PRÁCTICA INVESTIGATIVA

Mapa conceptual y marco teórico

Presentado por:

Luisa Fernanda Pinzón Gaitán

Id. 629760

Diana Maria Fajardo Gamboa

Id. 627070

Estefania Gaibao Pardo

id.626426

Sandra Milena Figueroa Pineda

Id.326212

Docente

EDWARD JOHNN SILVA GIRALDO

NRC: 3769

Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Psicología
 Bogotá D.C., Septiembre 2019

MARCO TEÓRICO

En 1970 se empezó hablar de violencia entre pares en el ámbito escolar, por el estudio sistémico que
realizó Olweus conocido como bullying, así mismo a través de estos años se ha tratado de mitigar con
programas de sensibilización este mal que ha afectado a la juventud; en lo que se comparan con la
investigación de Olweus ya que sus sujetos experimentaban el mismo problema pero desde diferentes
experiencias. De esta manera se ha ido actualizando por así decirlo a través de la tecnología hasta
convertirse en acoso digital.

Dan Olweus señala que “la agresividad intimidatoria entre escolares es un fenómeno muy antiguo”, pero
solo hasta hace poco tiempo - a principios de la década de los setenta - se hicieron esfuerzos para su
estudio sistemático (Olweus, 1998, p. 17).

Moreno (1998) especifica que existen varios tipos de violencia escolar las cuales están divididas en 6
definiciones: disrupción en las aulas, problemas de disciplin (conflictos entre profesorado y alumnado);
maltrato entre compañeros (Bullying), vandalismo y daños materiales, violencia física (agresiones,
extorsiones) y acoso sexual.

La utilización de redes sociales por adolescentes, cada vez de más temprana edad, ha provocado el
aumento del número de casos de acoso escolar, según el presidente de la Asociación Aragonesa de
Psicopedagogía, Juan Antonio Planas. Éste ha afirmado que nos enfrentamos a un fenómeno muy
preocupante que hay que atajar.

Este problema comenzó hace ya varios años, con la creación de las primeras redes sociales entre el
2003 y 2005 con la aparición de Safari, MySpace, Skype y entre otros, en 2004 aparece facebook
denotando gran importancia para los usuarios o cibernautas.

En relación a lo anteriormente dicho, para lograr comprender como afecta esta nueva problemática que
influye significativamente en la sociedad, se debe conocer la parte psicológica que se ve reflejada en la
persona afectada, por ende se establece que el cyberbullying tiene un ajuste significativo en el ámbito
psicosocial de los adolescentes incrementando síntomas depresivos, ira cambios de humor, bajo
autoestima y en algunos casos pueden llegar a extremos como lo que son suicidios

Acoso escolar
Según Oñate y Piñuel (2005) “el acoso escolar se refiere sólo al maltrato físico y que éste constituye sólo
una parte del total de conductas de hostigamiento y acoso que sufren los escolares, por eso prefieren
usar el término mobbing, este concepto proviene del verbo To Mob acción de una masa que arrolla a un
individuo y lo usan para referirse a este tipo de violencia grupal y psicológica de muchos contra uno”.

Cyberbullying
Se refiere a la intimidación y amenazas, para lo que se utilizan correos electrónicos, mensajes
instantáneos, mensajes de textos e imágenes digitales, que son enviados por teléfonos, celulares, páginas
web, blogs, salas de chat o coloquios en línea y demás tecnologías asociadas a la comunicación digital. La
finalidad es dañar la autoestima (Dominguez, 2013; Kowalski, Limber y Agatston, 2010, p 80).

La idea de nuestra investigación surge de ver que hoy en día se ha ido incrementando el acoso escolar y
ahora con el uso indebido de internet, convirtiéndose en cyber acoso o más conocido como cyberbullying,
presentándose cada vez más en lo adolescentes, generando grandes problemas que llegan hasta suicidios
en los jóvenes que son víctimas de este flagelo.

Nos damos cuenta que el fácil acceso a dispositivos móviles, a la red y el poco control por parte de los
adultos es lo que permite que de alguna forma incremente esta situación que con el tiempo ha sido difícil
de manejar.

Tipos de Cyberbullying

Ciberacoso, Ciberacoso Sexual, Ciberacoso Escolar

Consecuencias sobre el Cyberbullying

Este uso inadecuado puede permitir que queden expuestos a muchos riesgos, en los que se destaca
principalmente la ausencia de privacidad en las redes y los conflictos que surgen a raíz de ella y que
trascienden a la red, los menores comparten todo tipo de información, facilitan datos personales,
cuelgan sus fotografías y las de amigos y familiares, e incluso de sus sentimientos y preocupaciones.
Indicando que lo que antes se quedaba en su grupo de amigos, ahora puede ser visto por millones de
personas. Esta situación claramente puede generar situaciones de riesgo.

Las secuelas ocasionadas por este tipo de agresiones pueden ser a corto, mediano plazo y prolongado,
en especial cuando hay afectación de carácter prolongado se
Referencias

Rincon, A., Avila, W. (2014). Simbiosis vital para describir el ciberbullying en Colombia. Bogotá: Revista
Científica General Jose Maria Cordova.Vol 12, p. 149-164. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v12n14/v12n14a09.pdf

Hernandez, M., Solano, I. (2007). CIBERBULLYING, UN PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR. Madrid: RIED
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Vol 10 p. 17-36. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331427206002.pdf

Torres, D, Salas, L , ( 2015), El acoso escolar en la era virtual, Bogotá: Revista!semana. vol 2 p. 62-68.
Recuperado de: http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/tesis/2015/cyberbullying
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Morales, D , ( 2014) Ciber acoso de niños, niñas y adolscentes en las redes sociales: un estudio sobre los
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de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2564/1/PROYECTO%20DE%20REFLEXION
%20CIBERACOSO%20NI%C3%91OS%2C%20NI%C3%91AS%20Y%20ADOLESCENTES%20EN%20%20LAS
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Redondo, J , Briceño, M (2017) Impacto psicologico del ciberbuying en estudiantes universitarios.

Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Bucaramanga, Colombia. vol 8 p.470- 475 Recuperado de:

file:///C:/Users/ESTEFANIA/Downloads/Dialnet-ImpactoPsicologicoDelCiberbullyingEnEstudiantesUni-
6048086.pdf