CUESTIONARIO B:
1. Elabore un marco teórico del experimento realizado explicando
detalladamente el funcionamiento de los divisores de corriente.
En primer lugar elegimos las resistencias a utilizar en el circuito de la fig. 2. Las
resistencias que utilizamos fueron las siguientes: 5.6K, 0.56K (que fue
reemplazada por las resistencia 4.70K, 1K, 8.2K).
Luego, después de haber seleccionado las resistencias, las resistencias 5.6K,
4.70K y 1K las colocamos en seria en el protoboard; y en paralelo a la resistencia
1K, la resistencia 8.2K.
Después, utilizando una fuente de poder en 15V y un multímetro logramos
calcular, la resistencia, intensidad de corriente voltaje en cada uno de los puntos
del circuito.
Por ultimo utilizamos 10 resistencias diferentes en paralelo; y para cada una
calculamos el voltaje.
Los divisores de tensión fueron el punto a y el punto b (como se puede observar
en la figura), fueron en esos puntos donde la tensión que entro al circuito, se
compartió.
2. Dibuje el circuito utilizado, indicando las tensiones y corrientes medidas.
12.1V 2.13mA
1.01V
1.91mA
0.25mA
2.15mA
3. Explique en forma concisa el porqué de las relaciones de tensión y
corrientes que se logran en un divisor.
La relación que hay entre la tensión y la corriente de cada resistencia es que:
Si dividimos el resultado de la tensión (V) sobre la resistencia (R), nos da como
resultado la intensidad eléctrica hallada. Este fenómeno se conoce como la ley de
Ohm.
4. Con los valores de las resistencias y la fuente de 15v. Solucione el circuito
teóricamente y dibújelo con sus respectivos valores de tensión y corriente.
VALORES TEORICOS
COMPONENTES
I V
R1 2.14mA 11.83V
R2 2.14mA 0.98V
R3 1.86mA 1.84V
11.83V 2.14 mA
0.98V 2.14mA
1.83
2
15 1.92V
0.25mA
5. Haga un cuadro comparativo con los valores teóricos, valores
experimentales y error porcentual entre las dos soluciones de la red.
Explique las causas de las divergencias.
VALORES ERROR
VALORES TEORICOS EXPERIMENTALES
COMPONENTES PORCENTUAL
I V I V I V
R1 2.14mA 11.83V 2.15mA 12.01V 0.47% 1.52%
R2 2.14mA 0.98V 2.15mA 1.02V 0.47% 4.08%
R3 1.86mA 1.84V 1.92mA 1.93V 3.21% 4.89%
DIVERGENCIAS:
Las diferencias entre los valores experimentales y valores teóricos se deben a
ciertos factores como estabilidad al momento de medir, entre otros.
6. Enumera algunas observaciones y conclusiones sobre la experiencia
realizada.
Observaciones:
• No contábamos con una de las resistencias que se nos pedía en el circuito, por
lo que optamos por reemplazarla por otra de valor similar, consultado previamente
al profesor.
• Fue un poco tedioso escoger las otras 10 resistencias a utilizar para resolver la
siguiente tabla, por el tamaño de las resistencias y la elección e cada color con su
respectiva valencia, no tenían que repetirse.
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• Al final con la ayuda del profesor logramos entender y aprender a realizar las
mediciones.
Conclusión: Después de realizar el laboratorio y el informe respectivo, llegamos a
la conclusión como grupo, que medir la tensión, intensidad y la resistencia; es
sencillo pero se necesita mucha concentración y razonamiento.
CONCLUSIONES
Durante la experiencia de laboratorio logramos conocer la manipulación correcta y
las funciones básicas de un multímetro.
Logramos identificar el valor de varias resistencias las cuales previamente
habíamos leído su valor con la ayuda de la tabla de códigos de color, durante
nuestros resultados pudimos observar que los valores muchas veces no eran
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iguales a los que decía el código, pero eran cercanos, lo cual significa que existía
un margen de error.
Con ayuda del volímetro, con un voltaje de (15V), un protoboard y varias
resistencias armamos un circuito para luego medir el voltaje total del mismo, a
este circuito se le varió la cantidad de resistores y medimos sus valores. También
aprendimos a medir la intensidad de corriente.
Es importante saber cómo conectar el multímetro en el circuito, si queríamos
medir voltaje era necesario conectarlo en paralelo, pero si queríamos medir
corriente eléctrica, debíamos conectarlo el serie con la carga, esto era necesario
para evitar daños en el aparato o medidas erróneas.
