde actividad y a veces hay que cambiarlo por otro.
¿Cómo explicaría este hecho un lamarckista? ¿Y un darwinista?
14) Las gallinas tienen las alas pequeñas en relación con el tamaño de su cuerpo y por ello no
pueden volar, esto es debido a que un antepasado suyo decidió que no quería volar, dejó de
usar las alas y éstas se fueron reduciendo de tamaño, de tal manera que a lo largo de
generaciones ya todas las gallinas tienen las alas pequeñas. ¿Te parece correcta esta
explicación? Si no es así, da tú una explicación correcta.
15) ¿Qué explicación tienen la presencia de nuestro apéndice intestinal o las muelas actualmente
no tienen una función vital?

2. Elabora una hipótesis para justificar el color blanco del pelaje de los osos polares.

3. Comparar las siguientes imágenes

 ACTIVIDAD 6
1. Frente a cada frase escriba si corresponde al lamarkismo o darwinismo.
a. Propone como mecanismo evolutivo a la selección natural.
b. Representa la primera teoría que se opone al Fijismo y propone que las especies cambian a
lo largo del tiempo.
c. Presenta evidencias de la variabilidad de las especies (reptiles, aves, mamíferos, etc.)
colectados a lo largo de un viaje por costas de América, Australia y África.
d. Propone que los caracteres hereditarios de una especie se encuentran en los genes.
e. Formula que el proceso evolutivo ocurre en las poblaciones y no en los individuos.
f. Retoma la evolución por selección natural e integra a la explicación del proceso evolutivo la
genética.
g. Propone un orden jerárquico en la naturaleza de lo sencillo a lo complejo.
h. Propone que los fenómenos biológicos pueden explicarse con causas materiales (evolución)
y no por voluntad de un ser supremo.
i. Representa la integración de diferentes campos biológicos (genética, biología molecular y
selección natural.
j. Publica en dos volúmenes (1809) su obra principal Philosophie Zoologique, en donde explica
el proceso evolutivo por el “uso y desuso de órganos” y “herencia de caracteres adquiridos”.
k. Publica en 1859 su obra “Sobre el origen de las especies por selección natural” después de
20 años de viajes y estudios.
2. Utilice las palabras para completar los espacios y darle sentido al texto.

Éxito reproductor, adaptaciones, apareados, catástrofes ambientales, condiciones, ambientales,

especiación, especies, evolución, extinción, frecuencias alélicas, fuentes de alimentación,
individualización, naturaleza, predadores, selección, natural, seleccionan, variación aleatoria

selección natural evolución

La   es un mecanismo esencial de   propuesto

por Charles Darwin y generalmente aceptado por la comunidad científica como la mejor explicación

especiación
para la generación de especies o  . El concepto básico de la selección

naturaleza
natural se basa en que las condiciones de un medio ambiente (o " ")

seleccionan
determinan (o  ) la eficacia de ciertas particularidades en algunos

organismos para su supervivencia y reproducción. Mientras el medio ambiente permanezca

inalterado, las particularidades más exitosas se irán distribuyendo en toda la población. La selección

natural como mecanismo para la evolución propuesto por Darwin parte de dos premisas. La primera

variación aleatoria
es que entre los descendientes de un organismo hay una  , no

individualización
determinista, que Darwin llamó " ". La segunda premisa es que esta

fuentes de alimentación
variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de  ,

haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población, dando

frecuencias alélicas
lugar a cambios en las   y en último término a la aparición de

especies
nuevas  .
La selección natural ocurre cuando la naturaleza escoge a los individuos que presentan

características que le dan cierta ventaja en la supervivencia y en la capacidad reproductiva y la forma

de adaptarse al medio ambiente de un individuo. Lo que hace a una característica de un organismo

más propensa al éxito depende ampliamente de factores introducidos por el entorno, incluyendo

predadores catástrofes ambientales

los   de la especie, las  , el estrés abiótico, el

medio físico, etc. Cuando miembros de una misma especie se distribuyen a lo largo de un terreno

condiciones ambientales
amplio, las   que enfrentaran unos y otros serán distintas y así también

adaptaciones
las   que deban sufrir para sobrevivir bajo aquellas condiciones. Tras un

largo período de tiempo, sus características se habrán desarrollado en diferentes rumbos al punto de

apareados
no poder volver a ser   entre sí, punto en cual se las considera especies

separadas. Esta es la razón por la cual una especie a menudo se separa en diversas nuevas

especies. Algunos científicos sostienen la teoría de que una adaptación que ayuda a hacer el

organismo más adaptable en el futuro también suplantará a sus competidores aún cuando no provea

una ventaja específica a corto plazo. Los descendientes de dicho organismo serán más variados y

extinción éxito reproductor

por lo tanto más resistentes a la   debido a  .

Esto ha sido propuesto como una de las razones del apareamiento de los mamíferos. Mientras este

tipo de selección es posible, resulta más posible en casos donde la adaptación es continua

3. Clasifique los lagartos teniendo en cuenta las características a continuación, haga un cuadro.
a. Sin miembros.
b. Con miembros
c. Longitud de la cola menor que la longitud del cuerpo
d. Longitud de la cola mayor que la longitud del cuerpo
e. Cabeza con proyecciones semejantes a cuernos, longitud de la cola similar a la longitud de
las patas posteriores
f. Cabeza sin proyecciones semejantes a cuernos, longitud de la cola mayor que el doble de
la longitud de las patas posteriores
g. Cuerpo con expansiones membranosas, longitud de las patas anteriores aproximadamente
el doble de la altura del tronco
h. Cuerpo sin expansiones membranosas, longitud de las patas anteriores similar a la altura
del tronco
i. Cuerpo con expansiones membranosas en la zona del cuello
j. Cuerpo con expansiones membranosas en la zona de las costillas
4. Realiza la lectura y responde las preguntas.
En los dos continentes que bordean a la isla se pueden encontrar dos especies de ranas distintas.
La del continente A corresponde con una rana más grande y de color verde brillante, mientras que
la del continente B es más pequeña, aplastada y de color marrón. Al realizar excavaciones se
han encontrado tanto en el continente A como en el B restos fósiles de rana, en concreto sobre
materiales del Eoceno (40 millones de años). Lo curioso es que ambos fósiles son idénticos y
distintos a las ranas que viven actualmente. Debes adoptar el papel de científico y explicar todos
estos hechos:
a. ¿por qué las ranas actuales son diferentes?
b. ¿por qué los fósiles son iguales?
c. ¿que ha ido ocurriendo con el tiempo?
d. Elabora una hipótesis que explique por qué razón las ranas de uno y otro continente son
distintas.
e. ¿Por qué razón al observar el registro fósil encontramos el mismo tipo de rana en uno y otro
continente?
f. Los dos tipos de ranas actuales ¿corresponden con dos especies diferentes o dos razas de la
misma especie? Razona la respuesta. ¿y en el pasado?
g.  Por especiación se entiende la aparición de nuevas especies. Observa la imagen y explica
qué pasos se siguen para conseguir especiación.
5. Realiza un dibujo de las ranas actuales según lo que dice la lectura.

4.3. TEMA 3: ESPECIACIÓN

4.3.1 CONCEPTUALIZACION BASICA:
CONCEPTO DE ESPECIACIÓN.
Desde un punto de vista biológico, una especie es un grupo de poblaciones naturales cuyos
miembros pueden cruzarse entre sí y producir descendencia fértil, pero no pueden hacerlo con los
integrantes de poblaciones pertenecientes a otras especies. Por tanto, desde un punto de vista
genético, se define la especie como la unidad reproductiva, es decir, el conjunto de individuos con
capacidad de producir descendencia fértil por cruzamiento entre sus miembros.
TIPOS DE ESPECIACIÓN.
Especiación alopátrica: También es denominada como especiación geográfica, porque consiste en
la separación geográfica de un grupo de organismos vivos de modo que resulten dos o más
poblaciones aisladas que no se aparean entre sí con regularidad. Esta separación normalmente
ocurre por motivos naturales como la migración, la extinción de poblaciones geográficamente
intermedias o por sucesos geológicos. Es decir, entre el grupo original y el nuevo surge una barrera
geográfica que los separa.
Especiación parapátrica: En este modo de especiación, la diferenciación ocurre aun cuando no hay
una completa separación geográfica de los grupos. En este caso, aunque la población original está
cerca, el apareamiento no es aleatorio debido a alguna variación sutil en las características de
algunos de sus miembros.
Especiación estasipátrica: Este tipo de especiación ha sido considerada por muchos como una
especiación pos colonización, en la que la independencia evolutiva aparece por mutaciones
cromosómicas. En esta especiación, una mutación cromosómica le permite a un grupo colonizar con
mayor facilidad. Tales mutaciones se fijan en los pequeños grupos con poca migración y surge una
nueva especie, muy parecida a la original y que, de hecho, ocupará su mismo rango de distribución.
Especiación simpátrica: Este tipo de especiación no implica una separación geográfica a gran
escala entre las poblaciones, pero sí que uno de los grupos utilice un nicho ecológico distinto dentro
del rango de distribución de la especie original. De este modo, surge el aislamiento reproductivo.
Mecanismos de aislamiento precigóticos: que tienen lugar antes de la fecundación o en el
momento en que ésta se produce e impiden la formación de cigotos.
Aislamiento ecológico: Cuando distintas poblaciones se adaptan a vivir en distintos hábitats,
caracterizados por diferencias de iluminación, temperatura, humedad relativa y otras variantes
ecológicas, dentro un mismo ecosistema. Aislamiento etológico: Cuando se crean o modifican
señales de atracción, apaciguamiento, cortejo sexual, etc. que provocan atracción, huida o ataque.
Aislamiento sexual: Cuando se producen variantes en los órganos reproductores o en la morfología
de los gametos que dificultan o impiden la cópula. Aislamiento genético: Habitualmente derivado de
la aparición de cambios cromosómicos que producen esterilidad o falta de viabilidad de los híbridos.
Aislamiento temporal o estacional, aislamiento mecánico, aislamiento por especificidad de los
polinizadores y aislamiento por barreras de incompatibilidad.

Mecanismos de aislamiento postcigóticos: que tienen lugar después de la fecundación. Entre

ellos, se pueden mencionar: inviabilidad de los híbridos, esterilidad genética de los híbridos,
esterilidad cromosómica o segregacional de los híbridos, el deterioro de la segunda generación
híbrida.

La radiación adaptativa: es un proceso que describe la rápida especiación de una o varias especies
para llenar muchos nichos ecológicos. Este es un proceso de la evolución (evolución divergente en el
caso de dos o más especies con origen común), cuyas herramientas son la mutación y la selección
natural. La radiación adaptativa ocurre con frecuencia cuando se introduce una especie en un nuevo
ecosistema, o cuando hay especies que logran sobrevivir en un ambiente que les era hasta entonces
inalcanzable. Hay tres tipos básicos de radiación adaptativa.
1. Adaptación general. Una especie que desarrolla una habilidad radicalmente nueva puede
alcanzar nuevas partes de su ambiente. El vuelo de los pájaros es una de esas adaptaciones
generales.
2. Cambio ambiental. Una especie que puede, a diferencia de otras, sobrevivir en un ambiente
radicalmente cambiado, probablemente se ramificará en nuevas especies para cubrir los nichos
ecológicos creados por el cambio ecológico. Un ejemplo de radiación adaptativa como resultado de
un cambio ambiental fue la rápida expansión y desarrollo de los mamíferos después de la extinción
de los dinosaurios.
3. Archipiélagos. Ecosistemas aislados tales como islas y zonas montañosas, pueden ser
colonizados por nuevas especies las cuales al establecerse siguen un rápido proceso de evolución
divergente. Los pinzones de Darwin son ejemplos de una radiación adaptativa que ocurrió en un
archipiélago.

Evolución convergente: cuando diferentes especies que comparten un mismo medio natural acaban
adaptándose a formas de vida similares. Al mismo tiempo, la convergencia entre especies está
asociada al hecho de compartir una serie de características anatómicas semejantes.
Ejemplos: una paloma es un ave que pertenece al orden de los vertebrados y una mariposa es un
insecto, pero ambas especies viven en el aire y ambas, tienen estructuras análogas (las alas de la
paloma cumplen una función equivalente a las alas de la mariposa).
La evolución divergente: Este patrón de la evolución hace referencia a los cambios que
experimentan cada una de las especies por separado como consecuencia de mutaciones genéticas y
de la selección natural. La evolución divergente ocurre cuando distintos órganos de animales
presentan una estructura semejante u homóloga, aunque la función de dichos órganos sea distinta en
cada especie (por ejemplo, un brazo humano y la aleta de un delfín comparten una estructura
anatómica similar pero las funciones de estos órganos son muy diferentes).

4.3.2 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

ACTIVIDAD 7
1. Da el significado de los siguientes términos:
a. Selección natural
b. Selección artificial
c. Especie biológica
d. Especiación
e. Especiación alopátrica
f. Especiación simpátrica
g. Hibridación
h. Radiación adaptativa
i. Evolución convergente
j. Evolución divergente
2. Preguntas
a. ¿Cuántas especies diferentes crees que hay en los dibujos?
b. ¿en que se parecen y en que se diferencian?
c. ¿Qué criterio ha elegido para hacer las parejas y porque?
d. ¿crees que es posible que se crucen entre si las amarillas con las blancas? ¿Porque?
e. ¿Si son dela misma especie porque se ven diferentes tonalidades en las plumas?
f. ¿Por qué surgen individuos diferentes dentro de los individuos de una población?
g. Explica ¿qué papel desempeña la deriva genética?
h. ¿Cómo se produce la especiación?
i. ¿Cómo explican la especiación los darwinistas?

3. Completa el siguiente crucigrama

 HORIZONTALES
1. Proceso de cambios en una especie a lo largo de periodos largos de tiempo, que se
caracteriza por la transformación de ésta en otra u otras nuevas especies.
2. Selección realizada por el hombre en la domesticación de organismos.
3. Especiación que involucra un aislamiento geográfico.
4. Tipo de evolución en el que organismos no relacionados, que viven en
condiciones ecológicas similares, desarrollan estructuras con la misma función.
5. Es el resultado del proceso evolutivo.
6. Muerte de una especie o especies.
7. Especiación que involucra aislamiento reproductivo.

VERTICALES
1. Mecanismo que produce cambios al azar en la frecuencia del acervo génico.
2. Las ideas de la lucha por la supervivencia y la supervivencia del más apto, son
la esencia de esta teoría.
3. Característica que permite al organismo sobrevivir en su medio.
4. Se dice de la adaptación ―mutua‖ entre dos especies.
5. Evolución que da origen a varias especies a partir de una.
6. Cruzamiento entre individuos de poblaciones que poseen diferentes complejos
adaptativos de genes.
7. Individuos similares estructural y funcionalmente, que se reproducen entre sí y tienen
un antecesor común.

4. Para cada concepto de especiación realice un dibujo que explique dicho concepto.

4.4. TEMA 4 EVOLUCIÓN HUMANA

4.4.1. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA.

EVOLUCIÓN HUMANA
¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?
Desde antiguo, la humanidad ha buscado respuesta a esas grandes preguntas, y una manera de
acercarse a sus respuestas es el estudio de la  prehistoria y de nuestros antepasados. Desde que se
aceptó de forma generalizada la teoría de la selección natural de  Darwin y el hecho de que las
especies no son inmutables, muchos estudiosos y aventureros se han afanado en buscar a nuestros
ancestros, en reconstruir la historia del Homo sapiens, en encontrar a ese ‘eslabón perdido’ o forma
intermedia a partir del cual nuestro linaje se separó del de los simios. Hoy sabemos que la evolución
no es una línea, sino que tiene muchas ramificaciones, y que formamos parte de una gran familia, los
homínidos, que incluye tanto a orangutanes, chimpancés, gorilas y bonobos, como a un montón de
especies ya extintas. Somos los únicos supervivientes del género Homo, pero antes que nosotros
hubo otros muchos, e incluso convivimos con algunas especies como Homo
neanderthalensis durante miles de años. En primer lugar vamos a situarnos en el plano taxonómico.
El género Homo sapiens forma parte del orden primates, que se caracterizan entre otras cosas por
tener manos y pies con cinco dedos, dedo pulgar oponible- excepto el de nuestro pie, que ha perdido
esa capacidad, uñas en lugar de garras, visión estereoscópica, y un volumen craneal mayor.
‘Paranthropus’
Este nombre significa ‘al lado del hombre’: tras los Australopithecus, se dio una ramificación en dos
grupos: el género Homo y el género Paranthropus, cada uno con unas capacidades concretas para
permitirles subsistir en el medio en el que se movían. Este género conserva algunos rasgos
de Australopithecus como la reducida capacidad craneal en relación al tamaño del cuerpo y el
prognatismo – mandíbulas muy salientes-. Uno de los nuevos rasgos es el desarrollo de un aparato
masticador muy potente que les va a permitir aprovechar recursos vegetales muy duros.
‘Homo habilis’
Esta especie es considerada el primer humano, que surgió en África y presenta la capacidad de
fabricar sus propias herramientas (hablamos de la tecnología y además, planificarlas mentalmente,
visualizarlas antes de elaborarlas. Su cerebro es de mayor tamaño que el de los australopitecus, tiene
un aparato masticador menos desarrollado y una forma craneal más redondeada. 
‘Homo erectus’
Hace alrededor de dos millones de años, tuvo lugar la primera gran expansión humana y Homo
hábiles salió de África. Actualmente, se consideran dentro de H. erectus a los individuos fósiles
encontrados  en Asia, mientras que los especímenes encontrados en África que ya presentan unas
características más evolucionadas desde H. habilis se encuadran en la especie H. ergaster.  Con esta
especie ya se habla de una nueva tecnología.
‘Homo antecessor’
Recapitulando todo lo explicado hasta entonces, parece que a partir de Homo habilis surgieron
nuevas especies con distinta localización geográfica: H. erectus en Asia, H. ergaster en África y H.
antecessor y H. heilderbergensis en Europa. El hallazgo de H. antecessor se produjo en el yacimiento
de  Atapuerca en el año 1994 y supuso un cambio de paradigma, si bien no estuvo, como todos los
grandes hallazgos en esta materia, exento de polémica. Hasta aquél momento se pensaba que los
primeros habitantes de Europa habían llegado hace alrededor de 500.000 años, pero en Atapuerca se
estaban encontrando indicios de que la ocupación humana en este asentamiento tenía bastante más
antigüedad.
‘Homo neanderthalensis’
Sobre los  neandertales se ha dicho y escrito mucho, especialmente a raíz de los últimos estudios de
ADN que demuestran que, al menos de forma puntual, se dio hibridación entre H.
neanderthalensis y H. sapiens. Ambas especies convivieron durante aproximadamente 10.000 años
de años en el continente europeo hasta la extinción de los neandertales, cuyas causas están todavía
bajo debate.
‘Homo sapiens’
Al igual que Homo neanderthalensis surgió en Europa a partir de H. heilderbergensis, en el continente
africano surgió H. sapiens. Hoy sabemos que, al menos, nuestra especie tiene casi 200.000 años,
como así indica el hallazgo de Louis Leakey en Omo, al sur de Etiopía, en 1967.

4.4.2. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD INDIVICUAL

ACTIVIDAD 8

1. ELABORA UNA LÍNEA DE TIEMPO: EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO, utiliza la siguiente
información. Se puede recortar y pegar
a. Australopitecus: Apareció hace 4 millos de años atrás y desapareció hace 1 millón de
años.
b. Homo habilis: Apareció hace 2.4 millones atrás y desapareció hace 1.6 millones de años.
c. Homo erectus: Apareció hace unos 2 millones de años atrás. Desapareció hace 200.000
años.
d. Homo sapiens: surgieron hace 800 mil años atrás y desaparecieron hace 30.000 años.
e. Homo sapiens sapiens: Apareció hace 200.000 años atrás, el hombre actual es de esa
especie.
2. Describa lo que sucede en las imágenes.
 3. Lee el texto y responde la pregunta
“El Arte Rupestre fue una manifestación artística plasmada en las paredes rocosas de
cavernas o cuevas… donde aún es posible apreciar figuras de animales que probablemente
pintaban en el contexto de ceremonias mágico-religiosas para favorecer la caza”.

Elabora un dibujo teniendo en cuenta la técnica de arte rupestre.

4. Lee el siguiente texto y responde la pregunta al final de la lectura.

“La inteligencia es la de mamá” “…
Hoy sabemos que a partir de los estudios epidemiológicos y experimentales los genes de la
madre representan un papel predominante en el desarrollo de la parte más noble de los
cerebros de sus hijos, donde reside la inteligencia. Los genes del padre, por otro lado, son
responsables de las áreas cerebrales más primitivas, las responsables de las emociones y los
instintos. Fue R. Lehrke en 1972 el primero en sugerir que los genes que codifican las
funciones intelectuales podrían localizarse en el cromosoma X, el cromosoma femenino. A
estos estos siguieron numerosas investigaciones moleculares, epidemiológicas y familiares
sobre la genética de numerosas enfermedades que ocasionan retraso mental. (…) Todo
sugiere que los genes maternos podrían contribuir en mayor medida a formar la parte del
cerebro de mayor valor social, el córtex, que es la responsable de las funciones intelectuales
más elevadas. Los genes del padre contribuyen al desarrollo de la parte más primitiva del
cerebro, la que regula las funciones más básicas (instintos, alimentación, agresividad, etc).
Además, el crecimiento global del cerebro se promueve por el genoma materno y se retrasa
en casos de genoma paterno duplicado”.

a. Reflexiona y contesta a la siguiente pregunta: ¿Se sigue del texto anterior que la mujer es
más inteligente que el hombre? Justifica tu repuesta.

5. COMPETENCIA TRANSVERSAL DE INGLES - COMUNICATIVA LECTORA

Traducir toda la información que aparece a continuación y luego realizar un breve relato de como la
cultura ha sido fundamental en la evolución humana.

Cultures 
exist in complex social environments where they interact with each other and the physical world
around them. As humans, we have to adapt our behaviours to overcome any new challenges that we
may face. As a result, information transmitted between us will change to fit these behaviours.
Therefore, it is inevitable that all cultures change as the world shifts around them. If not, they will go
extinct.
Fears that unique cultures are quickly disappearing because of globalisation are common across the
world. Governments and organisations are working hard to preserve them, but they need models to
predict how cultures will respond to these changing times and find the best solutions.

Anthropologists and sociologists have been trying to develop these models since the late 19 th century,
when the theory of cultural evolution was conceived. From the early days of this science to today,
models themselves have changed to suitably adapt as new information was coming in.

Over the last two centuries, different approaches in the study of cultural evolution have appeared.
These include dual inheritance theory, unilinear and multilinear theories, memetics, cultural
particularism and others. All these theories differ in how they were developed, their discipline of origin
and the ways they study culture.
6. AUTOEVALUACION (5%)
A continuación, encontrarás una lista de ítems y debes decir si cumples o no cada uno de ellos.
Reflexiona sobre lo que haces y responde sinceramente.
Items Frecuentemente Regularmente Nunca
(3%) (2%) (0%)
1. Soy puntual en mi llegada al salón de clases.
2. Cumplo responsablemente con la
presentación de tareas, talleres y trabajos de
la asignatura.
3. Preparo adecuadamente quices,
exposiciones, y evaluaciones acumulativas
4. Contribuyo a la construcción de
conocimiento asumiendo una actitud de
escucha, respeto y tolerancia de las
opiniones de mis compañeros y profesores.
5. Me identifico con la filosofía del colegio al
vivenciar los valores cristianos.
7. COEVALUACION (5%)
A continuación encontrarás una lista de ítems y debes dar tu juicio crítico y sincero sobre el
desempeño realizado por tus compañeros, durante el desarrollo de las actividades realizadas en esta
guía.
Items Frecuentemente Regularmente Nunca
(3%) (2%) (0%)
1. Participo interesadamente en las actividades
desarrolladas
2.Me muestro responsable preocupándome por
enriquecer y mejorar la actividad en grupo
3.Me comunico en forma clara y tolerante con el
resto de mis compañeros.
4. Alcanzo los logros propuestos en el periodo,
demostrando dominio en todas las competencias
evaluadas.
5. Me muestro comprometido con la conservación
de mi entorno.
8. OBSERVACIONES

REALIZADO POR: Ana Isabel Basto Suárez

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