INTRODUCCION

La escuela tradicional nos permitió cubrir las necesidad y requerimientos de una

educación básica con un aprendizaje mecánico y memorístico, sin profundización
y con más extensión en las áreas pero muy pocas veces sin interiorizar en los
temas e interactuar con la información que permitiera a los estudiantes poder
contextualizar o materializar los conceptos vistos como teoría en las horas de
clase, haciendo monótonas las temáticas, sin dinamización de la teoría y
desviando la concentración a temas tribales que no permiten un aprendizaje
significativo Y factor fundamental en esta problemática es la falta de salas de
laboratorios experimentales en la mayoría de las instituciones educativas de
Colombia las cuales posibiliten la aplicación de conceptos en materias como
ciencias físicas, ciencias naturales: química o electrónica.

Áreas que requieren una conexión entre la teoría y la práctica y transversalidad en

la información para hacer del proceso enseñanza-aprendizaje un eje metodológico
que fomente el desarrollo de las habilidades cognitivas y a su vez genera
capacidades argumentativas en los estudiantes acerca de los procesos de
pensamiento, los cuales están íntimamente relacionados con los contenidos de
enseñanza.

Ante la dificultad para poder visualizar y conectar la información vista con la

aplicabilidad en la vida, debido a la falta de material idóneo en las instituciones
educativas; las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) surge
como una un instrumento asertivo, real, adecuado y de gran cobertura ante esta
dificultad, pues a través de simuladores nos permite dar aplicabilidad a los
conceptos y ser un apoyo pedagógico a los contenidos sin representar un riesgo
real como si lo seria el trabajo en una sala de laboratorio experimental.

Es por eso que para los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Elisa
Borrero de Pastrana del Municipio de La Argentina Huila, que al no contar con una
sala de laboratorio experimental pueden encontrar en los simuladores,
herramientas innovadoras, interactivas, de fácil manejo, y que adquieren una
importancia significativa a la hora de lograr los objetivos de aprendizaje
propuestos. Razón y fundamento del presente trabajo que busca mostrar los
alcances en el uso e implementación de los simuladores virtuales en las temáticas
del área de electrónica.
ALCANCE
El diseño e implementación de una propuesta pedagógica que establezca una
conexión entre la teoría y la practica en el área de electrónica nos permite pensar
en una nueva forma de visualizar los contenidos temáticos de cada área, pues a
través de simuladores virtuales que no generen ningún riesgo para los estudiantes
se podrán visualizar los conceptos, dinamizar la información, establecer canales
de dialogo ante situaciones problema y fortalecer los procesos de pensamiento
que fomenten el desarrollo de habilidades mediante los argumentos a corto plazo.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) a mediano plazo
harán que la balanza se vuelva a equilibrar en el sistema educativo Colombiano,
pues mediante laboratorios virtuales en todas las áreas del conocimiento se
equipararan a las salas experimentales en la que los alumnos en cualquier lugar
de que tengan acceso a un computador podrá disfrutar, conocer y maravillarse
con el mundo que los circuitos electrónicos enmarca.
Pues la dinamización de la información nos permitirá que los estudiantes no se
distraigan en la clase, se trabaje en un aprendizaje significativo y con experiencias
únicas, pues es quizás hacia allá donde el sistema de educación apunta, hacia la
virtualidad de los procesos con una cobertura global y esa será una meta a largo
plazo.