#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 12

Nos preparamos para enfrentar los retos

DÍA 2

Actividad Comparto juegos de retos en familia

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Cuaderno de Trabajo de Matemática 3. Páginas 105, 106, 107, 108

• Portafolio con los trabajos elaborados

• Lápiz o lapicero, regla y tijeras

• 20 fichas, cuentas, semillas o tapitas

• Cuaderno u hojas para el desarrollo de las actividades

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las

hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar.
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Nos preparamos para enfrentar los retos 3.er grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Desde la semana pasada has tenido la oportunidad de conocer la vida y las experiencias
interesantes de las personas que conforman tu familia, cuyas cualidades les han
permitido lograr sus metas y proyectos, siempre pensando en el bien común. Esto es
especialmente importante porque han desarrollado una cualidad como la creatividad,
que permite que las personas piensen e inventen diversas formas de solucionar un
problema. Hoy tu familia y tú tendrán la oportunidad de compartir un juego a través
del cual desarrollarán su creatividad.

¿Cómo puedo desarrollar mi creatividad para afrontar desafíos?, ¿cómo la podría

poner en práctica?

Nuestra meta:
Hoy utilizarás estrategias de composición, descomposición y
visualización para construir formas y hacer afirmaciones sobre
las relaciones entre sus elementos, y desarrollar cualidades
para afrontar los desafíos.

¡Ahora, vamos a empezar!

• Invita a un familiar y observen la figura. ¿Qué genera la mano? ¡Cierto! ¡Es una
sombra! ¿Alguna vez lo has hecho?, ¿qué necesitas para hacerlo?

• Intenta hacerlo con tus manos y diviértete creando otras sombras más.

Fuente: Para los curiosos.

• Ahora, observa estas otras figuras. ¿Parecen sombras?, ¿cómo puedes averiguar las
figuras escondidas en estas siluetas o en otras que te presente?

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• ¿Recuerdas el Tangram con el que trabajaste en segundo grado? Pide a un familiar

que te apoye para que puedas imprimir la página 105 del Cuaderno de Trabajo de
Matemática 3 de la sección “Recursos” en esta plataforma.

Si no puedes imprimirlo, puedes también dibujarlo sobre un papel grueso

o cartulina. Si ya cuentas con tu Cuaderno de trabajo de Matemática 3, lo
encontrarás en la página 206. Puedes desglosar la hoja, pegar en un cartón
delgado para que te pueda durar más y recortarlo para poder usarlo.

- Observa el Tangram. ¿Qué figura

se forma con todas las figuras
juntas?

- Cuenta los lados de esta figura.

- Conversa con un familiar y

descubre si realmente la figura que
se forma es un cuadrado.

- ¿Es un cuadrado?, ¿cómo lo sabes?

- En el interior se observan varias

figuras. Pregúntales: “¿De cuántas
figuras está compuesto el
Tangram?”.

• Corta y observa cada una de las figuras de tu Tangram. Luego responde:

- ¿Qué forma tienen? Escribe sobre ellas los nombres de las figuras que
reconoces.

- ¿Cuántos lados y vértices tiene cada figura?

¡Sigamos aprendiendo!

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• Observa. Estos son los lados:

lado lado
lado

lado

• Observa. Estos son los vértices:

vértice vértice

• Observa las siguientes figuras. Cuenta los lados y vértices de cada figura, y
escríbelos.

cuadrado

Un
paralelogramo
tiene 4 lados y
Un triángulo 4 vértices.
tiene 3 vértices
y 3 lados.

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• Ahora aprenderás a crear figuras como esta:

• Observa, piensa y responde:

- ¿Qué nombre le darías a esta figura?

- ¿Cuántos lados y cuántos vértices tiene la figura?

vértice

lado
lado

lado

• Utiliza las mismas piezas y forma 2 o 3 figuras diferentes. Dibújalas en tu cuaderno

u hoja de trabajo, y colócales nombre a cada una.

• Cuenta y escribe el número de lados y vértices de cada figura que has formado.

____________________________________________________________________

• Observa esta figura. ¿Qué nombre le pondrías? Utiliza las piezas del Tangram para
formarla.

- ¿Lograste adivinar el lugar de cada pieza?, ¿fue fácil o difícil?, ¿qué te pareció?

• Pide a un familiar que te acompañe y jueguen a crear figuras. ¡Será divertido!

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TANGRAMICREANDO

Necesitarán:
4 3
2
• Papelitos con los números 2, 3, 4

• Dos juegos de Tangram (de las páginas 105 y 106 del

Cuaderno de Trabajo de Matemática 3)
• 20 cuentas, fichas o botones

Instrucciones:

• El juego consiste en que cada jugador deberá crear figuras diferentes con un mismo
número de piezas.

• Elaboren papelitos con los números 2, 3 y 4.

• Establezcan turnos de juego. Pueden hacerlo lanzando el dado. El que sacó el mayor
puntaje inicia.

• El primer jugador debe sacar sin mirar uno de los tres papelitos. De acuerdo al número en
el papelito, selecciona las piezas y forma una figura.

• Luego, tomará una ficha o tapita que representará el punto que gana por la figura que
formó.

Esta es mi
Esta es mi figura. ¡También
figura de dos gané una ficha!
piezas. ¡Con ella
gané una ficha!

• El segundo jugador deberá seleccionar las mismas piezas y formar una figura diferente. Si
lo hace, ganará también un punto, por lo que tomará una ficha o tapita.

• Continúa el primer jugador y luego el segundo. Así sucesivamente, formando figuras y

acumulando fichas o tapitas, que representan los puntos.

• Continuarán de esta manera hasta que alguno repita una de las formas, entonces perderá
y culminará la ronda.

Recuerda ¡Oh! No
que no puedes encontré una figura
repetir ninguna diferente y tuve que
figura. repetir. Te llevaste
todas las fichas.

• El ganador se lleva todas las cuentas.

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• Ya estás en condiciones de continuar y emplear estas estrategias en otras situaciones.

Para ello, te invito a desarrollar las actividades de las páginas 105, 106, 107, 108 de
tu Cuaderno de Trabajo de Matemática 3, en las que se te presentarán retos para
descubrir y crear figuras.

Página 105

- Recorta y juega con tus familiares a construir las siluetas. También pueden crear
otras.

- Elaboren sus propias reglas de juego. El reto siempre será construir las siluetas y
descubrir las figuras que están ocultas en ellas.

Página 106

- Te ofrece el solucionario de las figuras ocultas en las siluetas.

Página 107

- Actividades 2 y 3. Debes tener a la mano tu Tangram para que puedas manipular las
figuras, describir sus características, construir otras y responder a las preguntas.

Página 108

- Actividad 3. Dado que no tienes un compañero de aula para comparar sus

trabajos, pide a un familiar que te acompañe en su lugar.

- Actividad 4. Lee las actividades con atención y desarrolla cada una en orden.
Utiliza colores para diferenciar las figuras que debes trazar.

- Para complementar y ampliar tus conocimientos puedes pedir apoyo de un

familiar para acceder a las actividades de Khan Academy que tocan el tema de
composición de figuras. Encontrarás la explicación y actividades de práctica de
composición de figuras sencillas en el siguiente enlace: https://es.khanacademy.
o rg /m a t h / 3 - p r i m a r i a - p e /xe 8 f 1 d 9 8 6 2 3 c 8 3 c 0 f : f i g u ra s - g e o m e t r i c a s /
xe8f1d98623c83c0f:composicion-de-figuras/v/compose-shapes

(El acceso a este enlace puede consumir tus datos).

Reflexiona sobre tus aprendizajes:

Anota en tu cuaderno u hoja de trabajo:

• ¿Qué es lo que más te ha gustado de las actividades?

• ¿Qué es lo que antes no sabías de las figuras y ahora sí lo sabes? Explica.

• ¿De qué manera reconociste las figuras escondidas en las siluetas?

• ¿Qué actividades de las que has trabajado crees que han desarrollado tu creatividad
y la de tu familia?

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¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio, pues serán de mucha utilidad en las

próximas actividades.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Para favorecer la comprensión de las indicaciones te recomendamos practicar el

control de la comprensión. Por ejemplo, mientras leen la indicación de las actividades
hagan pausas para preguntarle a la niña o el niño si ha comprendido lo que debe
realizar con el Tangram. Sugerimos que durante el juego ayude a buscar relaciones
entre la vida cotidiana y las figuras que forma. Es esencial que la niña o el niño pueda
establecer relaciones entre las distintas siluetas y su vida. Por ejemplo, si forma la
figura de un barco, pregúntale si en algún momento vio uno, si subió o paseó en uno.

• Si tuviera en casa una hermana o hermano que pueda ser un modelo positivo, que
esté junto a ella o él. Cuando la niña o el niño se confunda o se desubique en el
desarrollo de la actividad, podrá consultarle y ubicarse otra vez en la actividad.
También podrían realizar el juego del Tangram en familia.

• Revisen la secuencia de actividades, y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita.