Funciones del T.

O en la Escuela
Son competencia del Terapeuta ocupacional:

 Promover el óptimo desempeño de los niños y niñas en los desafíos

ocupacionales, tareas o actividades propias del rol ocupacional de ser
“estudiante” y del ambiente escolar.
 Asistir y apoyar las actividades académicas y extra-académicas. El
objetivo principal es la participación no el desempeño: facilitar el acceso al
curriculum a través del apoyo, diseño de planes alternativos,
modificaciones ambientales y del método educativo.
 Especial énfasis en el entrenamiento de padres y otros miembros del
equipo escolar para garantizar el desempeño ocupacional del niño y niña.
 Experiencias de: socialización, autocuidado, accesibilidad, acceso al
curriculum escolar, lectura, escritura, recreo, juego, actividades deportivas
y la participación vocacional.
 Observar al niño y niña durante las actividades para proveer estrategias
que faciliten la participación.
 Reducir las barreras ambientales y actitudinales en el ambiente escolar.
 Utilizar tecnología de apoyo para garantizar el éxito del desempeño.
 Apoyar las necesidades del niño y niña ante retos significativos, como
por ejemplo, ayudar a determinar métodos alternativos de evaluación.
 Ayudar a identificar las metas a largo plazo, luego de la permanencia en
la escuela.
 Ayudar a diseñar planes de enseñanza dentro del salón de clase.
 Mejorar el desempeño y participación en diferentes ambientes de
aprendizaje: patio del recreo, salón de clases, cantinas, etc.
 Ayudar a los padres para el apoyo del niño y niña en los procesos de
aprendizaje y participación.

Recopilación: Licda. Carolyn Avila, Terapeuta Ocupacional.

Referencia bibliográfica: Occupational Therapy for Children, by J. Case-Smith