República Bolivariana de Venezuela

 Ministro del Poder Popular para la Educación Universitarias

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad

Barinas. Edo. Barinas

Elaboración
de acuarelas Docente:
artesanales
Wilmer Camacho
a base de
almidón de Autores:

maíz para el Duveilys González C.I.: 30.892.621

desarrollo
Yonni Pulido C.I.:
de
actividades
en áreas de
grupos de Barinas, Mayo de 2020
creación, INDICE GENERAL:
participació
n,
recreación y
produccione
s (G.C.P.R.P)
del liceo
Bolivariano
Alberto
Arvelo
Torrealba
INTRODUCCIÓN:
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

Las actividades diarias que se realizan en el área G.C.P.R. dependen del uso de
recursos como la pintura para el desarrollo de los trabajos que se hacen en el
aula. La falta de recursos debido a la situación económica del país en la que nos
encontramos actualmente, no nos permite adquirirla en el comercio normal.
Anteriormente se hacía. Motivados en esta idea del pasado, nuestro grupo tomo
la iniciativa de realizar una propuesta para la elaboración de las acuarelas de
modo artesanales a base de maíz, buscando así, economizar y concientizar a la
población estudiantil a volver a hacer uso de recursos alternativos fáciles de
encontrar y lo más importante muy económicos.

La situación económica del país cada vez empeora, y para nadie es un secreto
que los costos de los productos varían a diario, tomando en cuenta que los
recursos materiales que deben implementar los estudiantes no escapan de esto;
sino que al contrario, toman mayor valor cada vez; es decir, suben a diario. Sin
embargo, no por esta razón vamos a dejar de hacer nuestras actividades
académicas y cosas útiles y necesarias con productos que muchas veces vemos
inútiles e insignificantes pero que podemos darle un uso diferente, útil para ayudar
a otros y al mismo tiempo ayudarnos nosotros mismos.

Tomamos la decisión de afrontar el reto de elaborar nuestras propias acuarelas

artesanales, motivados en el hecho de obtener nuevos conocimientos y poder dar
paso a nuestra imaginación al jugar con la creación de los colores.

Debido a esto nos surgen las siguientes interrogantes: ¿Es factible elaborar las
acuarelas artesanales a base de almidón de maíz? ¿Cuáles serían las ventajas y
desventajas de las acuarelas artesanales de almidón de maíz? ¿Mantendrán su
color original una vez listas las acuarelas artesanales?
1.2 Objetivos de la Investigación

OBJETIVO GENERAL

Elaborar acuarelas artesanales a base de almidón de maíz (maicena).

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Obtener mediante la indagación, búsqueda e informacion conocimientos acerca

de la elaboración de pinturas artesanales en la institución.

2.- Conocer los beneficios de la elaboración de pinturas artesanales a base de

productos naturales.

3.- Realizar y probar si es factible la realización de la acuarela a base de maíz

(maicena).
1.3 Justificación.

La creación de acuarelas artesanales en la actualidad es muy necesaria en la vida

estudiantil. Las acuarelas han abierto una etapa en los procesos de aprendizaje,
desarrollo y toma de decisiones en los diferentes grados educativos y artísticos, ya
que gracias a este tipo de pintura se ha podido descubrir nuevas tonalidades en
los colores, pueden ser aplicadas en lienzos de papel, tela y algunos lienzos
solidos aplicando diferentes técnicas capaces de crear efectos artísticos muy
suaves.

El presente trabajo de investigación es novedoso, porque presenta creación y

aplicación de un tipo de pintura que contribuirá al proceso de aprendizaje y
capacitación en el arte mediante el uso del almidón, lo que para nosotros en es
muy conveniente debido a que podríamos crear este tipo de pintura en cualquier
momento y con pocos recursos.
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes

Aunque como tal, la acuarela es una técnica con un par de siglos de existencia, el
carácter esencial de la acuarela de “valerse del agua y de colores transparentes”
surge desde la prehistoria. Los pintores de las cuevas de Altamira y Lascaux
mezclaron el agua con rojos y ocres obtenidos de la tierra y obtuvieron el negro
del carbón de las hogueras, utilizando su propio cuerpo como la primer
herramienta de pintura.

Al avanzar el acontecer humano, muchas de las antiguas civilizaciones emplearon

también pigmentos suspendidos en agua, los cuales eran aglutinados con goma,
almidón o miel. Se utilizaban éstos para decorar sus muros y su cerámica,
principalmente. Dos mil quinientos años antes de cristo, los pintores del antiguo
Egipto empleaban una técnica de acuarela sobre yeso, antecedente de lo que se
conocería después como pintura al fresco, para decorar el interior de sus templos
utilizando colores rojos y ocres pardos o amarillos. Las culturas del mediterráneo,
como los griegos y romanos, aplicaron también pintura al agua en sus antiguos
templos y palacios. La cultura china, responsable de la invención del papel,
empleó la técnica de la aguada desde el siglo IV antes de Cristo, razón por la que
dominaron las posibilidades de estos medios mucho antes de que en Europa
naciera el interés por la acuarela.

Esto nos lleva a dar paso a algunos personajes que se han atrevido a realizar
propuestas para elaborar acuarelas artesanales, tales como:

Ilina, (ensayos de mi tarea.com) (2017). Realizo una propuesta titulada “acuarelas

caseras para el uso de niños” su trabajo abordo la realización de acuarelas no
toxicas para niños y niñas para elaborar actividades artísticas. Dicho trabajo se
relaciona con esta investigación debido a que lo que proponemos es la
elaboración de dichas acuarelas a base de almidón de maíz; aportándonos
mucha información debido a que su teoría nos aporta un explicativo paso a paso
para la elaboración.

Una revista clásica (2018) publico una un artículo llamado: “acuarelas caseras” su
principal ingrediente era la goma arábiga. Este articulo enseña a ser creativos
creando nuevas cosas, nos da a entender que no todo debemos buscarlo en el
comercio industrial; sino que con pocos ingredientes podemos obtenerlas de modo
artesanal y no toxico. El aporte que brinda este artículo a nuestra investigación es
genial, porque nos permite mostrar nuestra creatividad para obtener nuestros
propios productos que sean innovadores y útiles para usarlos en nuestro liceo.

Benilda, (2019). (tomado de una página de internet) público su proyecto de curso

titulado “elaboración de acuarelas artesanales” aportando que su principal idea fue
utilizarlas para crear expresiones artísticas botánicas, en su publicación muestra
que el color permanece, no es fácil de quitar. Su proyecto nos muestra cómo
podemos obtener la permanencia del color y la idea de preservación para que este
dure más días una vez plasmado.
2.2 Fundamentos Teóricos.

1.- ACUARELAS: es una técnica de pintura sobre el papel que utiliza colores que
se disuelven.

2.- ARTESANAL: de la artesanía o que está relacionado con ella. Que está
hecho a mano y siguiendo las técnicas tradicionales. Es decir de la manera en que
se fabricaban las cosas antes de la producción industrial.

3.- ALMIDÓN DE MAÍZ (MAICENA): la maicena es la fécula o almidón, así mismo

llamada en España harina fina de maíz; aunque la definición correcta es harina de
fécula de maíz, ya que solo se extrae de esa parte del grano y no del endospermo.

4.- BICARBONATO DE SODIO: es un compuesto solido cristalino de color blanco,

soluble en agua, con un ligero sabor alcalino parecido al del carbonato de sodio,
de formula NaHCo3. Se puede encontrar como un mineral en la naturaleza o se
puede producir artificialmente.

5.- COLORANTES VEGETALES: colorante de origen vegetal, que forma

disoluciones (con partículas de diámetro inferior a 1nm), y es capaz de transferir
su propio color a otros materiales incoloros, por absorción y por formación de
enlaces químicos estables con ella. Fueron empleados principalmente, en la
industria textil y en las técnicas pictóricas, disueltos o en forma de pigmentos laca.

6.- GLICERINA: este compuesto es un alcohol que se usa en cosmética por sus
propiedades para la piel. También llamada glicerol, la glicerina es un alcohol
líquido que se utiliza para elaborar diversos productos cosméticos como el jabón y
otros productos, aunque también se puede obtener para hacer remedios caseros.

7.- GOMA ARABIGA: es un polisacárido de origen natural. Se extrae de la resina

de ciertas variedades de la Acacia. Originalmente a partir del árbol o arbusto
Acacia nilotica. Actualmente se extrae de la resina de las variedades
subsaharianas Acacia Senegal y Acacia seyal como parte del proceso de
cicatrización de éstos conocido como gummosis. Esta resina de color ámbar se
recolecta normalmente a mano una vez seca. Como aditivo se denomina E-414 en
la industria alimentaria dentro de los Números E y acacia gum según la lista de
aditivos de la Unión Europea). Hay voces que alertan de que el consumo de goma
arábiga industrializada (en chicles, pastillas, etc.) puede producir alergias, al
menos en personas sensibles, o dañar la actividad de diversas enzimas.

8.-NO TÓXICO: que no es dañino ni destructor.

9.- PICTÓRICO: de la pintura o relacionado con ella.

 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3. Tipo y Nivel de la Investigación:

Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones

altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en
que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado.
Los datos se obtienen de muestras aleatorizadas, de manera que se presupone
que la muestra de la cual se obtienen es representativa de la realidad. Permite
establecer diferentes hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.

El nivel es aplicativo debido a que plantea resolver problemas o intervenir en la

historia natural de la enfermedad. Enmarca a la innovación técnica, artesanal e
industrial como la científica. Las técnicas estadísticas apuntan a evaluar el éxito de
la intervención en cuando a: proceso, resultados e impacto. Para ello debemos
identificar los indicadores apropiados.

3.1 Diseño de la Investigación:

Esta investigación se enmarca dentro de la siguiente tipología: Experimental

Según el autor (Fidias G. Arias (2012)), define: La investigación experimental es
un proceso que consiste en someter a un objeto  o grupo de individuos, a
determinadas condiciones, estímulos o tratamiento (variable independiente), para
observar los efectos o reacciones que se producen (variable dependiente).

Fuentes bibliográficas: WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE.