SESION DE APRENDIZAJE N° 13

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Carrera/departamento : Obstetricia
I.2. Ciclo :3
I.3. Curso : Ciencias de la salud
I.4. Unidad de la sesión : Cuarta
I.5. Nombre de la sesión : Sistema Nervioso, anomalías congénitas
I.6. Fecha de la sesión :
II. LOGROS DE APRENDIZAJE:
II.1. Logro de curso: Al terminar del curso, el estudiante elabora un informe de
investigación, donde argumenta, describe y relaciona los conceptos básicos del
desarrollo embriológico y constitución histológica del organismo humano, sus
potencialidades genéticas y hereditarias, malformaciones congénitas y prevención
de discapacidades, con claridad y coherencia en su presentación.
II.2. Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un informe de
investigación en el que argumenta, los conceptos sobre el desarrollo embriológico y
constitución histológica de órganos, a partir del análisis de textos seleccionados, con claridad
y coherencia en su presentación.
II.3. Logro específico (de sesión): Al finalizar la sesión, el estudiante, explica las
anomalías congénitas del sistema nerviosos a partir de los conceptos del origen
embriológico y características histológicas del sistema nerviosos, y lo expone de
manera secuencial, con coherencia y precisión

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTO PEDAGOGICO ESTRATEGIA / ACTIVIDAD

INICIO
Motivación / Recuperación de
saberes previos / Anuncio o
descubrimiento del logro de
aprendizaje
DESARROLLO
Facilitación del aprendizaje /
Gestión del aprendizaje
EVALUACION
Verificación o comprobación de
El equipo de trabajo programado para esta fecha, exponen sobre
“Factores asociados a los defectos del tubo neural - enfoque de
prevención de discapacidades.” Los estudiantes opinan y responden
las interrogantes
• ¿Cuáles son las causas de esta patología?
• ¿Qué parte del sistema nervioso se afectan en estas
enfermedades y cómo?
• ¿Qué otras enfermedades del sistema nervioso conoces?
Un estudiante lee el logro de aprendizaje esperado para la
presente sesión.
- Utilizando PPTs, el docente explica el origen embriológico y las
características histológicas del sistema nervioso.
- Los estudiantes elaboran un esquema y/o gráficos del desarrollo
embrionario del sistema nervioso
- Los estudiantes en grupos, analizan un caso clínico entregado
por el docente y utilizando sus gráficos explican el desarrollo
embrionario y las causas de la anomalía cogénita.
- Los estudiantes elaboran un esquema del sistema nervioso y las
características histológicas, después de la observación de
láminas histológicas proyectadas por el docente, haciendo uso
de la Guia de Práctica
Al inicio de la clase los estudiantes resuelven un cuestionario
elaborado por ellos mismos
Los estudiantes responden las interrogantes que evalúan el
objetivo de la sesión del día:

Dirección de Planificación y Mejora Continua Coordinación de Gestión Curricular

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lo aprendido / Reflexión de lo a) Los esquemas que elaboraron, te permitieron comprender
aprendido el desarrollo embrionario del sistema sistema nervioso?
b) ¿Las láminas proyectadas, te permitieron comprender las
características de los tejidos estudiados?
c) ¿Qué dificultades se presentaron?
d) ¿Lo aprendido, crees que te servirá en tu profesión?

Los estudiantes explican las alteraciones congénitas del sistema

APLICACIÓN nervioso
HNP: Cuestionario, gráficos del tejido nervioso sobre el desarrollo
Cristalización del aprendizaje / del sistema en estudio
Transferencia

IV. EVALUACION DE LA SESION:

INDICADORES MEDIOS Y/O RECURSOS DE

EVALUACION
- Explica las anomalías congénitas a - Cuestionario
partir del desarrollo embriológico del - Ficha de evaluación aplicado por el
sistema nervioso docente y estudiantes
- Elabora gráficos de los tejidos del - Ficha de evaluación aplicado por
sistema nervioso. el/los expositores

Lima,

Director de Departamento Docente del curso

Dirección de Planificación y Mejora Continua Coordinación de Gestión Curricular

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