Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V.

González”
Profesorado de Matemática
Historia de la Matemática (2020)

Trabajo Práctico 8
India

1. Lee atentamente el texto de Carl Boyer extraído de Historia de la Matemática

a. Analiza la demostración respecto de la construcción de un cuadrado
equivalente a un rectángulo.
b. Ubica temporalmente los Sulvasutras.
c. Comenta las características de los orígenes de la matemática hindú.
d. Evalúa la opinión de Boyer acerca del posible descubrimiento de las
magnitudes inconmensurables por parte de los hindúes.

2. En los Sulvasutras de Apastamba (siglo VII a.C.), se afirma: “El cuadrado

construido sobre la diagonal de un cuadrado es doble que éste.”
Interpreta este enunciado y demuéstrelo.

3. Bhaskara demostró que la fórmula propuesta por los babilonios para el

cálculo del área de un cuadrilátero logra una aproximación por exceso que coincide
únicamente en el caso de que se trate de un rectángulo. Esta fórmula es:
A = [(a + c) (b + d)]/4
Demuéstrelo. (Hint: considera un cuadrilátero cualquiera y divídelo por medio de
una de sus diagonales en dos triángulos. La suma de sus áreas en el área buscada.
Repute el cálculo considerando la otra diagonal).

4. Una regla en el Aryabhata es señalada con orgullo los historiadores de la India:

Suma 4 a 100, multiplica por 8 y súmale 62.000.El resultado te da
aproximadamente la circunferencia de un círculo cuyo diámetro es 20.000.
a. Analiza el cálculo descripto.
b. ¿A qué se debe el orgullo de los historiadores?

5. Bhaskara demostró hacia 1150 d.C., el Teorema de Pitágoras de la siguiente

manera. Analícelo atentamente e interprete su demostración.
Según él, no es necesaria ninguna explicación. Se limitó a escribir “Mira” bajo la
figura.

6. Analiza las reglas aritméticas en términos de fortunas (números positivos) y

deudas (números negativos) enunciadas por Brahmagupta e interpreta su validez:
a. Una deuda menos la nada es una deuda.
b. Una fortuna menos la nada es una fortuna.
c. Una deuda restada dla nada es una fortuna.
d. Una fortuna restada dla nada es una deuda.
e. El producto de nada multiplicado por una deuda o fortuna es nada.
f. El producto o cociente de dos fortunas es una fortuna.
g. El producto o cociente de dos deudas es una fortuna.
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h. El producto o cociente de una deuda y una fortuna es una deuda.

i. El producto o cociente de una fortuna y una deuda es una deuda.
j. Nada dividido por nada es nada.
k. Nada dividido por negativo o los números positivos son o nada o se
expresa como una fracción con nada como numerador y la cantidad
finita como denominador.

7. a. Analiza el siguiente problema extraído de Lilavati y la resolución propuesta en

esa obra:
“El amigo dice: dígame el cuadrado de nueve, de catorce, de trescientos
menos tres, y del ayuta (10000) más cinco, si usted sabe la manera de que
den como resultado cuadrados.
Declaración: 9, 14, 297, 10005. Los cuadrados de ésos, realizados según el
método indicado, son 81, 196, 88209, 100100025.
O, (hay) dos partes de 9 (4,5). El producto de ésos (20), por dos es (40), se
agrega a la suma de los cuadrados de esas partes (41); el resultado es el
mismo cuadrado, 81.
O, (hay) dos partes de 14 (6,8). El producto de ésos (48) por dos (es) 96. Los
cuadrados de esas partes (son) 36, 64 (96), y se agrega a la suma de ésos
(100); el resultado es el mismo cuadrado, 196.
O, las dos partes (son) 4, 10; y de la misma manera el mismo cuadrado es
196. O, el número (es) 297. Esto se disminuye y se aumenta por separado en
tres: 294, 300.
El producto de ésos (88200) se agrega al cuadrado de tres (9); el resultado
es 88209.
Siempre se realiza de esta manera. Ése es el cuadrado.”
b. ¿Qué operación se pone en evidencia?

8. a. Analiza el siguiente problema extraído de Lilavati y la resolución propuesta en

esa obra:
“Dígame rápidamente, matemático, cuántos números son (producidos) con
los números dos, dos, uno y uno; y (cuánto es) su suma, y lo mismo con los
números cuatro, ocho, cinco, cinco y cinco; si usted es experto en el
procedimiento para la “red de números”.
Declaración: 2, 2, 1, 1. Aquí, los números diferentes en total que pueden
llegar a darse son 6: 2211, 2121, 2112, 1212,1221 y 1122. Y la suma que
resulta de los anteriores números es 9999.
Declaración en el segundo ejemplo: 4, 8, 5, 5. Los números diferentes son los
siguientes: 48555, 84555, 54855, 58455, 55485, 55845, 55548, 55584,
45855, 45585, 45558, 85455, 85545, 85554, 54585, 58545, 55458, 55854,
54558 y 58554, es decir 20 números diferentes. La suma de todos estos
números es 1199988.”
b. ¿Qué interpretas como red de números según la descripción anterior?

9. En la India se desarrolló un algoritmo distinto para el producto,

introducido por Fibonacci en Europa en 1202 en su Liber Abaci:
a. Observa y analiza el siguiente algoritmo para calcular 34 x
456
b. Describe y justifica los pasos para dicho algoritmo
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c. Usando el dicho algoritmo resuelve: 12x 478 y 232 x 404

10. Uno de los métodos utilizado en la India en la antigüedad para sumar números,
recibe el nombre de método retrógrado. Se presenta a continuación a través de un
ejemplo:

  
176 176 176 176 176 176
+353 +353 +353 +353 +353 +353
68 68 68 68 68 68
4 4 4 4 4 4
18 18 18 18 18
5 5 5 5
 17 17 17
9 9 .
 597

a. Explica el método utilizado

b. ¿Qué propiedades matemáticas utiliza?
c. ¿Qué relación tiene este algoritmo con el que utilizamos nosotros
actualmente?
d. Realiza mediante este algoritmo cada una de las siguientes sumas:
i. 985+1529+1768
ii. 25+9999
iii. 897+257+876

11. Algoritmo hindu: “Sutra o algoritmo Nikhilam”. Para realizar el producto de

6 x 8, escribiendo el procedimiento y partiendo de que 6 = 10 - 4 y 8 = 10 – 2 se
obtiene:
(1) 6 --- 4
(2) 8 --- 2
(3) 4 8
El procedimiento plantea: “Réstese 6 menos dos y póngase este resultado bajo el 8
(columna (1) ). Multiplíquese 4 por dos y póngase este resultado bajo el 2 (columna
(2) ). El resultado de la multiplicación entre 6 y 8 aparece en esta línea (línea (3) )”
(Henríquez Barrientos, 2005)
a. Analiza el procedimiento, ¿de dónde supone que proviene los números 4 y 2
para este ejemplo puntual?
b. De forma similar multiplica 9 x 3
c. Este algoritmo está basado, ¿en qué propiedad algebraica?

12. En Lilavati se presenta el siguiente problema

Oh, tú, propicia niña de amables ojos de cervatillo, si has comprendido bien
los métodos de la multiplicación, ¿cuál es el resultado de multiplicar 135 por
12? Dime también qué número obtendrás si el producto lo divides entre 12.
a. Resuelve el problema en la forma que lo hacía esta cultura.

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13. El manuscrito Bakshali se puede leer el siguiente problema:

Un cierto rey distribuye 57 dinares entre cinco sabios. Da una cierta
cantidad al primero y, a continuación, cada vez va doblando el dinero que ha
dado al sabio anterior. Al ver que todavía tiene algún dinero sobrante, le da
al primero lo que le había dado a los cuatro primeros antes, al segundo lo
que les había dado a los tres primeros, al tercero lo que había dado a los dos
primeros y al cuarto lo que había dado al primero. El quinto sabio no recibe
dinero en esta ronda, puesto que ya no le queda dinero al rey. Hallar cuánto
dinero recibe cada uno de los cinco sabios.
a. Resuelve el problema
b. Indica sus características.

14. Los matemáticos indios usaban para sus cálculos con frecuencia la semicuerda de
la cuerda del arco, quizá porque para los problemas de los que se ocupaban era de
mayor interés medir ángulos sobre el vértice de un triángulo inscripto, y no sobre el
centro de la circunferencia.

Utilizaban muy a menudo el valor de esa medida dividida por el valor del radio y le
dieron nombre: …“jya-ardha (“semicuerda”), que posteriormente se abrevió jua. De
este término procedió la palabra árabe fonéticamente abreviada jiba, que siguiendo
la práctica árabe de omitir vocales, se escribía uyb. Los primeros traductores
latinos, al encontrarse con esta palabra aparentemente sin traducción, la
confundieron con otra, jaib, que entre tantas acepciones significaba la abertura la
abertura del vestido de una mujer por el cuello, o seno, jaib fue traducido ´sinus´,
que en latín tiene distintas acepciones, entre ellas ´pliegue´ (de una toga), ´pecho´,
´bahía´ y ´curva´. Y de ahí viene la actual palabra ´seno´.”
a. ¿Qué propiedad geométrica relaciona el ángulo central α con el inscripto
que abarca el mismo arco?
b. ¿Coincide el valor del jua de la India con el seno de un ángulo actual?
¿Existe alguna diferencia en sus concepciones?
c. ¿Cómo definirías el coseno a partir de esas ideas?