REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.
SAN JUAN DE LOS MORROS ESTADO GUÁRICO.
Profesora: Dra. Josefina P.
de Salazar
Autora: Clariany Rebolledo
C.I 17937388
EL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

La educación de los adultos, en el marco de la educación continua o permanente debe

estar en función de los intereses y necesidades de los sujetos en cualquier nivel de
desarrollo evolutivo, como lo indican educadores y reformadores a lo largo de la
historia.  Esto corresponde al hecho de que las personas adultas desde el punto de vista
físico y biológico han alcanzado un desarrollo definitivo, psíquicamente poseen una mayor
conciencia de sí mismos, de sus semejantes y cuentan con procesos intelectuales y
psico-afectivos para relacionarse con otras personas en su mundo laboral y social y
producir comportamientos y aprendizajes productivos, creadores e innovadores.
El ser humano alcanza su adultez en el momento de su existencia en que sus
funciones para aprender adquieren una gran amplitud, profundidad y
funcionalidad.  Alcalá (1999) señala algunos criterios de la adultez psicológica a tener en
cuenta para facilitar el aprendizaje del adulto sobre sí mismo, en su condición de persona,
y en relación con el mundo que lo rodea.  En efecto, su existencia responde a una escala
de valores conformada en parte por la tradición familiar, la educación adquirida, los roles
desempeñado en la sociedad y las responsabilidades asumidas en su vida personal y
profesional.  El conocimiento de estos y otros factores son particularmente relevantes en
el momento de diseñar programas educativos para ellos.
En cuantos a las Características es necesario tener presente que el adulto no llega “en
cero” a una situación de aprendizaje. En especial, si hacemos referencia a contextos de
formación vinculadas a su trabajo, trae consigo un bagaje de experiencia laboral, de su
vida personal y un trayecto por la educación formal. Los aprendizajes son distintos a lo
largo de las etapas de la vida de los sujetos, ya que ellos también sufren cambios. En la
etapa adulta, la participación en experiencias de formación acompaña a un conjunto de
proyectos personales y familiares, su ubicación en el mundo del laboral y un recorrido en
la formación (en el sistema educativo formal o no formal). Como todo sujeto de
aprendizaje, la edad y las características de la etapa en la cual se encuentra inciden en el
interés que desarrolle por determinado aprendizaje, las posibilidades y limitaciones, los
recursos de los cuales dispone, los ritmos y estilos.
Es por ello, que podemos decir que el adulto en rol de alumno es alguien que trae
consigo el caudal de sus conocimientos y de sus experiencias anteriores. Cualquier
propuesta de formación debe partir necesariamente de las «situaciones de vida» en que
se encuentran los adultos.