Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Guía de actividades y rubrica de evaluación -Fase 1- Cartilla

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Cultivos de clima cálido
curso
Código del curso 303021
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorne Aprendizaje colaborativo y
actividad: 25 puntos Entorno de evaluación y
seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de Febrero de
18 de Febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
• El estudiante reconoce e interpreta la importancia de la oferta y
demanda de los productos de clima cálido.
• El estudiante identifica y reconoce las limitaciones, puntos
críticos y oportunidades en el desarrollo del mercadeo de los
productos de clima cálido
 El estudiante será capaz comprender la estructura nacional y
mundial del mercado de granos, cereales y frutales de clima
cálido
Temáticas a desarrollar:
 Oferta y demanda de productos de clima cálido
 Dinámica del mercado nacional y mundial de los productos de
clima cálido

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.
Haga la lectura del texto
Extracte las ideas fuerza del texto
Elabore una cartilla máximo de 4 páginas sobre la oferta, demanda,
y mercadeo de los productos de clima cálido como: Arroz, soya y
frutales

Actividades a desarrollar
Elabore una cartilla en donde destaque los principales aspectos
tratados en las lecturas de la Unidad 1 sobre estructura del mercadeo
de los productos de clima cálido
Entorno de conocimiento: Revise las lecturas de la
Unidad 1
Entorno colaborativo: Ingrese al Foro de la actividad
Entornos inicial participe en el debate y discusión y realice sus
para su aportes.
desarrollo Entorno de Evaluación y seguimiento: En el link
Entrega de la actividad inicial por favor suba su producto
final o cartilla elaborada de manera colaborativa para
evaluarla.
Productos Individuales:
a entregar Aporte al foro actividad inicial en el entorno
por el colaborativo sobre la estructura del mercado de
estudiante cereales, granos y frutales de clima cálido.

Colaborativos:
 Cartilla sobre estructura de mercado de los productos de
clima cálido.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

a. Lectura cuidadosa de las referencias bibliográficas

en el entorno de conocimiento: Unidad 1
b. Descargar los contenidos del curso
Planeación
c. Revisar el foro general, el foro de noticias y el foro
de
de la actividad en forma permanente
actividades
d. Tener una buena dosis de autogestión y
para el
responsabilidad con el desarrollo del curso y el trabajo
desarrollo
en grupo.
del trabajo
e. Aportes y participación dinámica en el foro sobre el
colaborativo
desarrollo de cada actividad.
f. Debate y discusión en el foro

Roles a
desarrollar a. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la
por el discusión que se da dentro de él.
estudiante b. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá
dentro del un rol dentro del grupo que permita generar un
grupo trabajo colaborativo: entre los roles se mencionan los
colaborativo siguientes:
-Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
actividades
-Relator: recopila la información y los aportes de los
compañeros y propone un bosquejo de trabajo para
que sea realimentado por el grupo
-Utilero, aporta metodologías, procedimientos, y
aporta herramientas para elaborar un buen trabajo
(Normas APA, orientaciones)
-Comunicador: está pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
 -Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas de
inicio, finalización y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal.
• El estudiante debe colaborar en la construcción
final del trabajo

• Debe ser autogestor responsable protagonista de

su propio aprendizaje. La lectura y el análisis de las
Roles y
referencias bibliográficas y demás medios didácticos
responsabili
son un apoyo para el proceso.
dades para
la
•El estudiante debe distribuir racionalmente su tiempo
producción
de manera que pueda cumplir con el desarrollo, a
de
tiempo de sus actividades.
entregables
por los
•El aprendizaje a distancia requiere de mayor
estudiantes
esfuerzo y dedicación.

•Es importante asistir a las prácticas de campo y

analizar previamente la guía respectiva para que la
actividad práctica sea provechosa en su formación
Uso de -Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Cada uno de los informes a presentar se debe hacer
bajo las normas APA con las siguientes
especificaciones:
-Texto doble espacio y alineado a la izquierda
-Dos espacios después del punto final de una oración
-Márgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e
izquierda; sangría 5 espacios en la primera línea de
cada espacio.
-Cuando se indica al autor o autores al final del
párrafo, de la cita ( Pérez & Sánchez 2009, p. 300)
-Deje 5 espacios al inicio de todo párrafo
-Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamaño 12.
Cuando la cita va entre el párrafo se escribe por
ejemplo Pérez (2012 ) afirma que….
Citas Bibliográficas se citan de la siguiente manera:
 Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y
difusión de "atajos" o estanques en -Bolivia.
Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFábregas, J. (1998). Collection and storage of
runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Políticas de plagio: Políticas de plagio: ¿Qué es

el plagio para la UNAD? El plagio está definido por
el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Políticas de
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
Participación participó dentro El estudiante
participó
individual del del foro, pero sus nunca participó de
activamente del
estudiante en el aportes no son manera pertinente 5
trabajo dentro del
foro pertinentes al con la actividad
foro asignado
trabajo solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación individual 5
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque la
La presentación presentación La presentación
tuvo en cuenta las muestra una no tuvo en cuenta
normas básicas estructura base, las normas
Estructura del
para la carece de algunos básicas para la 5
informe
construcción del elementos construcción de la
informe o cartilla solicitados en el cartilla
Informe.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con Aunque se trata la El documento no
Fines del trabajo 10
los objetivos del temática da respuesta a los
 propuesta, el
trabajo de manera
cuerpo del
satisfactoria y lineamientos de la
documento no
comprendió la actividad
responde a lo
situación propuesta.
solicitado. Puntaje
problémica
máximo 6
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
No hay errores de
La redacción es El documento
ortografía y el
excelente, las presenta
documento
ideas están deficiencias en
presenta una
correlacionadas y redacción y
Redacción y mediana
el cuerpo del texto errores 5
ortografía articulación de las
es coherente en su ortográficos, no
ideas y de la
totalidad del hay coherencia
estructura del
informe entre las ideas.
informe.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación colaborativa 15

Calificación Total actividad inicial 25