TEMA: ¡PILAS!

EL PLANETA NOS NECESITA

Objetivo de aprendizaje para la semana: Los/las estudiantes comprenderán la
importancia de proteger y preservar la interrelación y las dinámicas existentes
entre la humanidad, los demás seres vivos y el entorno, con el fin de evitar el
deterioro y la destrucción de la naturaleza.

RESPONSABLES:

Lic. Javier Mora Lic. Jimena Balarezo

Lic. Monica Caillamara Lic. Fredy Sanipatin
Msc. Jenny Jarrín Lic. Christian Patajalo
MSC. Ruth Pachacama

"Planta un árbol y estarás sembrando

conciencia"
RECUERDA:
Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje,
acompañado por sus correspondientes instrucciones y
actividades, a las que podrás acceder a través de diferentes
1 medios: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en
la radio y la televisión ( AprenderLaTele) , mensajes de
WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no
2 requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal
3 para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia.
Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios
para trabajar en tu proyecto.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios
4 para realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la
escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y
el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias
5 de tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-
Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has

6
contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con
un directivo de la institución o con el distrito educativo. El
acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental.
Queremos apoyarte.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia,
7 informa a tu docente o a una persona adulta de confianza.
Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para
informar sobre esto.
Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades
8 propuestas a tu realidad y a tus necesidades.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

• Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y

compartiremos entre todos y todas.
• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir
el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el
cuerpo y mente saludables.
• Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea
necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque
sí se puede # AprenderEnCasa

Los/las estudiantes comprenderán la importancia de

Objetivo de proteger y preservar la interrelación y las dinámicas
aprendizaje: existentes entre la humanidad, los demás seres vivos
y el entorno, con el fin de evitar el deterioro y la
destrucción de la naturaleza.
Estas actividades son importantes para tu
aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando: 1.
Comprendas qué es la animación cuadro por cuadro
(stop motion). 2. Elabores una animación cuadro por
cuadro sobre las actividades realizadas durante la
semana y la compartas con tu familia. 3. Reconozcas
Criterios de la importancia del cuidado de la naturaleza a través
satisfacción: la generación de hábitos y rutinas en casa. 4.
Comprendas la importancia de las redes, cadenas y
pirámides alimenticias dentro del equilibro de los
ecosistemas. 5. Entiendas los procesos
desarrollados para la obtención de los diferentes
productos y elementos que se encuentran en tu
casa.
Caja - Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu
trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu
Mecanismo familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos,
de obras de arte, infografías, historietas, etc., en una
evaluación: caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos
virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja -
Portafolio a tu docente para recibir una
retroalimentación sobre tu trabajo.
Sugerencia Elaborar una animación cuadro por cuadro (stop
para el motion) sobre el cuidado de la naturaleza desde
proyecto: casa.
Consejos
ACTIVIDAD 1: LENGUA Y LITERATURA
1.1. Lee el siguiente texto y subraya la idea principal

EDUCACION AMBIENTAL

La Educación Ambiental es un proceso de formación para el individuo, sin importar edad o sexo,
que dura toda la vida. Su propósito es generar conciencia sobre la importancia del
medioambiente, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medioambiente que
fomente un compromiso en cuanto a responsabilidades y acciones enfocadas al uso racional de
los recursos, para lograr así un desarrollo adecuado y sostenible, que contribuya a la solución de
los numerosos problemas ambientales de la actualidad. Es necesario que los niños y los jóvenes
comprendan la necesidad de conservar, fomentar y preservar el medioambiente, y entiendan
las problemáticas que actualmente presenta nuestro país en el aspecto ambiental. (Fuente:
https://generacionverde.com/blog/ambiental/4-estrategias-para-crear-conciencia-ambiental-
en-las-escuelas/)

1.2. Busca los significados de las palabras: conservar, fomentar y preservar. Realiza un
organizador gráfico con las definiciones de estos términos

1.3. Conversa con una persona adulta sobre tres de los principales problemas que afectan al
medioambiente, por ejemplo: el uso inadecuado del agua, el exceso de producción de basura,
el mal uso de la energía eléctrica. Con la conversación que tuviste y consultando en internet,
llena el siguiente cuadro:

¿QUE PUEDES HACER DESDE CASA PARA CAMBIAR LAS MALAS PRACTICAS HACIA EL
MEDIOAMBIENTE
PRACTICAS ¿COMO ¿Cómo FOMENTAR? ¿Cómo PRESERVAR?
ECOLOGICAS CONSERVAR?
USO DEL AGUA

USO DE ENERGIA
ELECTRICA

PRODUCCION DE
BASURA

CONTAMINACION
 RECICLAJE

1.4. Describe 5 buenas prácticas de protección del medio ambiente que realizas con tu familia
en casa. Anótalo en tu portafolio

1.5. Escribe un pequeño cuento y acompáñalo con un dibujo. Los nombres de los tres personajes
principales serán: Conservar, Preservar y Fomentar. Recuerda que el cuento tiene tres partes
principales: inicio, nudo (problema, conflicto) y desenlace (solución del problema). Tu cuento
debe tener al menos 10 líneas. Guarda tu creación en tu Caja – Portafolio.

Para que recuerdes un poco, o sepas que es un cuento, te comparto su definición: “Un cuento
es un relato o narración breve de carácter ficticio o real, con un argumento fácil de entender y
cuyo objetivo es formativo o lúdico” (Fuente: https://www.significados.com/cuento/)

1.6.- Crea a tu propio personaje. (PARA LAS ACTIVIDADES LUDICAS)

OBJETIVO: Incentivar la creatividad mediante la creación de uno o varios personajes con

materiales reciclados, fomentando también la escritura creativa.

LOGROS ESPERADOS:

 Describir los aspectos físicos y psicológicos del personaje.

 Escribir una descripción corta de tu personaje
 Entender la importancia de reciclar (volver a usar un objeto con la finalidad diferente de la
original)

TIEMPO: 40 minutos.

MATERIALES:

 Hojas de papel o un cuaderno usado

 Esferográficos, lápices o pinturas de colores
 Materiales reciclados, como: cartones, tapas de botellas, trozos de tela, lana, botones,
envolturas de plástico, pedazos de maderas, botellas de plástico, hilos, juguetes rotos, etc.
 Goma, cinta adhesiva o silicona.

DESCRIPCION:

a) Piensa en el personaje que te gustaría crear. En tu portafolio, debes anotar el perfil físico y
psicológico de tu personaje. Para esta actividad, guíate por las siguientes pautas:

Perfil físico:

Tu personaje:

 ¿Es un humano, un animal, un robot, una planta, un monstruo?

  ¿Es alto, pequeño, gordo o flaco?
 ¿Tiene cabello? ¿Cómo es su cabello, su color?
 ¿Cuántos brazos y piernas tiene?
 ¿Cuántos ojos tiene?
 ¿Cómo es su nariz?
 ¿Su boca es grande o pequeña?
 ¿Sus orejas son pequeñas o grandes? ¿Cuántas orejas tiene?
 ¿Lleva ropa, cuál es su ropa, el color de su ropa?
 ¿Cómo se traslada de un lugar a otro? ¿Camina, vuela, tiene una bicicleta o un auto?
 ¿Tiene poderes? ¿Cuál es su poder favorito (ponle un nombre a ese poder)?

Perfil psicológico

 ¿Cuál es la cualidad especial de tu personaje?

 ¿Cuál es su debilidad?
 ¿Cuál es su comida favorita?
 ¿Qué le gusta hacer?
 ¿Tiene amigos? ¿Cuántos amigos tiene?
 ¿Cuál es su lugar favorito del mundo?
 ¿Qué haría para cambiar al mundo?

b) Después de responder estas preguntas y registrarle en tu portafolio, describe a tu personaje

en 5 líneas. Debes ponerle un nombre a tu personaje.
c) Encuentra los materiales necesarios para la construcción de tu personaje y deja volar tu
imaginación. Toma en cuenta las características físicas que escribiste sobre tu personaje
para construirlo.
d) Comparte el personaje y su descripción con tu familia, y diles cómo te sentiste al crear a tu
personaje. Anótalo en tu portafolio
e) Tomate una foto con tu personaje creado.

ACTIVITY 2: ENGLISH
ENGLISH CONTINGENCY PLAN
Learning objective: students will understand that the dynamics
among the environment and living things just like the role that
human being plays in the maintenance of this interrelation,
contributes to the conservation of the nature and to the awareness
of its possible deterioration.
Value of the week: Responsibility
Topic: Nature Care
 ACTIVITY 2.1

A. Complete this word mind map: BENEFITS OF BEING IN THE

NATURE

ACTIVITY 2.2
Read and underline the verbs in the following text. Write
the verbs and their meanings on your notebook:
(Subraya los verbos, enlista en tu cuaderno y busca el significado)

John wants to build a house next to a forest. In the forest, there are lots of trees,
flowers and animals. There is a lake too. John takes his axe and goes
to the forest. He talks to a tree. “I need wood to build my house,” he says.
So the tree gives John some wood.
John’s friends visit him and they like his house. John and his friends go to
the forest and cut down more and more and more trees, to build more and more houses.

Soon there are not more trees. There aren’t any flowers. There are not any animals. The
lake is dirty. The people are sad and thirsty.
John goes to the forest.”What happened?” John asks the tree. “You cut down the trees
in the forest. Now the animals do not have food to eat or a place to live. The lake is dirty
so there aren’t any fishes”, says the tree
“What can I do?” asks John.
“Plant trees and clean the lake” says the tree. John and his friends plant trees and they clean the
lake. Now the trees are tall and have leaves.
There are flowers. The animals are back in the forest. There are fishes in the lake.
The forest is cool again. Everyone is happy.
ACTIVITY 2. 3
Read the following text and match the highlighted words in the texts with the images.

Source: https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/investigacion/el-mundo-
en-el-2050-el-futuroaciencia-cierta/

(Si o tienes impresora, dibuja para realizar el ejercicio. If you don’t have a printer, draw
pictures to do the exercises)
 ACTIVITY 2. 4
Play time:
COMPLETE THE “STOP HAND “PLAY TABLE (parame la mano)
LETTER NAME CITY/COUNTRY PET COLOR FRUIT PLANT THING
D
S
R
O
B
p

MATEMATICAS: OCTAVO B
ANALIZO
Para cuidar la naturaleza que te rodea tú tienes que cuidar las plantas de tu entorno.
Así te proponemos que nos ayudes con el cuidado.

Actividad 3.1
Mira la forma del terreno, en todo su perímetro están sembrado plantas que debes cuidar para
proteger la naturaleza:
a. Si las plantas están sembradas a 5m de distancia cada una. ¿Cuántas plantas tienes que
cuidar?
b. Si tienes que regar agua a las plantas que están en uno de sus lados más cortos. ¿Cuántas
plantas regaste agua?
c. En cambio en uno de los lados más largo tienes que abonar. ¿Cuántas plantas abonaras?

Actividad 3.2
Ahora tienes un terreno en forma de un triángulo equilátero, en cual sembraras plantas pero
solo en su perímetro, y con la condición que no sembraras en cada esquina.
a. Si la siembra lo realizaras a 5m cada una. ¿Cuántas plantas necesitas para todo el
perímetro del terreno?
b. ¿Cuántas plantas siembras por cada lado?
c. Si al mes por no cuidarlas adecuadamente por cada lado se mueren 4. ¿Cuántas
plantas te quedan por cuidar?
ACTIVIDAD 4.- ESTUDIOS SOCIALES
En las actividades anteriores, has aprendido nuevos términos, retos y formas de
movilización ecológica. Ahora, vas a aprender de dónde vienen los productos que
consumes y comprenderás la urgencia de que estos productos sean sostenibles y
sustentables.
Actividades:
1. Observa las imágenes y escribe una definición de los diferentes sectores
económicos:

2. Elije alguno de los elementos enlistados a continuación y escribe el proceso que debe
seguir para llegar hasta tu casa:
 Luz eléctrica
 Muebles
 Alimentos
 Internet
 Gasolina
 3. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
El medioambiente es vital para la humanidad. Sin embargo, en su afán de industrialización,
urbanización
Respondeyade lasobtener
preguntas:múltiples recursos para su consumo, los seres humanos han impactado
de ¿Cómo
manera negativa en elél.impacto
se produce Actualmente, se busca
de los sectores revertir esta
económicos en realidad. Por eso, se habla más a
el medioambiente?
menudo de¿Qué
la sostenibilidad ambiental.
puedes hacer desde casa para desarrollar una sostenibilidad ambiental?
La sostenibilidad ambiental es el equilibrio que se genera a través de una relación armónica entre
el ser humano y la naturaleza que lo rodea y de la cual es parte, así como de la perdurabilidad o
sustentabilidad de esta relación. Esto implica promover el desarrollo económico y alcanzarlo,
pero sin amenazar, afectar ni degradar el medioambiente, y buscando siempre el mínimo impacto
posible sobre éste. De esta manera, no se comprometen ni se ponen en peligro los recursos
naturales para las generaciones presentes ni futuras.

Responde a las preguntas:

¿Por qué es importante el medio ambiente?
¿Qué la sostenibilidad ambiental?

ACTIVIDAD 5.- CIENCIAS NATURALES

TEMA: Redes, cadenas y pirámides alimenticias

Subtema: ¡Pilas! El planeta nos necesita
ACTIVIDAD5
5.1.-Lea y Conteste: ¿Por qué crees que es importante para el ser humano mantener el equilibrio
de las redes tróficas?: Las redes tróficas consisten en varias cadenas alimentarias
interconectadas. Son una representación más realista de las relaciones de consumo al interior
los ecosistemas.
La transferencia de energía entre niveles tróficos es ineficiente. La eficiencia típica es de
alrededor del 10%. Esta ineficacia limita la longitud de las cadenas alimentarias.
Una cadena alimentaria es una secuencia lineal a través de la cual ciertos organismos consumen
a otros para apropiarse de nutrientes y energía. Los productores, o autótrofos, fabrican sus
propias moléculas orgánicas. Los consumidores, o heterótrofos, obtienen las moléculas
orgánicas al comer a otros organismos. Un ecosistema se compone de una comunidad de
organismos dentro de un entorno físico. La sostenibilidad ambiental es el equilibrio que se genera
a través de una relación armónica entre el ser humano y la naturaleza que lo rodea y de la cual es
parte, así como de la perdurabilidad o sustentabilidad de esta relación.
5.2.-Crea una lista de2 actividades que puede realizar en casa para el cuidado del
medioambiente, a partir de los consejos presentados a continuación:

Consejos Actividades que puede hacer en

casa
 1. Conocimiento: Conocer sobre el cuidado del
medioambiente, en especial del que te rodea,
te permitirá desarrollar una conciencia propia
sobre el problema. Fuente:
https://planetasaludableblog.wordpress.com/2016/12/08/valores-
ambientales/
2. Reciclaje Separa los residuos de forma
correcta, para que esto se convierta en un
hábito y no te cueste realizarlo. Fuente:
https://www.amazon.com/-/es/Adhesivo-papelera-reciclaje-dibujos-
animados/dp/B0754C737P

ACTIVIDAD 6.- DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

ACTIVIDADES
1. conversa en familia sobre “Historias” con relación a la conservación de la naturaleza”.
2. Entre dos integrantes de la familia solicite que compartan sus respuestas (narren sus
experiencias personales sobre que han realizado para conservar el medio ambiente )
3. Para finalizar establezca un espacio de diálogo para analizar el proceso, se puede apoyar
en las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron cuando estaban contestando las preguntas?
¿Cómo se sintieron cuando estaban narrando sus experiencias personales? ¿Comparten
criterios en común con los integrantes de la familia?

Responda las preguntas:

a) A lo largo de su vida existencial que es lo

más grato, que recuerdan con la
conservación del Medio Ambiente
b) ¿Cuál fue una experiencia agradable? y
¿cuál fue una desagradable?
c) En la actualidad ¿Qué es lo que más le gusta
de la naturaleza?
d) En el futuro ¿Qué les gustaría lograr? Para
mantener y conservar la naturaleza?

ACTIVIDAD 7.- CULTURA ESTETICA

Es el momento de reunir todo el trabajo de la semana para hacer tu stop motion.
Actividades: Un stop motion:
Es una animación cuadro por cuadro. Esta técnica consiste crear la ilusión de movimiento
mediante una rápida sucesión de varias imágenes estáticas: ¿Qué necesitas para elaborar un
stop motion?
• Realiza una lluvia de ideas sobre lo que deseas contar respecto el cuidado del medio
ambiente.
• Utiliza los conocimientos y las actividades elaboradas anteriormente para crear tu stop
motion.
• Imagina cualquier movimiento posible, por ejemplo, una persona que corre para tomar
impulso y luego dar un gran salto. En la primera imagen, debes mostrar a la persona
empezando a correr. En la segunda, tiene que verse cómo la persona avanzó cierta distancia
(no demasiada). Luego, en la tercera imagen, esta persona debe empezar a doblar las
piernas para preparar su salto. En la cuarta imagen, la persona aparecerá en el aire, después
de saltar. Las dos últimas imágenes tienen que mostrar cómo vuelve a aterrizar sobre el
suelo. Así funciona un stop motion.

• Procura que los cambios entre una imagen y otra no sean demasiado bruscos. Así, cuando
se pase de una imagen a otra con rapidez, la ilusión de movimiento será mucho más realista.
• Puedes realizar tu stop motion mediante dibujos o, si dispones de un celular con cámara
fotográfica, puedes hacerlo con las figuras en tres dimensiones que has creado. En ese caso,
saca varias fotos de ellas en las diferentes posiciones correspondientes al movimiento que
quieras representar. Al pasar de una foto a otra, verás cómo funciona la ilusión de
movimiento que imaginaste.
• Intenta que las imágenes captadas no estén desenfocadas
https://www.youtube.com/watch?v=_jCQHhKeQuo

ACTIVIDAD 8

EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDADES RECREATIVAS (PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO
LIBRE)

Tema: ¡Pilas! El planeta nos necesita

SI DESEAS PUEDES IMPRIMIR LA SOPA DE LETRAS
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la
mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia a
sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se
pueda realizar en casa.
 1. Observa con mucha atención las imágenes del afiche:

2.-Luego de observarlos detenidamente los gráficos en la siguiente sopa de letras busca,

subraya y escribe en la parte de abajo del crucigrama todas las palabras en lo referente
a que actividades deportivas, destrezas y habilidades encontraste.
SOPA DE LETRAS DE EDUCACION FISICA
A R H G E S T O S T E C N I C O S L O S
F T G T O P R E U C G D A D I C O L E V
O H L H H O P I T O E T O R T B A E O C
T N B E X T E N D O M L N I T O V L I H
O O B O T E N I S R G I H E T B E A N R
F I N Y O I R I P D Y L U B B S L S T E
 F C D R I O S F E I A Q F A O T O T E L
L A I T O E R M L N S N I L Y A C I R E
E T O T G R I P O A D T L O T C I C N V
X A T O T L A S B C R A P N O U D I O O
I N I M A S R P T I E C U L G L A D Y S
B K Q E D E Y I U O O I O E I O F A E R
I L F J P V T Ñ F N P O B S T S G D I B
L I U O Y H T A B M T N I N S I T S L E
I T E O H J K L R E S I S T E N C I A V
D S R Y R I K A U E C O I L T D O E C A
A X Z L F I L L O B I E L O V O U R F P
D M A P I E S O H Ñ B A R R A S I L F P
T Ñ G C O N O S G P O M P R E M I O S R
M P S H B K K Ñ E Y E L O V A U C E I S

3.- Una vez encontrado todas las palabras pon un concepto de que es
educación física, mínimo 5 líneas y un dibujo.

ACTIVIDAD FINAL:
3. Ensalada de quinua
Objetivo:
Cuidar mi salud y la de mi familia al incorporar productos nutritivos en la dieta diaria. En este
caso, utilizaremos la quinua como ingrediente principal. Ésta contiene un alto nivel de
proteína, minerales como el calcio, el hierro, el fósforo, el magnesio y vitaminas C, E, B1 y B2.
Ingredientes:
2 taza de quinua
1 pepinillo
2 tomates riñón
½ cebolla perla
6 rábanos
1 zanahoria
1 limón
2 cucharadas de aceite
Sal y pimienta al gusto
Implementos:
1 recipiente grande para mezclar todos los ingredientes
1 taza para mezclar el aderezo
1 cuchillo para picar
1 rallador
Tabla de picar
1 cuchara para mezclarlo todo
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón.
2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre una mesa bien limpia.
3. Enciende la cocina con la ayuda de una persona adulto y cocina la quínoa en abundante agua.
Agrega un poco de sal y espera hasta que esté suave.
4. Cuando la quinua esté lista, escurre el agua en un cernidor con ayuda de una persona adulta
y luego déjala enfriar.
5. Lava el pepinillo, los tomates, la cebolla y los rábanos. Con ayuda de una persona adulta, pica
estos ingredientes en cubos pequeños. Después de picarlos, colócalos en el recipiente de la
ensalada.
6. Lava y ralla la zanahoria. Luego, colócala en el recipiente, agrega la quínoa y mézclalo todo.
7. Exprime los limones y coloca el zumo de limón en la ensalada. Agrega las cucharadas de
aceite, la sal y la pimienta al gusto.
8. Si no tienes alguno de los ingredientes, puedes sustituirlo con lo que encuentres en tu
cocina según tus gustos.
Comparte la receta con tu familia. Cuéntales cómo preparaste la ensalada y cómo te sentiste al
hacerla. Puedes comentarles, además, que la quínoa tiene varios beneficios: controla los
niveles de colesterol, es un antioxidante para el cuerpo e incluso ayuda a reducir las migrañas.
9. Tomate una foto con la receta preparada y comparte bellos momentos con tu familia

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

En el siguiente cuadro evaluaremos: EDUCATIVO COVID-

Reflexiones Sí, lo Sí, pero Lo hago Necesito
hago puedo con ayuda
muy mejorarlo dificultad para
bien hacerlo

¿Entiendo y sigo paso a paso la receta?

¿Puedo aumentar o quitar ingredientes
con creatividad para obtener diferentes
tipos de ensaladas?
¿Comparto con mi familia los beneficios
de consumir alimentos saludables?
 ÉXITOS A TODOS. LES DESEO UNA LINDA Y PROVECHOSA
SEMANA, RECUERDEN QUE ESTO PASARA PRONTO, NOS
VOLVEREMOS A VER Y GANAREMOS ESTA BATALLA CONTRA
NUESTRO ENEMIGO COMUN: EL COVID 19. LES DESEAMOS
TODOS LOS PROFES Y CUALQUIER DUDA ESTAMOS A SUS
ORDENES

Atentamente,

Lic. Monica Caillamara Lic. Cristian Patajalo Lic. Jimena Balarezo

Msc. Jenny Jarrín Lic. Fredy Sanipatin Msc. Rut Pacahcama

Revisado por: Aprobado por :

Fecha de Elaboración: Lic. Javier Mora Msc. Luz Arellano
COORDNADOR SUBNIVEL BS. DIRECTORA
30/05/2020
APROBADO 31/05/2020