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INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE LERDO

PLANEACIN DIDCTICA
Original

Revisada y Autorizada

Reprogramacin

Fecha
Catedrtico:

19/01/15

M.I.E. Cecilia Gpe. Palacios Reyes

Asignatura:

Estadstica Inferencial II

Carrera:

Ingeniera Industrial

Horas Teora-Practica-Crditos

Clave de la materia: AEF - 1025

3-2-5

Periodo:

Enero- Junio 2014

Horas/semestre:

67

Grupo

Horario

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

5U4 C

15:00-16:00

3C

3C

3C

3C

3C

-------------------

5U4 D

10:00-11:00

3C

3C

3C

3C

3C

5U4 E

12:00-13:00

3C

3C

3C

3C

3C

1. Aportacin de la asignatura al Perfil Profesional:


Proporciona elementos para el diseo estadstico de experimentos.
Brinda las bases para seleccionar la estrategia experimental que permita obtener la informacin requerida al costo mnimo.
Permite la evaluacin de los resultados experimentales, en la seleccin de la mejor opcin que ofrece ms confiabilidad a las conclusiones.
Disear e implantar sistemas y procedimientos para la toma de decisiones.

R4/01/11

F-DI-01-002

2. Competencias a desarrollar en la asignatura


Competencias Especficas:
Implementar e interpretar estrategias y mtodos estadsticos en los procesos organizacionales para la mejora continua.
Tomar decisiones para la mejora de sistemas productivos y de servicios, fundamentadas en planteamientos y modelos analticos.
Disear, implementar y mejorar sistemas y estaciones de trabajo considerando factores ergonmicos para optimizar la produccin.

3.

Calendario de prcticas

N
-------

Nombre de la practica
-------------------------------------------------------------------------------------------

--------

-------------------------------------------------------------------------------------------

--------

------------------------------------------------------------------------------------------

4.

Nombre de la unidad
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Espacio fsico
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Visitas sugeridas:

Grupo

Nombre de la unidad

Fecha propuesta

--------

--------

------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------

-----------------------------------------------

-------------------------

--------

---------

--------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------

-----------------------------------------------

----------------------------

R4/01/11

Empresa

rea a visitar

F-DI-01-002

5. Desarrollo por unidad


Unidad No.:

Nombre:

Regresin lineal simple y mltiple

Competencias especficas a desarrollar en la unidad


Identificar y aplicar los conceptos bsicos del modelo de regresin lineal simple
Establecer las condiciones para distinguir entre una regresin y un correlacin
Identificar y aplicar los conceptos bsicos del modelo de regresin mltiple
Identificar y aplicar los conceptos bsicos del modelo de regresin no lineal

Contenido temtico
(SABER)

Encuadre

Actividades de
aprendizaje
(apertura, desarrollo, cierre)

Actividades de
enseanza
(apertura, desarrollo, cierre)

Apertura
Dar la bienvenida a los alumnos
al curso, seguida de una
dinmica de presentacin de
todo el alumnado
Desarrollo
Explicar al alumno la dinmica
de trabajo a seguir durante las
sesiones de clase, perfil de
egreso, forma de evaluacin,
explicacin detallada de trabajos
a entregar, e integracin de
equipos.
Cierre
Lectura y aceptacin por parte
de los alumnos del cdigo de
Honor a seguir en el aula,
siguiendo los lineamientos de
cdigo de conducta del Instituto.

Apertura
Desarrollo de una prueba de
diagnostico

Apertura
Investigar el concepto de
regresin
lineal
y
sus
aplicaciones.
Comprender la importancia del
anlisis de regresin lineal
simple y mltiple, y plasmarlo
mediante un sencillo ejemplo.

Apertura
Explicar
los
conceptos
generales de regresin lineal
simple y mltiple, en forma
terica y prctica,

Competencias genricas

Tiempo
(HRS)

Capacidad de anlisis y sntesis


Habilidad para integrarse en equipos

Desarrollo
Aplicacin de la prueba de
diagnostico
Cierre

2 Hrs

Resolucin y explicacin de la
prueba de diagnostico

17 Hrs
1.1. Regresin Lineal simple
1.1.1. Prueba de hiptesis en
la regresin lineal simple.
1.1.2. Calidad del ajuste en
regresin lineal simple
1.1.3. Estimacin y prediccin
por intervalo en regresin
lineal simple

R4/01/11

Desarrollo
Disear ejercicios relacionados

Capacidad de anlisis
Capacidad de organizar y
planificar.
Conocimientos
bsicos
de
estadstica
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad
para buscar y

F-DI-01-002

1.1.4. Uso de software


estadstico
1.2. Regresin lineal mltiple
1.2.1.Pruebas de hiptesis en
regresin lineal
mltiple
1.2.2.Intervalos de confianza
y prediccin en regresin
mltiple
1.2.3.Uso de un software
estadstico
1.3. Regresin no lineal

Desarrollo
Realizar ejercicios de desarrollo
de la ecuacin de regresin
simple, en diversas reas
industriales.
Aplicar las pruebas de hiptesis
para evaluar su calidad de
ajuste.
Diferenciar entre regresin lineal
simple y mltiple para tomar
decisiones acerca de cul
modelo usar en determinada
circunstancia.
Utilizar correctamente un modelo
de regresin para propsitos de
estimacin y prediccin.
Investigar el concepto de
regresin
mltiple
y
sus
aplicaciones.

Cierre

Resolucin
de
propuestos
Solucin de Examen

Cierre

con regresin lineal simple y


mltiple,
as
como
con
hiptesis, criterios de calidad
de ajuste e intervalos de
confianza, para ser resueltos
de manera individual y en
equipo.
Entrega de ejercicios
de
manera individual y grupal
sobre los diferentes temas a los
alumnos.

Retroalimentar a los alumnos


sobre la solucin de los
ejercicios de diversos temas,
Disear y aplicar exmenes.
Retroalimenta a los alumnos,
sobre
las
competencias
adquiridas.

analizar
informacin
proveniente
de
fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Tener compromiso con los
valores y principios ticos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin.
Capacidad
de
autoaprendizaje.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Habilidad para trabajar en
forma autnoma.
Bsqueda de logro

ejercicios

Valores (SABER SER)


Honestidad
Tolerancia
Disciplina
Responsabilidad

Productos de aprendizaje (evidencias)


Saber transferir

Rubricas

Realizacin de actividades en el laboratorio o tareas de investigacin, de elaboracin y Todas los trabajos y exposiciones debern presentarse con portada que incluya:
colaboracin que den cuenta por medio de evidencias documentales y de campo, de que Nombre de la Institucin, Nombre de la Carrera, Nombre del Trabajo o Exposicin,

R4/01/11

F-DI-01-002

la competencia se ha desarrollado.

Nombre del Alumno(s) y No(s). de Control.


Investigacin documental:
1
Portada 5%
2
Introduccin 15%
3
Contenido 40%
4
Conclusiones 30%
5
Fuentes Informacin 5% (Incluir al menos 3 libros)
6
Ortografa y presentacin 5%
Solucin de Problemas:
1
Portada 5%
2
Solucin del Ejercicio 80%
3
Presentacin 5%
4
Conclusiones 10%
Examen Escrito: 40%

Investigacin
Ejercicios propuestos
Examen

Criterios de evaluacin
1.- Conocimiento
2.- Habilidades
3.-Emprendedores
4.-Actitudes

40% (Examen escrito)


20% (Trabajos en clase,)
20% (Investigaciones, Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas)
20% (Limpieza de trabajo, entrega oportuna de ejercicios y tareas, asistencia a clase)

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos

1.- Hines, William W. y Montgomery, Douglas C. Probabilidad y estadstica para ingeniera


y administracin. Editorial CECSA. (1986).
2.- Walpole, Ronald E. y Raymond H. Myers. Probabilility and statistics for engineers and
scienteists. Editorial Coller Macmillan. 2 Edicin. (1978).
3.- Raymond H. Myers and Douglas C. Montgomery, Response Surface Methodology,
2nd. Ed. Wiley-Interscience 2002.

2.-. Montgomery, Douglas C. Design and analisis of experiments. Editorial Wiley,


2 Edicin. (1978).
3Box, George E. P., Hunter, William G., Statistics for experiments. Editorial
Wiley, (1978).

Calendarizacin del sistema de evaluacin (semanas):


Sem.
TP

ED

EF

EF

ES
EC

10

11

12

13

14

15

16

TR

R4/01/11

F-DI-01-002

TP= Tiempo planeado

TR=Tiempo real ED = Evaluacin Diagnstica EF = Evaluacin Formativa ES = Evaluacin Sumativa EC= Evaluacin Complementaria

Unidad No.:

Nombre:

Diseo de experimentos de un factor

Competencias especficas a desarrollar en la unidad


Usar el Anlisis de Varianza con el objeto de procesar la informacin y tomar una decisin en base a los resultados obtenidos.
Aplicar el Anlisis de Varianza con el objeto de procesar la informacin y tomar una decisin en base a los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados de los experimentos, para elegir la mejor opcin

Contenido temtico
(SABER)

Actividades de
aprendizaje
(apertura, desarrollo, cierre)

2.1. Familia de diseos para


comparar tratamientos
2.2. El modelo de efectos fijos
2.3. Diseo completamente
aleatorio y ANOVA
2.4.
Comparaciones
o
pruebas de rangos mltiples
2.5. Verificacin de los
supuestos del Modelo
2.6. Uso de un software
estadstico

Apertura
Realizar
una
investigacin
acerca del concepto diseo de
experimentos, sus aplicaciones y
diferentes tipos existentes
Tener la capacidad de distinguir
los diferentes elementos de los
diseos completamente al azar y
el anlisis de varianza.
Desarrollo
Solucin
de
ejercicios de
manera individual y en equipos
Utilizar un software para el
manejo de informacin asociada
al modelo de un factor.
Cierre

Interpretar con seguridad los


resultados del anlisis de
varianza
Solucin de Examen

Actividades de
enseanza
(apertura, desarrollo, cierre)

Apertura
Realizar la explicacin de
los diversos diseos de
experimentos
para
comparar tratamientos, as
como su utilidad.
Ejecutar la interpretacin
de las diversas pruebas de
rangos mltiples.
Desarrollo
Realizar
el
diseo
de
ejercicios de los diferentes
diseos de experimentos,
para ser efectuados en el
aula y fuera de ella.
Hacer la resolucin de
ejercicios, de tal forma que
no se generen dudas en los
alumnos
Desarrollar en clase los
diferentes
mtodos
de
resultados y anlisis de
varianza
de
ejercicios
resueltos en clase
Diseo y aplicacin del
Examen

Competencias genricas

R4/01/11

Capacidad de anlisis
Capacidad de organizar y
planificar.
Conocimientos bsicos de
estadstica
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad para buscar y
analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Tener compromiso con los
valores y principios ticos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin.
Capacidad de autoaprendizaje.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Habilidad para trabajar en
forma autnoma.
Bsqueda de logro

Tiempo
(HRS)

10 Hrs

F-DI-01-002

Valores (SABER SER)


Honestidad
Tolerancia
Disciplina
Responsabilidad

Productos de aprendizaje (evidencias)


Saber transferir

Rubricas

Todas los trabajos y exposiciones debern presentarse con portada que incluya:
Realizacin de actividades en el laboratorio o tareas de investigacin, de elaboracin y Nombre de la Institucin, Nombre de la Carrera, Nombre del Trabajo o Exposicin,
colaboracin que den cuenta por medio de evidencias documentales y de campo, de que Nombre del Alumno(s) y No(s). de Control.
la competencia se ha desarrollado.
Investigacin documental:
1. Portada 5%

Investigacin
2. Introduccin 15%

Ejercicios propuestos
3. Contenido 40%

Examen
4. Conclusiones 30%
5.
Fuentes Informacin 5% (Incluir al menos 3 libros)
6.
Ortografa y presentacin 5%
Solucin de Problemas:
1. Portada 5%
2. Solucin del Ejercicio 80%
3. Presentacin 5%
4. Conclusiones 10%
Examen Escrito: 40%

Criterios de evaluacin
1.- Conocimiento
2.- Habilidades
3.-Emprendedores
4.-Actitudes

40% (Examen escrito)


20% (Trabajos en clase,)
20% (Investigaciones, Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas)
20% (Limpieza de trabajo, entrega oportuna de ejercicios y tareas, asistencia a clase)

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos

1.- Hines, William W. y Montgomery, Douglas C. Probabilidad y estadstica para ingeniera


y administracin. Editorial CECSA. (1986).
2.- Walpole, Ronald E. y Raymond H. Myers. Probabilility and statistics for engineers and
scienteists. Editorial Coller Macmillan. 2 Edicin. (1978).
3.- Raymond H. Myers and Douglas C. Montgomery, Response Surface Methodology,
2nd. Ed. Wiley-Interscience 2002.. (1978).

2.-. Montgomery, Douglas C. Design and analisis of experiments. Editorial Wiley,


2 Edicin. (1978).
3Box, George E. P., Hunter, William G., Statistics for experiments. Editorial
Wiley, (1978).

Calendarizacin del sistema de evaluacin (semanas):


Sem.

R4/01/11

10

11

12

13

14

15

16

17

F-DI-01-002

TP

ED

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

TR

TP= Tiempo planeado

Unidad No.:

TR=Tiempo real ED = Evaluacin Diagnstica EF = Evaluacin Formativa ES = Evaluacin Sumativa EC= Evaluacin Complementaria

Nombre:

Diseo de Bloques

Competencias especficas a desarrollar en la unidad


Conocer y aplicar caractersticas particulares del diseo por bloques en el diseo de experimentos de sistemas logsticos e industriales.
Interpretar los resultados, comparar mtodos, seleccionar la mejor opcin en la toma de decisiones.

Contenido temtico
(SABER)

Actividades de
aprendizaje
(apertura, desarrollo, cierre)

Actividades de
enseanza
(apertura, desarrollo, cierre)

3.1. Diseos en bloques


completos al azar.
3.2. Diseo en cuadrado
latino
3.3. Diseo en cuadrado
grecolatino
3.4. Uso de un software
estadstico

Apertura
Investigacin del concepto y
aplicaciones de diseo en
bloques
Conocer
las caractersticas
generales y los usos que se le
dan a los diseos en bloques.
Tener la capacidad de explicar
la definicin del diseo en
bloques completos al azar as
como su hiptesis, modelo
estadstico
y
anlisis
de
varianza.
Desarrollo
Solucin de ejercicios
en
diseo de cuadrado latino y
diseo en cuadrado grecolatino
Utilizacin de un paquete de
computadora para el tratamiento
de los datos asociados al
modelo de bloques respectivos.

Apertura
Investigar que es un diseo de
bloques
Investigar que es un modelo
estadstico
Investigar que es un anlisis
de varianza
Desarrollo
Diseo de ejercicios.
Resolver
ejercicios
relacionados con el diseo de
bloques
Cierre
Interpretacin de ejercicios
propuestos
Diseo y aplicacin del examen

Competencias genricas

Tiempo
(HRS)
9 Hrs

R4/01/11

Capacidad de anlisis
Capacidad de organizar y
planificar.
Conocimientos
bsicos
de
estadstica
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad
para buscar y
analizar
informacin
proveniente
de
fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Tener compromiso con los
valores y principios ticos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin.

F-DI-01-002

Cierre

Interpretacin con seguridad los


resultados del anlisis de
varianza y de diseo de
bloques.
Solucin de Examen

Capacidad de autoaprendizaje.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Habilidad para trabajar en
forma autnoma.
Bsqueda de logro

Valores (SABER SER)


Honestidad
Tolerancia
Disciplina
Responsabilidad

Productos de aprendizaje (evidencias)


Saber transferir

Rubricas

Todas los trabajos y exposiciones debern presentarse con portada que incluya:
Realizacin de actividades en el laboratorio o tareas de investigacin, de elaboracin y Nombre de la Institucin, Nombre de la Carrera, Nombre del Trabajo o Exposicin,
colaboracin que den cuenta por medio de evidencias documentales y de campo, de que Nombre del Alumno(s) y No(s). de Control.
la competencia se ha desarrollado.
Investigacin documental:
1. Portada 5%

Investigacin
2. Introduccin 15%

Ejercicios propuestos
3. Contenido 40%

Examen
4. Conclusiones 30%
5.
Fuentes Informacin 5% (Incluir al menos 3 libros)
6.
Ortografa y presentacin 5%
Solucin de Problemas:
1. Portada 5%
2. Solucin del Ejercicio 80%
3. Presentacin 5%
4. Conclusiones 10%
Examen Escrito: 40

Criterios de evaluacin
1.- Conocimiento
2.- Habilidades
3.-Emprendedores
4.-Actitudes

40% (Examen escrito)


20% (Trabajos en clase,)
20% (Investigaciones, Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas)
20% (Limpieza de trabajo, entrega oportuna de ejercicios y tareas, asistencia a clase)

Fuentes de informacin
1.- Hines, William W. y Montgomery, Douglas C. Probabilidad y estadstica para ingeniera
y administracin. Editorial CECSA. (1986).
2.- Walpole, Ronald E. y Raymond H. Myers. Probabilility and statistics for engineers and

R4/01/11

Apoyos didcticos
2.-. Montgomery, Douglas C. Design and analisis of experiments. Editorial Wiley,
2 Edicin. (1978).
3Box, George E. P., Hunter, William G., Statistics for experiments. Editorial
Wiley, (1978).

F-DI-01-002

scienteists. Editorial Coller Macmillan. 2 Edicin. (1978).


3.- Raymond H. Myers and Douglas C. Montgomery, Response Surface Methodology,
2nd. Ed. Wiley-Interscience 2002.

Calendarizacin del sistema de evaluacin (semanas):


Sem.
TP

10

ED

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

11

12

13

14

15

16

TR
TP= Tiempo planeado

R4/01/11

TR=Tiempo real ED = Evaluacin Diagnstica EF = Evaluacin Formativa ES = Evaluacin Sumativa EC= Evaluacin Complementaria

F-DI-01-002

Unidad No.:

Nombre:

Conceptos bsicos en diseos factoriales

Competencias especficas a desarrollar en la unidad


Conocer y aplicar caractersticas particulares de los diseos factoriales en experimentos de sistemas logsticos e industriales.
Interpretar resultados, comparar mtodos, seleccionar la opcin ms segura para la toma de decisiones.

Contenido temtico
(SABER)

Actividades de
aprendizaje
(apertura, desarrollo, cierre)

Actividades de
enseanza
(apertura, desarrollo, cierre)

4.1. Diseos factoriales con


dos factores factoriales
4.2. Diseos factoriales con
tres factores
4.3. Diseo factorial general
4.4. Modelos de efectos
aleatorios
4.5. Uso de un software
estadstico

Apertura
Investigar el concepto de diseo
factorial con dos factores.
Conocer y poder identificar
conceptos bsicos en diseos
factoriales y explicar cmo se
hace
la
experimentacin
factorial.
Desarrollar
los
diseos
factoriales de dos y tres factores
y la manera en que se estabiliza
la varianza.

Apertura
Investigar
los
conceptos
bsicos de diseos factoriales
Analizar diseos factoriales de
dos y tres factores.

Competencias genricas

Tiempo
(HRS)
16 Hrs

Desarrollo
Solucin de Ejercicios .en
diseo factorial general, modelo
de efectos fijos y su diferencia
con el modelo de efectos
aleatorios.
Cierre

R4/01/11

Resolver
distintos enfoques
para el tratamiento de los datos
desbalanceados.
Usar
un
paquete
de

Desarrollo
Diseo
de
ejercicios
relacionados con le modelo de
diseos factoriales.
Aplicacin
de
ejercicios
relacionados con le modelo de
diseos factoriales.

Cierre

Interpretar anlisis de modelos


de diseos factoriales
Interpretacin de resultados de
ejercicios propuestos
Diseo y aplicacin del
examen

Capacidad de anlisis
Capacidad de organizar y
planificar.
Conocimientos
bsicos
de
estadstica
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad
para buscar y
analizar
informacin
proveniente
de
fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Tener compromiso con los
valores y principios ticos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidad de investigacin.
Capacidad de autoaprendizaje.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).

F-DI-01-002

computadora como herramienta


para generar con precisin los
resultados del manejo de los
datos asociados al modelo
respectivo.
Interpretacin con seguridad los
resultados
el
anlisis
de
varianza.
Solucin de Examen

Habilidad para trabajar


forma autnoma.
Bsqueda de logro

en

Valores (SABER SER)


Honestidad
Tolerancia
Disciplina
Responsabilidad

Productos de aprendizaje (evidencias)


Saber transferir

Rubricas

Todas los trabajos y exposiciones debern presentarse con portada que incluya:
Realizacin de actividades en el laboratorio o tareas de investigacin, de elaboracin y Nombre de la Institucin, Nombre de la Carrera, Nombre del Trabajo o Exposicin,
colaboracin que den cuenta por medio de evidencias documentales y de campo, de que Nombre del Alumno(s) y No(s). de Control.
la competencia se ha desarrollado.
Investigacin documental:
1. Portada 5%

Investigacin
2. Introduccin 15%

Ejercicios propuestos
3. Contenido 40%

Examen
4. Conclusiones 30%
5.
Fuentes Informacin 5% (Incluir al menos 3 libros)
6.
Ortografa y presentacin 5%
Solucin de Problemas:
1. Portada 5%
2. Solucin del Ejercicio 80%
3. Presentacin 5%
4. Conclusiones 10%
Examen Escrito: 40

Criterios de evaluacin
1.- Conocimiento
2.- Habilidades
3.-Emprendedores
4.-Actitudes

40% (Examen escrito)


20% (Trabajos en clase,)
20% (Investigaciones, Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas)
20% (Limpieza de trabajo, entrega oportuna de ejercicios y tareas, asistencia a clase)

Fuentes de informacin

R4/01/11

Apoyos didcticos

F-DI-01-002

1.- Hines, William W. y Montgomery, Douglas C. Probabilidad y estadstica para ingeniera


y administracin. Editorial CECSA. (1986).
2.- Walpole, Ronald E. y Raymond H. Myers. Probabilility and statistics for engineers and
scienteists. Editorial Coller Macmillan. 2 Edicin. (1978).
3.- Raymond H. Myers and Douglas C. Montgomery, Response Surface Methodology,
2nd. Ed. Wiley-Interscience 2002.

2.-. Montgomery, Douglas C. Design and analisis of experiments. Editorial Wiley,


2 Edicin. (1978).
3Box, George E. P., Hunter, William G., Statistics for experiments. Editorial
Wiley, (1978).

Calendarizacin del sistema de evaluacin (semanas):


Sem.
TP

10

ED

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

11

EF

12

EF

13

14

15

16

ES
EC

TR
TP= Tiempo planeado

R4/01/11

TR=Tiempo real ED = Evaluacin Diagnstica EF = Evaluacin Formativa ES = Evaluacin Sumativa EC= Evaluacin Complementaria

F-DI-01-002

Unidad No.:

Nombre:

Series de Tiempo

Competencias especficas a desarrollar en la unidad


Conocer los distintos tipos de pronsticos para afrontar los cambios en la demanda.
Formular y calcular el mejor pronstico para una demanda interpretar los resultados.
Identificar las variables, calcular los componentes de una serie de tiempo. Realizar la representacin grfica, obtener el pronstico e interpretar el resultado.

Contenido temtico
(SABER)

Actividades de
aprendizaje
(apertura, desarrollo, cierre)

Actividades de
enseanza
(apertura, desarrollo, cierre)

5.1. Modelo clsico de series


de tiempo
5.2. Anlisis de fluctuaciones
5.3. Anlisis de tendencia
5.4. Anlisis de variaciones
cclicas
5.5. Medicin de variaciones
estacionales e
irregulares
5.6. Aplicacin de ajustes
estacionales
5.7. Pronsticos basados en
factores de
5.8. Tendencia y estacionales.

Apertura
Investigar los distintos tipos d
pronsticos para afrontar los
cambios en la demanda

Apertura
Plantear la investigacin de los
conceptos bsicos de series de
tiempo.
Presentacin
informacin
correspondiente a series de
tiempo.

Competencias genricas

Tiempo
(HRS)
13 Hrs

Desarrollo
Recopilacin de datos por
equipo de un caso real y
exponer ante el grupo el
resultado de su caso prctico.
Desarrollar
los
diferentes
modelos de series de tiempo.
Explicar el diseo factorial
general, el modelo de efectos
fijos y su diferencia con el
modelo de efectos aleatorios.
Solucin de ejercicios.

Desarrollo
Diseo de ejercicios de series
de tiempo de manera individual
y grupal.
Solucin
de
ejercicios
relacionados con modelos de
series de tiempo
Cierre

Cierre

R4/01/11

Solucin de Examen
Interpretacin de los resultados

Interpretar de los resultados de


los ejercicios de anlisis de los
diferentes modelos de series
de tiempo.

Capacidad de anlisis
Capacidad de organizar y
planificar.
Conocimientos
bsicos
de
estadstica
Habilidades bsicas de manejo
de la computadora.
Habilidad
para buscar y
analizar
informacin
proveniente
de
fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Tener compromiso con los
valores y principios ticos.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.

F-DI-01-002

de ejercicios
tiempo

de

series

de

Interpretacin de resultados de
ejercicios propuestos
Diseo y aplicacin del examen

Habilidad de investigacin.
Capacidad de autoaprendizaje.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Habilidad para trabajar en
forma autnoma.
Bsqueda de logro

Valores (SABER SER)


Honestidad
Tolerancia
Disciplina
Responsabilidad

Productos de aprendizaje (evidencias)


Saber transferir

Rubricas

Todas los trabajos y exposiciones debern presentarse con portada que incluya:
Realizacin de actividades en el laboratorio o tareas de investigacin, de elaboracin y Nombre de la Institucin, Nombre de la Carrera, Nombre del Trabajo o Exposicin,
colaboracin que den cuenta por medio de evidencias documentales y de campo, de que Nombre del Alumno(s) y No(s). de Control.
la competencia se ha desarrollado.
Investigacin documental:
1. Portada 5%

Investigacin
2. Introduccin 15%

Ejercicios propuestos
3. Contenido 40%

Examen
4. Conclusiones 30%
5.
Fuentes Informacin 5% (Incluir al menos 3 libros)
6.
Ortografa y presentacin 5%
Solucin de Problemas:
1. Portada 5%
2. Solucin del Ejercicio 80%
3. Presentacin 5%
4. Conclusiones 10%
Examen Escrito: 40%

Criterios de evaluacin
1.- Conocimiento
2.- Habilidades
3.-Emprendedores
4.-Actitudes

R4/01/11

40% (Examen escrito)


20% (Trabajos en clase,)
20% (Investigaciones, Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas)
20% (Limpieza de trabajo, entrega oportuna de ejercicios y tareas, asistencia a clase)

F-DI-01-002

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos

1.- Hines, William W. y Montgomery, Douglas C. Probabilidad y estadstica para ingeniera


y administracin. Editorial CECSA. (1986).
2.- Walpole, Ronald E. y Raymond H. Myers. Probabilility and statistics for engineers and
scienteists. Editorial Coller Macmillan. 2 Edicin. (1978).
3.- Raymond H. Myers and Douglas C. Montgomery, Response Surface Methodology,
2nd. Ed. Wiley-Interscience 2002.

2.-. Montgomery, Douglas C. Design and analisis of experiments. Editorial Wiley,


2 Edicin. (1978).
3Box, George E. P., Hunter, William G., Statistics for experiments. Editorial
Wiley, (1978).

Calendarizacin del sistema de evaluacin (semanas):


Sem.
TP

10

ED

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

EF

EF

ES
EC

11

EF

12

EF

13

ES
EC

14

EF

15

EF

16

ES
EC

TR
TP= Tiempo planeado

R4/01/11

TR=Tiempo real ED = Evaluacin Diagnstica EF = Evaluacin Formativa ES = Evaluacin Sumativa EC= Evaluacin Complementaria

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