FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA BASADO EN EL VIDEO (FPPV)

Docente: Saudy Milena Guevara Pérez

Institución Educativa: Institución Educativa Técnica Agropecuaria El piñal

1. Departamento, Municipio donde está ubicado el establecimiento educativo

Departamento: Sucre
Municipio: los palmitos

2. Entidad territorial certificada en la que va a realizar su grabación

Departamento de Sucre

3. Último nivel educativo alcanzado (Marque con X la respuesta)

Seleccione más de una opción
Bachiller pedagógico ( )
Otro bachiller ( )
Normalista superior ( )
Técnico o tecnólogo en educación ( )
Técnico o tecnólogo en otras áreas ( )
Profesional o licenciado en educación (X)
Profesional en otras áreas ( )
Especialización en educación ( )
Especialización en otras áreas ( )
Maestría en educación ( )
Maestría en otras áreas ( )
Doctorado en educación ( )
Doctorado en otras áreas ( )

4. Tiempo durante el que ha sido docente

8 años y 1 mes
5. Tiempo durante el que ha sido docente en el establecimiento educativo donde
realizará la clase
3 meses

6. Tiempo que ha sido docente del grupo de estudiantes de la clase grabada.

 3 meses

7. En qué grado escolar grabó el video

Tecero

8. Número de estudiantes en el aula

22 estudiantes

9. Describa los temas o contenidos que abordará en su clase

El cuento
Estructura del cuento: Inicio, nudo o desrrollo y desenlace
Elementos del cuento: personajes, lugar, tiempo.

10. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase

Conocer la estructura y elementos de un cuento

Producir textos narrativos de acuerdo con una estructura determinada

Valorar la importancia del cuento como un elemento importante en las tradiciones

culturales de nuestros pueblos.

11. Relacione la planeación de esa clase con el PEI y el plan de estudios de su área.
El plan de estudios de Humanidades y lengua castellana (Lenguaje) de nuestra
institución se relaciona con están practica pedagógica porque el tema El Cuento
(estructura y elementos), hace parte de los temas a desarrollar del segundo periodo
académico como lo establece la malla curricular de nuestra institución en el grado3º,
 en la unidad “Textos narrativos” y hace parte del proyecto de convivencia tarjeta
roja al maltrato.
Para la planeación de la clase tuve en cuenta el estándar básico de competencias de
lenguaje para el grado 3° exigidos por el ministerio de educación nacional:
“Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas” y
el derecho básico de aprendizaje: “Escribe textos de mínimo dos párrafos, de tipo
informativo y narrativo” (realizando la planeación sugerida por el docente).

12. Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase.

Video Beam, diapositivas, computador, parlante, USB, video de un cuento, lápices,

láminas con imágenes de personajes de cuentos tradicionales, texto guía entre textos,
Material fotocopiado.

13. Describa las actividades o estrategias empleadas para el desarrollo de la clase

Inicio:
Para el inicio de la clase se saluda en inglés, se entonara la canción de los buenos días,
oración, normas de clases, luego se les hablara sobre la temática vista en la clase anterior
(Medios de transportes), haciendo exploración de los saberes previos para dar a conocer la
temática y el objetivo de la clase.

Se invitan a los niños a la presentación de un juego de adivinanzas sobre los medios de

transportes en el teatrino con ayuda de una madre de familia (Preguntas y dialogo sobre el
juego de adivinanzas, la temática en cuestión y situaciones del contexto más cercano).

Desarrollo:

Utilizando el video beam y el computador se proyecta en el tablero una imagen de los

lugares por donde se trasladan los medios de transportes(explicación), luego se van
mostrando tarjetas de ellos y con ayuda de los niños(as)seclasifican según sea el lugar por
donde se trasladan(aéreo, terrestre y acuático), a la vez se van haciendo preguntas, para que
ellos respondan y participen (relacionando con el contexto).
Actividades:

1. Luego se formaran tres grupos de 5 y 6 estudiantes,se les entregará un

rompecabezas de un determinado medio de transporte, el cual consta de 10
piezas(secuencia de números del 1 al 10), lo armaran, se les hará preguntas a cada
grupo, a la vez que los demás grupos coevaluaránel trabajo de los compañeros.

2. Por último se realiza una actividad individual, que consiste en relacionar el medio
de transporte con el lugar por donde se trasladan y luego colorear cada uno de ellos.

Cierre
Para cerrar la clase se socializará y se hará una retroalimentación de lo más significativo de
la temática en cuestión.

14. Describa cómo la clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y
sociales de los participantes.
En la planeación de la clase se tiene en cuenta el plan de estudio, las necesidades del
contexto y las individualidades de los estudiantes. El tema “Clasificación de los medios de
transportes” es un temarelevante, de gran importancia social y cultural, los estudiantes
pueden relacionar la temática con su propio contexto, teniendo en cuenta los medios de
transportes utilizados en la comunidad Punta blanquera.
De esta manera, comprender que existen diferentes medios de transportes, los cuales se
pueden utilizar en diferentes espacios, ya sea aéreo, acuático y terrestre.

15. Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el involucramiento de los
estudiantes en la clase.
Para el desarrollo de la clase, se empleara una metodología activa participativa que
promueva el aprendizaje significativo de los estudiantes, se aplicaran actividades lúdico-
pedagógicas de forma trasversal utilizando recursos del medio, elaborados y existentes en
la Institución Educativa, se trabajará de forma integral todas las dimensiones (corporal,
comunicativa, cognitiva, ética y valores y estética) no solo se abordará la temática de Los
medios de transportes, sino que también se trabajaran nociones de conteo en inglés hasta el
10, saludo en inglés, conteo al momento de armar los rompecabezas en la actividad grupal,
colores primariosy descripciones.
En primer lugar se hará un juego de adivinanzas utilizando el teatrino(con ayuda de una
madre de familia) para ir involucrando a los niños(as) en el tema a tratar, luego se harán
un juego interactivo proyectado en el tablero (Video beam)para explicar el tema y clasificar
los medios de transportes con ayuda de los niños(as), asimismo se armaran rompecabezas
de 10 piezas(secuencia numérica) de manera grupal identificando el medio de transporte
que armaron y socializándolo a sus compañeros, además en el transcurso del desarrollo de
la clase se harán preguntas y diálogos promoviendo la participación de los estudiantes.

16. Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la

clase.
El proceso de evaluación será permanente, continúo e integral, a partir de la exploración de
los saberes previos, la observación y la forma como los niños(as) participan en las
diferentes actividades individuales y grupales teniendo en cuenta el contexto, necesidades
e individualidades.
En este proceso se utilizara la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

En la autoevaluación una vez terminada cada actividad o estrategia pedagógicas los niños
(as) reflexionaran sobre las forma como la realizaron, haciendo una breve explicación de
ello.
En La coevaluación en la actividad trabajada por equipo; un equipo evalúa a otro
observando su producto final, dando a conocer su punto de vista. (Fortaleza o debilidad).

Así mismo cuando se realiza la actividad de Clasificación de los medios de transportes en

el tablero utilizando el video beam, los niños están atentos al desarrollo de la actividad,
para participar y hacer reflexiones con sus compañeros.

La heteroevaluación se realizara a partir de la observación continua de la participación de

los niños y niñas en las diferentes actividades propuestas, a través de preguntas o diálogos
sobre la temática, teniendo en cuento el contexto y su individualidad.