UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

DE GUATEMALA, CENTRO
UNIVERSITARIO TOTONICAPÁN

PORTAFOLIO

SANDY ROXANA TZOC MORALES

TOTONICAPÁN, JUNIO 2017

Historia de la Organización Escolar

1913

Spaulding "ha aplicado los principios generales de la administración científica a las

escuelas Newton con buenos resultados"

1927

Rufino Blanco en su Obra Organización Escolar, nos presenta la rama "aquella ciencia
que estudia la buena disposición de los elementos necesarios para educar niños por
medio de la instrucción"

1930

Comienza hablarse de la escuela como empresa, con fundamentos de la teoría de Fayol,

la escuela como burocracia según Weber.

1935

Ballesteros "tratar de asumir normas para lograr que los elementos, contribuyan a un
mejor cumplimiento en su función educativa y social"

1954 - 1954

Hernández Ruíz, indica que es una disciplina, pues ya que se tiene que hacer que se lleve
una función adecuada

La naturaleza de las organizaciones sociales

Organizaciones comunes Escuela como organización social

 Por el número de sus componentes:  Proceso de comunicación: definidos que

(parejas- grupos mayores) permitan que la organización tenga una
 Por su duración: (pasajeros que se estructura flexible y dinámica.
integran una vez: multitud, asociaciones)  Proceso decisorio: selección de
 Por su modo de acceso: (abierto-cerrado) alternativas, entre un conjunto de ellas,
 Por sus relaciones internas en: funciones gerenciales.
(organizados, manifestaciones, desfiles,  Proceso de planeamiento: integración de
no organizados, multitud) la toma de decisiones.
 Proceso de gestión: acontecimiento,
acciones, decisiones, transforma objetivos
en resultados.
 Proceso de control: es la comparación
entre lo actuado en la realidad y lo
previsto.
Principios generales de la Organización Escolar y elementos de organización y
gestión de un centro educativo

Elementos Elementos Formales y Auxiliares y

materiales personales funcionales complementarios
 Edificio escolar  Alumnado  Sistema escolar  Actividades
 Aulas  Profesorado  Planificación extraescolares
 Mobiliario  Familias institucional  Actividades
 Materiales y  Personal de  Órganos de complementarias
recursos administración y gobierno  Servicio de
audiovisuales servicios  Órganos de asesoramiento y
participación de apoyo externo
gestión  Relaciones
 Equipos de trabajo centro-comunidad
 Horarios
 Evaluación
institucional
 Relaciones
humanas,
comunicación y
clima institucional

La ejecución de la administración educativa

-Selección de Libros de Administración

1. Libros contables: libro diario, mayor y libro de auxiliar menor

2. Libro de registro escolar

3. Libro sobre observaciones de los alumnos (ficha observador)

4. Libro de actas de la comisión de evaluación y promoción

5. Libro de actividades de apoyo

6. Libro de actas del consejo directivo

7. Libro de matriculas

8. Libro de actas de graduación

-Selección de roles y funciones de los actores

Rol: función que una persona desempeña en un lugar o en una situación.

Función: actividad particular que realiza una persona dentro de un sistema.

Comisión: elegidos para realizar una determinada labor en representación de un

colectivo.
Aspecto legal en la administración de un centro educativo

-Relación de dependencia con la Contraloría.

Atribuciones de la Contraloría General de Cuentas Decreto No. 31-2002 y sus reformas

 Efectuar el examen de operaciones y transacciones financieras-administrativas a

través de la práctica de auditorías con enfoque integral a los organismos,
instituciones, entidades y demás.
 Auditar, emitir dictamen y rendir informe de los estados financieros, ejecución y
liquidación del presupuesto General de Ingresos.
 Evaluar los resultados de la gestión de los organismos, instituciones, entidades y
personas a que se refiere el artículo 2, bajo los criterios de probidad, eficacia,
eficiencia, transparencia, economía y equidad.
 Autorizar los formularios sean estos impresos o en medios informativos,
destinados a la recepción de fondos y egresos de bienes, muebles y suministros.

*Cabe resaltar que los centros educativos privados no rinden cuentas a la Contraloría
General de Cuentas, sino al propietario o patrono del centro educativo privado.

Administración del recurso humano en un centro educativo

Edad: esto por salud

Nivel académico: sociabilidad

Experiencia: nivel académico

El personal de un centro educativo debe ser administrado de la forma más correcta ya

que con esto se logra una educación de calidad, para ello se debe de tomar en cuenta la
capacidad de los docentes y los grados a atender, que realmente sean las personas
idóneas y no solamente por sorteo o asignación. Es así como se ordenan los grados
según la atención que se requiere.

Primero

Sexto

Cuarto

Quinto

Tercero

Segundo

Evaluación técnica de desempeño en la contratación de nuevo personal

 Nivel académico
 Actualización
 Logros de desempeño
 Capacidad de organización
  Salud
 Metodología
 Sociabilidad
 Record académico, entre otros.

Plan Operativo Anual del Centro

Plan estratégico POA Estrategias

Objetivos

Actividad Responsables Duración Lugar Método

 Objetivos  Todos los  Cronograma ¿Dónde se ¿Cómo se
específicos miembros realiza? llevará a cabo?
 Tareas
definidas
 Acciones

¿Qué es la administración educativa?

Es la ciencia que:

Planifica

Organiza

Dirige

Ejecuta

Controla y

Evalúa las actividades de las instituciones educativas

Resumen (Basta de historia Andrés Oppenheimer)

La complacencia es el enemigo del progreso, el ser triunfalista no es tener a famosos,

sino buscar una mejora para todo el país (Colombia) que disminuya el triunfalismo y que
resalte la Paranodia Constructiva, es el vivir pensando que los demás están haciendo
las cosa mejor que tú y esto hace que uno debe esforzarse más. (Esforzarse para ser
más competitivos).

El libro escrito por Andrés Oppenheimer hace un viaje por China, India, Singapur, Corea
del Sur, Israel, Finlandia, Suecia, países que están avanzando en la mejora de la
educación y disminuyendo la pobreza, todos estos países tienen varias ideologías. Pero
todos esto países tienen algo en común, están obsesionados por la ciencia, la educación,
tecnología e innovación, por ello están creciendo.
 Resumen (Crear o morir Andrés Oppenheimer)

Los innovadores florecen en cultura que veneran a los innovadores. La mayoría veneran a
jugadores, rokeros, etc. En la pág. 14 del libro dice: “Los grandes creadores fracasan
muchas veces antes de triunfar y para eso hacen falta sociedades tolerantes con el
fracaso”.

 Los hermano Rite, los pioneros de la aviación se estrellaron 123 veces hasta hacer
su primer vuelo tripulado.
 Habla sobre Stive Jobs, Henrry Ford y Bill Gates.
 La diferencia es que hay que actuar, innovar, crear en el mundo.
 El trabajo mental vale más que el trabajo manual.
 Existen países sin materia prima y sin embargo viven en la pobreza porque no
innovan.

Forma de aprovechar los elementos complementarios para beneficio del centro

educativo.

Embajada de Alemania-Guatemala (Micro proyectos)

Se caracterizan por su ejecución rápida y de poco trámite, entre los micro proyectos cabe
mencionar:

 Reforestación con árboles frutales.

 Implementación de talleres de trabajo o capacitación.
 La mejora de abastecimiento de agua potable.
 Equipamiento de hogares infantiles y juveniles.

Guate Star

Ayuda a la población indígena de Guatemala a romper el ciclo de pobreza a través de

proyectos educativos y comunitarios. Los métodos primarios implican la construcción de
escuelas, el uso efectivo de la tecnología, la enseñanza de valores bíblicos y la prestación
de atención sanitaria comunitaria.

Casio

Brinda capacitaciones a docentes de establecimientos con carencias, las capacitaciones

que se brindan es relacionado a la metodología con las que se trabaja en el aula,
específicamente en el área de matemáticas, la importante de utilizar como herramienta las
calculadoras.
 Gestión y fundación de un centro educativo

Acuerdo Gubernativo No. 52-2015 Centros Educativos Privados

Artículo 24. Requisitos para la autorización.

a) Datos generales del centro educativo (formulario de solicitud)

b) Ubicación geográfica emitida por la municipalidad.
c) Copia de la escritura de la propiedad del inmueble.
d) Plan de mitigación de riesgo.
e) Análisis de impacto ambiental.
f) Certificación condiciones higiénicas sanitarias.
g) Planos de planta (aulas de calidad)
h) Información relacionada al recurso humano.
i) Información detallada del proyecto curricular (jornada y servicios curriculares)
j) Propuesta de cuota por los servicios educativos.
k) Descripción del mobiliario escolar que se utilizara.

Tipología oficial legal e ilegal de centros educativos

Por su relación con el Por el nivel que Por el programa Por la población que
Estado: atiende: académico que sirve: atiende:
 Oficiales  Preprimaria  Especial  Especial
 Privados  Primaria  Intensivo  Católica
 Semi-privados  Básico  Comercial  De niños
 Municipales  Diversificado  Normal  De niñas
 Subsidiados  Integrado  Tecnológico  De adultos
 Superior  Agrónoma  Mixta
 Artesanal
 De idiomas
Por la modalidad de la Por la ubicación Por la jornada en que Por el objetivo que
enseñanza: geográfica: funciona: persigue:
 Presencial  Urbana  Matutina  De capacitación y
 Semi-presencial  Rural  Vespertina productividad
A distancia:  De la Capital  Nocturna  De automovilismo
 Por radio  Del interior del  Fin de semana  De música
 Virtual país  Plan domingo  De danza
  De repostería y
cocina
 De estética
 Con orientación o
especialidad de
enfermería

Modelos de gobierno escolar

 Dirección autocrática. Está basada en la autoridad formal y única del director,

cuyas decisiones son acatadas sin discusión por el personal.
 Dirección paternalista. Es la dirección basada en recompensa económica y
seguridad en el trabajo, como medios para motivar al personal.
 Dirección de apoyo. Este estilo está basado en el liderazgo, mediante el cual el
director crea un clima de apoyo (técnico, emocional, etc.) al personal en todos los
momentos y ámbitos de trabajo.
 Dirección colegiada. Es una ampliación del estilo de apoyo, y está basado en el
concepto de equipo. El director promueve en el personal el sentido de la
colaboración mutua en el trabajo y las iniciativas autónomas emprendidas en
grupo o equipo.

La Dirección Escolar

Competencias técnicas de un administrador

 Capacidad de adaptación al cambio. Esta es la competencia fundamental para

hacer frente al nuevo modelo de dirección y gestión que ha propiciado la crisis.
 Eficiencia en el uso de los recursos. Relacionado con el punto anterior cobra
fuerza la gestión eficaz de los recursos, tanto materiales como humanos.
 Liderazgo. Los directores y directoras deben ejercer liderazgo para mejorar la
calidad de la enseñanza, compartir la visión hacia la que se encamina el centro a
la comunidad educativa, orientarse hacia unos objetivos concretos y dar sentido a
las funciones y actividades de cada miembro del equipo directivo.
 Resolución de conflictos. Capaz de solucionar los conflictos o por los menos,
ofrecer las herramientas que facilitan su resolución. Un buen gestor debe ser firme
en sus decisiones, justo y tener la capacidad de mediar.
  Formación de formadores. Un buen gestor debe tener la competencia para formar
a las personas. Desde su punto de vista, es tarea del gestor de centro crear el
entorno laboral y humano adecuado para el desarrollo de los talentos de cada uno
mediante su implicación con su entorno, es decir, a través de su relación con otras
personas que también necesitan el clima adecuado para su crecimiento personal y
profesional.

Importancia de la organización estudiantil.

 Radio estudiantil: objetivo principal, difusión de la información, cultura, ciencia a

través de contenidos novedosos, críticos, analíticos y alternativos.
 Play 4 life: cultura Gamer, promueve actividades de sana convivencia mediante
videojuegos, juegos de cartas y de mesa.
 La telaraña: técnica de bordado a través de talleres incentivando la creatividad y
relajación.