Instituto Nuestra SEÑORA Y SANTA INÉS

Integración de contenidos

MATERIA: PEDAGOGÍA

PROFESORA: ALICIA SUSO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA NOMBRE DE
LA ALUMNA: CAREN FIGUEROA ACTIVIDADES:
A partir del artículo periodístico, elabore un texto explicativo para cada uno de los
proyectos atendiendo a las siguientes preguntas orientadoras:
1) ¿Cuáles fueron los proyectos que se presentaron?
2) ¿A qué tipo de reproducción social responden?
3) ¿Dichos proyectos, se enmarcan en la definición de educación brindada en el
texto de Silvina Gvirtz? Explique.
4) ¿Cómo se reflejan los sentidos etimológicos del término educación en los
proyectos?
5) Explique de qué manera, el trabajo llevado adelante por estas docentes
promueve y favorece la relación entre teoría y práctica.

RESPUESTAS:

Dos argentinas fueron seleccionadas entre los mejores 50 maestros del mundo.
Carolina Muñoz, de Santiago del Estero, y Mariela Guadagnoli, de Santa Fe, quedaron
entre las finalistas del Global Teacher Prize, considerado como el “Nobel de
Educación”.
El comité encargado de seleccionar a los candidatos se rige por distintos
parámetros: buscan que docentes que empleen prácticas de enseñanza eficaces e
innovadoras, que puedan replicarse y ampliarse, que hayan obtenido resultados de
aprendizaje verificables y que haya impacto en sus comunidades. Las dos maestras
argentinas cumplen con esos criterios.
Carolina Muñoz: profesora de inglés en la Escuela Primaria N° 751 Teniente
General “Juan Carlos Sánchez”, de Bandera, una pequeña ciudad santiagueña.
“Los chicos no le encontraban el sentido a inglés, lo veían como algo muy ajeno
a su realidad. Yo sentía que estaba haciéndolos perder el tiempo. Ese desánimo
generalizado me movilizó a tomar decisiones” explica la profesora.
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La directora de la escuela le mostró el carro digital de primaria. Tenía 30

computadoras, un proyector y una pantalla que nunca se habían usado. Desde ese día,
empezó a investigar cómo instalar una pantalla al frente del aula, una pantalla en lugar
del pizarrón tradicional. Encontró un tutorial en YouTube y, con solo lo ayuda del
portero escolar, logró colocar el tablero interactivo y cambiar la dinámica de sus clases:
los cuadernos de los alumnos mutaron hacia carpetas digitales, sumó videojuegos que
los propios alumnos se encargan de programar, incluso modificó el método de
evaluación.
Mariela Guadagnoli: vive en Santa Fe. Estudió arquitectura, pero tiene la
docencia en la sangre, ya que, en su familia fueron docentes o formaron parte de la
educación.
Más allá de que ejerce como arquitecta, da clases en cuatro escuelas de Gálvez,
una ciudad santafesina de 25 mil habitantes. Mariela es profesora de tres materias,
ligadas a su profesión: técnica en construcciones, dibujo técnico y tecnología.
La profesora diseñó un proyecto de confección de adoquines ecológicos que
después le valió distintos reconocimientos.
Durante dos años investigaron de qué manera podían hacer adoquines, con las
medidas que exige el municipio, a base de materiales ecológicos. Descubrieron que el
Telgopor reciclado era resistente para formar la base y que la carpeta -el material que
recubre- se podía generar con un químico que no contamina el piso y continúa siendo
permeable.
“Las historias de Mariela y de Carolina son realmente inspiradoras. Pero no sólo
para los chicos y chicas de sus escuelas, sino también para otros maestros y el resto de la
sociedad. Ellas, cada una en contextos diversos, han logrado despertar el interés de sus
alumnos involucrándolos con aprendizajes para toda la vida. Nosotros, como sociedad,
tenemos la oportunidad de comprometernos, apoyando y celebrando la tarea de cada
docente que en silencio está transformando la vida de sus estudiantes”, dijo Agustín
Porres, director regional para Latam de Fundación Varkey.
Este artículo periodístico responde a la reproducción del orden social o cultural
porque ésta depende de la cantidad de producción y de la forma de distribución de los
saberes adquiridos. La educación es el fenómeno por el cual se transmiten aquellos
saberes considerados socialmente valiosos a los nuevos miembros de esa sociedad que
aún no los han obtenido.
Estos proyectos se enmarcan en la definición de educación brindada en el texto
de Silvina Gvirtz, ya que, educación es el conjunto de fenómenos a través de los cuales
una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus
miembros, y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad. La
educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la
supervivencia de todo orden social.
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Sin educación, cada individuo, cada familia o cada grupo social tendría que
reconstruir por sí solo el patrimonio de toda la humanidad. Y es por eso que hay que
buscar formas para poder enseñar y transmitir toda la información mirando desde el
punto de vista de cada familia, alumno, porque no todos tienen la misma posibilidad
para su supervivencia.
También se puede observar cómo se reflejan los sentidos etimológicos del
término educación: de la palabra “educare” (de dar al que aprende los medios para
abrirse al mundo y encauzarlo al pleno desarrollo de sus posibilidades, guiar, conducir y
transmitir una premisa).
Se expresa una idea clara: promover el desarrollo intelectual y cultural del
individuo y, al mismo tiempo, incentivar el aprendizaje de nuevos conocimientos y
habilidades.
Como criterio general, todo proceso educativo es realizado a través de un
educador profesional.
En conclusión, el trabajo llevado adelante por estas docentes promueve y
favorece la relación entre teoría y práctica porque primero se trata de ideas abstractas, en
la cual son un ejemplo para muchos docentes o no y luego se adapta a las realidades
concretas, es decir, que son experimentados por muchos docentes. Dan un claro
ejemplo de cómo educar en determinadas ocasiones, ya que no todos tienen la misma
posibilidad, como, por ejemplo, de acceder a tecnologías.