Institución Educativa Emiliano Restrepo Echavarría

“Aprendiendo a Aprender, se Construye el Saber”

Trabajo en casa
AREA / LENGUAJE GRADO: DOCENTE ADIELA SEDE EMILIANO
DIMENSION 2º : HERRERA PRIMARIA
SABOGAL
ESTUDIANTE
COMPETENCIA Producción de textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas,
de acuerdo con su contexto, utilizando un vocabulario adecuado para expresar sus ideas
DESEMPEÑO Lee comprensivamente Cuentos, fabulas y Poemas identificando sus elementos constitutivos e
incorporando nuevo vocabulario

FECHAS DE ENTREGA: DE REPORTE DESARROLLADA:

MARTES 19 DE MAYO
1. Observa la imagen y descubre que hay en ella

2. Escribe el nombre de los animales que

identificaste:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

3.Imagina la siguiente situación y responde oralmente las preguntas

Estructura de las fábulas

Las fábulas y sus elementos principales:

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

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“Aprendiendo a Aprender, se Construye el Saber”
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 El estudiante explora la estructura de la fábula para encontrar su significado.
 El estudiante identifica las partes de la fábula.

Mira el video como hacen la narración de la fábula La zorra y la cigüeña

Lee la fábula

Al zorro le encantaban las bromas pesadas y quiso gastarle una a su amiga la cigüeña. Un día la
invitó a cenar a su casa y la cigüeña aceptó con mucho agrado. La cigüeña se presentó a la hora
acordada y tras conversar un buen rato, se dirigieron al comedor.
El zorro había preparado una deliciosa sopa, pero la sirvió en dos platos muy llanos. La cigüeña
apenas pudo probar la sopa con la punta de su largo pico. El zorro, entre risas burlonas, se tomó
toda la sopa y al final se lamió y relamió el plato.
La cigüeña pronto se dio cuenta de la broma de mal gusto que le estaba jugando el zorro. Sin
embargo, disimuló su enojo. Al despedirse, dio las gracias al zorro dejándole saber que estaba
invitado a almorzar a su casa al día siguiente.
El zorro se presentó en la casa de la cigüeña. Al entrar, sintió un olor exquisito que le hizo agua la
boca y lo llenó de emoción. Pero la emoción le duró poco, porque el guiso que había preparado la
cigüeña le fue servido en un jarro muy largo y de cuello estrecho. La cigüeña alcanzaba fácilmente el
guiso con su pico, pero no el zorro con su hocico ancho y corto. El zorro, muy avergonzado, se
marchó con el rabo entre las patas.
Moraleja: No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.


 Introducción. Se presenta el personaje.
 Nudo. Se detalla lo que le sucede.
 Desenlace. Se resuelve el conflicto.
 Moraleja. Se transmite una lección o enseñanza relacionada con el valor que se quería
transmitir (puede estar explícito en una oración final o quedar tácito)

ACTIVIDAD: Subraya con colores diferente inicio, el nudo y el desenlace en la fábula la zorra y la
cigüeña
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MIERCOLES 20 DE MAYO
Conoce las características de la fábula

ACTIVIDAD: 1. Colorea únicamente los personajes que aparecen en la fábula

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2. Comprensión Lectora
Marca con una X las oraciones que muestran ejemplo de personificación en la fábula
La cigüeña vuela. ___
La zorra invitó a la cigüeña a cenar. ___
La cigüeña no podía tomar la sopa del plato. _____
La zorra corre en el bosque. ____
La zorra se burló de la cigüeña. ______

Subraya la opción que completa correctamente cada idea principal.

 La zorra invito a la cigüeña /se burló de la cigüeña/ a cenar y solo le ofreció sopa en un plato
llano.
 La cigüeña no podía ir a la cena /tomar la sopa /y eso le producía a la zorra mucha
angustia /mucha diversión.
 La cigüeña aprovecho la oportunidad de invitar a la zorra para darle
sopa/enseñarle una lección.
 Para que la zorra no pudiera comer, la cigüeña sirvió la comida en
un jarro alto / sirvió comida descompuesta.
 La zorra aprendió que no debe aceptar invitaciones / debe tratar a los
otros como quiere ser tratada.
JUEVES 21DE MAYO
Une con una línea cada animal con la característica que le corresponde
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MARTES 26 DE MAYO
Escucha el audio mientras lees
Érase una vez una gallinita roja que encontró un grano de trigo.
—¿Quién plantará este grano? —preguntó.
—Yo no —dijo el perro. Estoy muy cansado.
—Yo no —dijo la gata. Me ensucio mis manos.
—Yo no —dijo el cerdo. Tengo mucho sueño.
—Entonces lo haré yo —dijo la gallinita roja—. ¡Clo, clo!
Y plantó el grano de trigo con la ayuda de sus pollitos, y este creció muy alto.
—¿Quién cortará este trigo? —preguntó la gallinita roja.
—Yo no —dijo el perro.
—Yo no —dijo la gata.
—Yo no —dijo el cerdo.
—Entonces lo haré yo con mis pollitos —dijo la gallinita roja—. ¡Clo, clo!
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Y cortó el trigo, con ayuda de sus pollitos.
—¿Quién llevará el trigo al molino para hacer la harina? —preguntó la gallinita roja.
—Yo no —dijo el perro.
—Yo no —la gata.
—Yo no —dijo el cerdo.
—Entonces lo haré yo con mis hijitos —dijo la gallinita roja—. ¡Clo, clo!
Llevaron el trigo al molino y más tarde regresaron con la harina.
—¿Quién amasará esta harina? —preguntó la gallinita roja.
—Yo no —dijo el perro.
—Yo no —dijo la gata.
—Yo no —dijo el cerdo.
—Entonces lo haré yo —dijo la gallinita roja—. ¡Clo, clo!
La gallinita y sus pollitos amasaron la harina y luego horneó el
pan.
—¿Quién se comerá este pan? —preguntó la gallinita roja.
—Yo —dijo el perro.
—Yo —dijo la gata.
—Yo —dijo el cerdo.
—No, me lo comeré yo con mis pollitos —dijo la gallinita roja—. ¡Clo, clo!
Y se comieron todo el pan.
Moraleja: No esperes recompensa sin colaborar con el trabajo.
ACTIVIDAD
Dibuja en los cuadros los personajes de la fábula
.
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Escribe las letras que faltan para completar la característica de cada animal

MIIERCOLES 27 DE MAYO
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JUEVES 28 MAYO
Escribe en tu cuaderno una fábula. Señala inicio, nudo, desenlace, moraleja La puedes buscar
en internet o en un libro
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MARTES 2 DE JUNIO

Observa el video: Los adjetivos. Escribe una oración frente a cada imagen. Señalando con rojo el
sustantivo y con azul el adjetivo.
Utiliza las siguientes palabras según corresponda: elefante, Pedro, pelota, grande, delgado, naranja

El carro es verde

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Observa la imagen y escribe en el cuaderno una oración para

cada dibujo, dando nombre al niño o niña.

Si te fijas en los ejercicios que acabas de realizar has utilizado palabras como divertida, sociable,
grande, naranja. Todas estas palabras nombran características del sustantivo, califican al sustantivo,
nos dicen como es el sustantivo y se llaman ADJETIVOS
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MIERCOLES 3 DE JUNIO

Completa
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JUEVES 4 DE JUNIO
Leo en voz alta, utilizando los matices afectivos de la voz. Escuchar audio de la profesora

Una brillante mañana, el zorro seguía su agudo olfato en búsqueda de un bocadillo. De

repente, vio a un cuervo en la copa de un árbol. Este no era de manera alguna el primer cuervo que
el zorro había visto. Pero lo que llamó su atención e hizo que se detuviera, fue el enorme trozo de
queso que el cuervo llevaba en su pico.
—No tengo necesidad de buscar más —pensó el astuto zorro—. Ese delicioso queso será mi
bocadillo.
Entonces, se dirigió hacia el árbol donde reposaba el cuervo, y mirando con admiración, exclamó:
—¡Buenos días, majestuosa criatura!
El cuervo miró al zorro con desconfianza. Pero mantuvo su pico bien cerrado con el queso y no
devolvió el saludo.
—¡Qué criatura tan encantadora eres! —dijo el zorro—. ¡Cómo brillan tus plumas! ¡Qué hermosa es
tu figura y qué alas tan espléndidas tienes! Un ave tan espectacular como tú debe poseer la más
hermosa voz. ¿Puedes cantarme solo una canción? Mi deseo es nombrarte el rey de todas las aves.
Al escuchar estas palabras tan halagadoras, el cuervo olvidó todas sus sospechas y también su
queso. Su mayor deseo era ser nombrado el rey de todas las aves. De modo que abrió su pico de
par en par para pronunciar su graznido más fuerte, y dejó caer el queso justamente en la boca del
zorro.
—Gracias por el queso —dijo el zorro mientras se alejaba.
Moraleja: Quien te alaba sin conocerte, solo desea tu suerte.
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MARTES 9 DE JUNIO
Leo en voz alta la fábula EL LEÓN Y EL MOSQUITO

Un león descansaba bajo la sombra de un frondoso árbol cuando un mosquito pasó zumbando a su
alrededor. Enfurecido, el león de dijo al mosquito:
—¿Cómo te atreves a acercarte tanto? Vete, o te destruiré con mis garras.
Sin embargo, el mosquito era muy jactancioso y conocía bien sus propias habilidades y las ventajas
de su diminuto tamaño.
—¡No te tengo miedo! —exclamó el mosquito—. Puedes ser mucho más fuerte que yo, pero tus
afilados dientes y garras no me harán el menor daño. Para comprobarlo, te desafío a un combate.
En ese momento, el mosquito atacó al león picándolo en la nariz, las orejas y la cola. El león, aún
más enfurecido a causa del dolor, intentó atrapar al mosquito, pero terminó lastimándose
gravemente con sus garras.
Lleno de orgullo, el mosquito comenzó a volar sin mirar hacia a donde iba. Fue de esta manera que
tropezó con una telaraña y quedó atrapado entre los hilos de seda. Entonces, se dijo entre lamentos:
– Qué triste es mi final; vencer al rey de todas las bestias y acabar devorado por una insignificante
araña.
Moraleja: Ninguna victoria dura para siempre.
1. Escribe al frente de cada personaje la característica humana que representan en la
fábula
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2. Comprensión lectora
 El león se sentía frente al zancudo:
A. Indefenso B. Poderoso C. Enojado
 El zancudo fue:
A. Valiente B. Cobarde C. Presumido
 El zancudo termino:
A. De amigo del león B. De enemigo del león C. De cena de la araña
MIERCOLES 10 DE JUNIO

JUEVES 11 DE JUNIO
Recuerda una fábula es una narración breve, sus personajes son usualmente animales y siempre deja una
moraleja o enseñanza
Para escribir una fábula elije primero los animales que sean tus personajes. Escógelos de acuerdo a las
características que quieres resaltar. Por ejemplo, si quieres un personaje inteligente y astuto (El zorro) ,
juguetón (mono) , fiel (El perro), trabajadora ( la hormiga).
Sigue estos pasos:
1. Describe la situación inicial (Presenta tus personajes y el lugar donde están)
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2. Cuenta un conflicto que enfrenta a tus personajes
3. Inventa diálogos entre los personajes, en los que se dé a conocer cómo piensan y que sienten
4. Escribe la moraleja
Antes de escribir tu fábula completa la ficha:
¿Qué texto vas a escribir? _______________________________________
¿Quiénes van a leer mi fábula? ___________________________________
¿Qué valores y enseñanza quieres presentar? _____________________________________

¿A qué conflicto los vas a enfrentar? ______________________________________________

_____________________________________________________________________________
Escribe dos características de los personajes de tu fábula

Escribe en la tabla los principales acontecimientos que ocurren en cada momento de la fábula

Situación Inicio Presentación del problema Final o solución del problema

Escribe tu fábula en el cuaderno

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MARTES 16 DE JUNIO
EL GENERO Y EL NUMERO EN EL ADJETIVO
Al igual que el sustantivo, el adjetivo tiene género y número
EJEMPLO

Género Número
Femenino Masculino Singular (uno) Plural (más de uno)
Amiga buena Amigo bueno Amigo divertido Amigos divertidos

El sustantivo y el adjetivo deben concordar. Ejemplo

Mira como vuela esa gaviota blanca
Sustantivo Adjetivo
El adjetivo blanca concuerda con gaviota que es de género femenino y numero singular

¡Qué gaviotas más amistosas!

Sustantivo Adjetivo

El sustantivo gaviotas concuerda con el adjetivo amistosas porque es de género femenino, numero
plural
ACTIVIDAD

1. Colorea la opción correcta para completar cada oración

El atleta usaba una sudadera
blanco blanca

El pantalón del entrenador era de color roja rojo

2. Lee las oraciones y al frente escríbelas en plural

 La casa grande _________________________________________
 El libro bonito _________________________________________
 La rana saltarina __________________________________________

3. Observa los animales de la ilustración. Descríbelos utilizando los adjetivos del recuadro
__________________________________________ Salvajes
__________________________________________
__________________________________________ Pequeños
__________________________________________
Fuertes
__________________________________________
__________________________________________ Agiles
_
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4. Forma una frase con las palabras de cada pocillo . Observa el ejemplo

MIERCOLES 17 DE JUNIO (VER VIDEO )

EL PARRAFO
Los textos narrativos como el cuento y la fábula están divididos en párrafos.

ACTIVIDAD
Cada uno de los cuadros tiene un párrafo que hace parte del texto narrativo: Tres
ratones envidiosos.
Recorta los párrafos, pégalos en orden en tu cuaderno: Selecciona el que da inicio ,
luego los dos párrafos que te muestran el nudo y el último párrafo que te muestra el
final.

TITULO

PÁRRAFOS
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JUEVES 18 DE JUNIO
Como diferenciar un párrafo
Un párrafo inicia con mayúscula y termina en punto aparte. Está formado por un grupo
de oraciones que se relacionan para dar sentido al texto
EJEMPLO
Volvamos a leer la fabula del zorro y la cigüeña
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Puedes observar que tiene 4 párrafos. Cada uno inicia en mayúscula y termina en
punto aparte.

ACTIVIDAD
Selecciona otra fábula y divide el texto en párrafos y escribe cuantos párrafos tiene
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MARTES 23 DE JUNIO
LA POESIA Y ALGUNOS DE SUS ELEMENTOS
Lee el título del poema
¿De qué crees que se trata?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
¿Qué crees que hay en el
fondo del mar?

Busca en el diccionario el
significado de las siguientes
palabras:
Madréporas: _____________
Coral: __________________
Nácar: __________________
Crepúsculo: ______________

Colorea los personajes del poema Yo en el fondo del mar

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Encierra el dibujo que muestra la casa del poema Yo en el fondo del mar

Ordena del 1 al 4, los hechos que ocurren en el poema Yo en el fondo del mar
 Las sirenas cantan ___
 Un pulpo hace guiños a través del cristal ___
 Un gran pez viene a saludar ___
 Duerme en una cama azul. ___

La expresión las erizadas puntas del mar se refiere a:

A. La basura B. Las olas C. Los erizos D. Los peces

MIERCOLES 24 DE JUNIO Escribe la lista de animales que nombra el

leo poema en retahíla La rana
LA RANA
___________
Cuando la rana comienza a cantar,
___________
___________
Dibuja los animales en tu cuaderno
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viene la mosca y la hace callar.
La mosca a la rana,
la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la mosca comienza a cantar,
viene la araña y la hace callar.
La araña a la mosca,
la mosca a la rana,
la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la araña comienza a cantar,
Viene la escoba y la hace callar.
La escoba a la araña, la araña a la mosca,
la mosca a la rana, la rana en el agua
se echa a nadar.
Retahíla
ACTIVIDAD
1. Escribe V, si el enunciado es verdadero, o, F, si el enunciado es falso
 La rana hace callar a la mosca __
 La escoba hace callar a la araña ___
 La rana se echa al agua a dormir. ___
 La rana hace callar a la mosca ___

Enumera en orden de aparición de los animales y objetos en el poema La rana

¿Por qué crees que un animal calla al otro?

 La mosca hace callar a la rana porque
_______________________________________________________________
 La araña hace callar a la mosca porque
_______________________________________________________________
 La escoba hace callar a la rana porque
_______________________________________________________________

JUEVES 25 DE JUNIO
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Los textos que acabamos de leer son distintos a los cuentos y fábulas ¿Notaste las
diferencias?
Estos tienen una estructura diferente y tienen musicalidad
El texto Yo en el fondo del mar es un poema. Los poemas son textos escritos en verso
y expresan ideas y sentimientos del autor.
Volvemos a leer el poema Yo en el fondo del mar
Cada línea se llama verso

Un conjunto de versos se
llama estrofa

ACTIVIDAD
1. Termina de señalar los versos del poema
2. Escribe la estrofa que mas te gusto del poema
________________________________
________________________________
________________________________
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________________________________
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MARTES 30 DE JUNIO
Elementos de la poesía
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Para escribir poemas se usa un lenguaje diferente al utilizado en el cuento y la fábula,
o el que usamos diariamente para comunicarnos.
Se usa un lenguaje adornado y musical
JUGUEMOS CON LAS PALABRAS

A veces recordamos palabras por su belleza, por su significado , porque suenan bien ,
porque nos sugiere algo y nos invitan a soñar.
EJEMPLO
Decimos sol y la palabra brilla
Decimos manzana y la palabra florece
Decimos pájaro y la palabra vuela
Tú puedes hacer lo mismo con estas palabras y otras que te gusten
Decimos mar y ____________________________________
Decimos bruja y ___________________________________
Decimos ______________________________________________________________
Decimos ______________________________________________________________
Decimos ______________________________________________________________

A veces utilizamos estas palabras para comparar

EJEMPLO
Tus ojos son dos esmeraldas preciosas
Según este verso de qué color son los ojos: Son verdes, porque las esmeraldas son verdes y son
muy valiosas. Al autor le parecen unos ojos muy
hermosos y lo expresa comparándolos con las
esmeraldas.
.

Desnudo como un sapito De forma bonita lo que quiere decir el autor es que esta
se puso a nadar solito nadando desnudo

ACTIVIDAD
Escribe en el cuaderno tres ejemplos de comparación
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
3:_______________________________________________________________________
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CRITERIOS DE EVALUACION DESARROLLO DE TODAS LAS ACTIVIDADES

BIOGRAFIA. WEB GRAFIA PROYECTO PRIMARIA SABERES SER HACER 2º
JUGUEMOS CON LA POESIA
LA WEB