Estimables padres de familia:

Damos prioridad a actividades de Escritura, lectura y del

área de educación Socioemicional; ya que estas son la
base de un buen desempeño escolar, en las diversas áreas
y asignaturas.
Periodo de trabajo del 01 al 05 de junio, las actividades
serán integradas en el cuaderno de español.
‡ Se continuará con la misma dinámica de revisión por el
grupo de WhatsApp y son 3 actividades diarias durante
las dos semanas.
‡ Recuerden que se tienen que reforzar los sonidos
(fonema) de las letras.
‡ Las lecturas de ser posible mandar los audios.
‡ De haber sido posible tener el memorama que se
proporciono la quincena pasada, seguir formando
palabras y anotarlas en el cuaderno.
‡ Gracias por su apoyo dentro de sus hogares, tomando
en cuenta su participación para el beneficio de sus
hijos.

“La salud no se valoran hasta que llega la enfermedad ”


Escribir el nombre del alumno en
Lunes grande, en el cuaderno y
remarcarlo con varios colores.
Realiza la siguiente lectura:
-La mesa tiene un tapete.
- La mesa está en el patio.
- Tito tapa el pomo.
Martes
-Tito, no tapes el pomo.
- La mesa es de Susi.
Dibujar en el cuaderno una silueta,
representando al alumno y escribir
Miércoles a dentro como se ha sentido estos
días y como esta tomando la
pandemia que estamos viviendo.
Buscar 5 nombres que empiecen
con la misma letra que el alumno y
apuntarlos en el cuaderno,
ejemplo:
Sandra
Jueves
Sergio
Sara
Sofía
Socorro
Susana
Realiza la siguiente lectura.
-La tela de la maleta tiene pelusas.
-La maleta de Polo es de tela.
Viernes
-Lalo tiene una maleta de tela
también.
-Tomás dame esa tina.
-La tina es de Napi. Napi tiene pelo.
Realiza la siguiente lectura: Ponemos un espejo
delante del niño y le
-Mi mamá me ama. ayudamos a representar
-Amo a mi mamá. las expresiones de cada
-Mamá mía ámame. emoción (enojo,
-Pupi ama a papá. tristeza, alegría, miedo,
-Papá y mamá me aman. frustrado, asustado,
nervioso, etc, luego las
dibujara en el cuaderno.
Muñeco de trapo: Escribir en el cuaderno
pedimos al niño que imagine que es un 3palabras con cada
robot y se mueva como tal. Pasado un silaba con el nombre del
minuto le decimos que imagine que es alumno/a, ejemplo:
un muñeco de trapo y represente Sandra
como brazos, piernas y tronco se San: Sandía, sanar y
relaja. Debemos colaborar con él e sangre.
intentar levantar su brazo o su pierna Dra: dragón, drama y
que ya no es rígida sino de trapo. almendra.
(de ser posible tomar foto y mandarla)
Escribir el nombre del
alumno y buscar una
Realizar la siguiente lectura. palabra para formar un
acróstico, ejemplo:
-Pepe puso un sapo en la mesa. Sandra
- La sopa está en la mesa. Sentimiento y
-Ese sapo es de Susi. Amor,
- Es el sapo Samapo. Nada más que
-Dime si Ada tiene dados. Dolor,
Reconquista el
Amor.
El alumno en el suelo tumbado boca Realiza la siguiente
abajo, con los brazos y las piernas lectura.
estirados y, poco a poco, se irá -Los dados son de Dana
encogiendo, sentándose sobre las - El pomo de Dana está
piernas y ocultando los brazos, de en la mesa
forma que quede los más encogido -¿Dónde están los
posible. Mantendrá esa posición dados?
durante unos segundos y después, -Leo libros de la luna.
volverá a estirarse, siempre -La maleta de Luli está
lentamente. De este modo, relajará sus en la mesa.
músculos y su mente al mismo tiempo
Indicaremos al niño que debe actuar
como un globo, es decir, hinchándose
de aire y después dejándolo escapar.
Para ello, debe inspirar muy
Recortar 10 palabras
lentamente hasta que note sus
que lleven la inicial del
pulmones llenos de aire y que sienta
nombre del alumno y
cómo su abdomen se llena también de
pegar en el cuaderno.
aire, al igual que si fuera un globo.
Después, el niño expulsará lentamente
el aire, despacio, como un globo que se
deshincha poco a poco.