Diario doble entrada.

EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE Opinión sobre el contenido general de la lectura.

LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS. Joseph Renzulli pretende aprehender las principales
características que definen el potencial que tiene el ser
En los superdotados es diferente el desarrollo de su
humano para llevar a cabo producciones creativas. El
personalidad. A ello se refiere Acereda cuando
nombre deriva del marco conceptual de la teoría
indica: Sería necesario que todos nosotros -compuesto de tres grandes rasgos: la capacidad
permitiésemos al superdotado que pueda llegar a intelectual, el compromiso o implicación en la tarea y la
manifestar su propia personalidad. creatividad- y su directa implicación en las distintas áreas
de desempeño humano. El aspecto más significativo de
El problema tiene su inicio en la formación de los
esta teoría es muy probablemente el hecho de que la
maestros y profesores que va dirigida a la educación de
importancia recae en la interacción de estos tres factores
los alumnos estándar y no a gestionar la diversidad
aplicados a una situación concreta lo que crea las
natural del aula. El resultado es que nuestros alumnos
condiciones para que pueda darse un auténtico proceso
más capaces son los primeros en caer en el fracaso
de creación. Un segundo aspecto relevante de esta teoría
escolar.
es el hecho de que, si bien los constructos
La cuantificación del posible bajo rendimiento del tradicionalmente evaluados.
alumno superdotado, más frecuente del que podría
suponerse, se ha de separar todo lo posible de los
conceptos psicopedagógicos habituales aplicables a una
población estándar. Así pues, son muy poco
significativas las notas o las calificaciones de ejercicios o
de exámenes, la baja motivación, el desinterés, la falta
de atención, etc., incluso es bueno considerar algunos
de estos síntomas y a la vez todos ellos como una
reacción de respuesta a la angustia que el fracaso, la
frustración y la inadaptación le están produciendo, y
como a tal se tiene que considerar.

Confundir la capacidad con el rendimiento escolar es el

daño más grande que los sistemas educativos están
produciendo a estos alumnos. Con frecuencia un sector
del sistema educativo se resiste a reconocer la
superdotación de un alumno si no presenta un
rendimiento escolar muy alto, una parte de los sistemas
educativos sigue ignorando lo indicado sobre el
particular por la investigación científica internacional.