Instrucciones

PROYECTO FINAL
Proyecto Final

Información importante para desarrollar el Proyecto Final

¿Qué es el Proyecto Final?

El Proyecto Final es una actividad que puede incluir contenidos cubiertos desde la semana 1 a la
semana 8 y puede tener una o más preguntas o también ejercicios prácticos. Las preguntas o
ejercicios persiguen evaluar si el estudiante ha comprendido y alcanzado los objetivos generales
de la asignatura.

¿Por qué las instrucciones quedan visibles desde la semana 6?

Debido a que el Proyecto Final es una actividad cuyo puntaje máximo es de 28 puntos y tiene una
gran importancia en la calificación final, sus instrucciones quedan visibles desde la semana 6, de
manera que el estudiante pueda leerlas y consultar al profesor cualquier duda que tenga sobre
ellas.

¿Puedo comenzar a desarrollar el Proyecto Final desde la semana 6?

Sí. El estudiante puede comenzar tan pronto como lo desee. No tiene que esperar a que llegue la
semana 9 para desarrollar el Proyecto Final. Se debe tener en cuenta que, si bien las instrucciones
quedan visibles desde la semana 6, el proyecto puede incluir materias cubiertas en las semanas 7
y/u 8. Se debe recordar que en la semana 9 no hay contenidos, controles, tareas ni foros, ya que
se ha pensado para que el estudiante se dedique exclusivamente a terminar el Proyecto Final.

¿Puedo entregar el Proyecto Final antes de la semana 9?

No. Si por alguna razón el estudiante termina el Proyecto Final antes de la semana 9, deberá
dejarlo grabado en su computadora y esperar a que la semana 9 quede visible para que pueda
enviarlo a través del enlace “Proyecto Final”. El Proyecto Final puede ser entregado en cualquier
día de la semana 9. Si se envía antes al profesor a través de un correo electrónico, por ejemplo, e
Campus no lo considerará una entrega válida.

¿Puedo atrasarme en la entrega del Proyecto Final?

No. El último día de plazo de entrega corresponde al último día de la semana 9. Debe notar que el
Proyecto Final no puede entregarse luego del último día de clases. En otras palabras, no se
aceptan proyectos finales atrasados. Si se entrega atrasado, será calificado con 0 punto.

Si tengo dudas, ¿cómo puedo contactarme con el profesor?

En la parte superior del curso se ha habilitado un foro llamado “Foro del Proyecto Final”. Si el
estudiante tiene alguna consulta se le recomienda utilizar este foro para contactar al profesor. El
estudiante está invitado a usar este recurso en vez del correo electrónico del profesor, ya que su
pregunta y la respuesta pueden ser muy útiles para otro compañero.
Proyecto Final
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
INSTRUCCIONES
1. Lea con detención el siguiente caso y responda las preguntas que se plantean a continuación.

Dayana es una niña de 4 años que fue derivada a psicóloga por el colegio al que asiste, debido a
que presenta algunas dificultades en la interacción en el jardín infantil.

El siguiente es parte del informe que se deriva de la consulta:

I. MOTIVO DE CONSULTA O EVALUACIÓN:

✓ La observación de conducta del paciente y rasgos de personalidad.

II. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

✓ La niña presenta ansiedad, egocentrismo, regresión, inseguridad emocional.

III. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:

1.- TEST PROYECTIVO: Figura humana y familia.

IV. RESULTADOS O INTERPRETACIÓN:

1.- Test de personalidad:

✓ La niña presenta feminidad, dependencia, falta de afecto, falta de atención,

regresión, ideas paranoides y agresión física.
✓ En su entorno familiar presenta inestabilidad e inseguridad emocional. Falta de
comunicación, evasividad, egocentrismo, arrogancia. La madre es de mayor
autoridad que el padre.

V. RECOMENDACIONES:

✓ Se les recomienda a los padres pasar más tiempo con sus hijos, para que
dialoguen de sus problemas y no perder confianza, y salir por lo menos los fines
de semana.
✓ Se recomienda a los docentes darles castigos pasivos cuando no obedece, por
ejemplo:

- No salir al recreo.
- Sacarlos a la pizarra para que reciten una canción o poesía.
 Desarrollo:

1.1 Identifique el tipo de apego que se puede observar en Dayana. Fundamente su

respuesta.

1.2 Realice una descripción del desarrollo social y emocional de Dayana, de acuerdo con
su edad y aspectos planteados en el desarrollo de la asignatura.

1.3 A partir de la información entregada, distinga roles vinculares que han desarrollado
los padres con Dayana, explicando cada uno de ellos.

1.4 Proponga dos juegos que podría desarrollar tanto la escuela como los padres con
Dayana, con el fin de mejorar su interacción con otros niños y niñas. Fundamente su
elección.

1.5 Señale dos acciones que podría desarrollar el colegio al que asiste para favorecer el
desarrollo de la niña. Fundamente su respuesta.

2. Identifique un adolescente que usted conozca (12 a 18 años) y desarrolle los siguientes
planteamientos:

2.1. Describa el desarrollo emocional y social actual del adolescente identificado, de

acuerdo con su edad y aspectos planteados en el desarrollo de la asignatura.

2.2. Distinga tres factores protectores y tres factores de riesgo que presente el
adolescente respecto de su desarrollo, fundamentando cada uno de ellos.

2.3. Identifique el tipo de pensamiento que ha alcanzado este adolescente. Fundamente

su respuesta.

REQUISITOS FORMALES

• Desarrolle el proyecto final de la asignatura en un archivo Word, incluyendo una portada

con su nombre y el nombre de la asignatura.
• Cantidad de palabras: 1500
• Interlineado: 1,5
• Recuerde que el trabajo debe obedecer a una elaboración personal, utilizando sus propias
palabras, citando si corresponde y cuidando su ortografía y redacción.
EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

• Identifica los tipos de apego en la etapa de la primera infancia. 3

• Describe el desarrollo social y emocional temprano. 4
• Distingue los roles vinculares de la familia como primer eje de socialización
en el desarrollo de la personalidad infantil. 4
• Distingue la función del juego como técnica de interacción social en la etapa 3
preescolar.

• Reconoce la influencia de la escuela como factor protector en la etapa 4

escolar. 3

• Explica el desarrollo emocional y social en la etapa de la adolescencia. 4

• Distingue los factores protectores y de riesgo social asociados a la 3
adolescencia.
• Asocia los tipos del pensamiento, del desarrollo cognitivo en las etapas.

PUNTAJE TOTAL 28