Trabajo Practico N°1:

Conceptos sobre la
ingeniería como profesional

Asignatura: Ingeniería y Sociedad.

Equipo docente: Dra. (c) Marta Ceballos Acasuso, Ing. Sebastián Vicente
Martín, Ing. Diana Analía Dure.
Carrera: IEM.
Año: 1°A.
Nombres y apellidos de los integrantes del grupo: Bruzzo Juan Bautista,
Fiant Evertz Cristian, Torres Sebastián Facundo.

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 Índice
1…………………………………………………………………………….Caratula de presentación.
2…………………………………………………………………………………………………………...Índice.
3………………………………………..Cómo entienden la ingeniería los distintos autores.
3…………..Definiciones de “ingeniería” que no correspondan a los autores
estudiados en las lecturas básicas.
3......... ¿Cómo se construyen en el sistema de educación superior el
conocimiento y los saberes requeridos para ejercer la profesión de
ingeniero?
4……………. ¿Qué espera la sociedad de los ingenieros, en el mundo actual?
4…………….. ¿Qué papel cumple el ingeniero en el desarrollo de la calidad de
vida de la humanidad?
4……………. ¿Por qué es necesario formar humanísticamente al ingeniero y
qué papel cumple la ética profesional?
4………………………………………………..Discusiones éticas de los tecno-científicos.
5……………… Códigos de ética para los ingenieros a comienzos del siglo XX.
6…. ¿Qué significa el principio precautorio adoptado por la Unión Europea?
6……………………………………………… Paradoja del control social de la tecnología.
6……………………………….. Conclusión que expone Mitcham en este artículo
sobre las perspectivas de avance en el campo de la tecnología y la ética.
7………………………………………………………………………………………………….. Conclusión.
7………………………………………………………………………………………………….. Bibliografía.

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A-
1) Identificar y explicar cómo entienden la ingeniería los distintos autores.

Empezando por la opinión de Rosalind Williams, la ingeniería es una profesión que tiene que
cambiar ya que su unidad fundamental de su realización es resolver problemas y esta se está
convirtiendo más en una tecno-ciencia que implica un campo más amplio.

En cuanto a la opinión la Ing. H. Beatriz Parra de Gallo, es una profesión basada en ciencias
básicas, que se emplea en la práctica con un buen juicio para el beneficio de la humanidad, con
restricciones éticas, física, económicas, ambientales, humanas políticas legales y culturales.

En el comentario de Manuel Castells sobre el libro de Rosalind Williams (Retooling), expresa que,
teniendo en cuenta la realidad que las sociedades cambian y junto con ella su cultura, la
ingeniería es la encargada de adaptar una cultura para una transición de una sociedad industrial
a una sociedad de la información.

Viendo el punto de vista de Juan José Cubero Marín, el ingeniero está encargado de tomar
decisiones en las empresas, compañías o su espacio de trabajo, teniendo en cuenta la ética de
estas, considerando las preocupaciones sociales y medio ambientales.
2) Buscar en distintas fuentes (internet, biblioteca, etc.) otras tres (3) definiciones de
“ingeniería” que no correspondan a los autores estudiados en las lecturas básicas. Indicar fuente
y autor de las mismas.
Explicarlas citando fuente original y referencias bibliográficas encontradas.

Buscando una referencia más académica y definida formalmente, podemos encontrar en el

Diccionario de la Real Academia Española (2017) que “Ingeniería: De ingeniero.
1. f. Conjunto de conocimientos orientados a la invención y utilización de técnicas para el apro
vechamiento de los recursos naturales o para la actividad industrial. 2. f.
Actividad profesional del ingeniero.” Pero muchas veces los ingenieros no están de acuerdo con
esta enunciación tan estructurada, por lo que Thomas Tredgold (1828) dijo que la ingeniería es
“el arte de dirigir las grandes fuerzas de la naturaleza y usarlas para beneficios del hombre”. Y
hasta ese punto se encuentran muchos en desacuerdo ya que Tredgold era arquitecto y no
ingeniero, entonces remitiéndonos a lo que afirma el Ingeniero argentino Marcelo Antonio
Sobrevila (2010) en una recopilación de distintas definiciones de ingeniería hecha por Luis Kraft,
que:
Ingeniería es una profesión que se ocupa de resolver los problemas de la sociedad,
procurando elevar la calidad de vida de las personas, preservar el medio ambiente, garantizar
la paz evitando la guerra, para lo cual emplea, transforma y administra los materiales y las
formas de energía de la naturaleza y los recursos al alcance del hombre. (p.3)
Donde podemos encontrar que esta es la más acertada y globalizada a lo que la ingeniería
puede hacer en la actualidad.

3) ¿Cómo se construyen en el sistema de educación superior el conocimiento y los saberes

requeridos para ejercer la profesión de ingeniero?
El sistema de educación superior se basa principalmente en los conocimientos de las ciencias
básicas (matemáticas, físicas y químicas), ciencias a las que se aplican las básicas en conjunto
con las ciencias de cada ingeniería que son específicas de cada rama. Todo lo anterior va
acompañado por una formación humanística, para así poder poner en práctica sus
conocimientos adquiridos sin causar daños a la sociedad y el medio ambiente, sabiendo que tipo
de trabajos hace y tener conocimiento de su cliente.

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4) ¿Qué espera la sociedad de los ingenieros, en el mundo actual?

Hoy en día el mundo ha cambiado, esto implica que sus problemas se hayan cambiado o
ampliado. Así como en el mundo, las finalidades de un ingeniero también, en un pasado se
esperaba que conquiste la naturaleza en distintos ámbitos, en la actualidad, con lo que ya ha
podido ganar como hábitat propio, es el nuevo campo en donde se debe involucrar,
administrando esta creación del hombre e innovando nuevos.

5) ¿Qué papel cumple el ingeniero en el desarrollo de la calidad de vida de la humanidad?

La información y sus formas de procesamiento en la actualidad adquirieron un rol

importante, ya que esta genera en el hombre una sensación que lo hace sentir culto. Este
implacable deseo por sentirse de esta manera está ligado con la educación, ya que esta es el
modo en el que el hombre se realiza a sí mismo. Por lo que lo que los ingenieros actuales deben
adaptar una nueva cultura como base en el procesamiento de información y la educación,
haciendo una transición de una sociedad industrial a una sociedad de información.

6)- ¿Por qué es necesario formar humanísticamente al ingeniero y qué papel cumple la ética
profesional?

Según lo expuesto por la Ing. H. Beatriz Parra de Gallo, la necesidad de formar

humanísticamente a los ingenieros

Se encuentra fundamentada por dos motivos. El primero se halla ligada con la formación
interior del ingeniero, para que este reconozca y ponga en práctica la relación entre ser un
hombre éticamente correcto y su profesión. La segunda se haya relacionada a la
profesionalidad, es decir que debe tener una actitud solidaria, servicial y ética hacia sus
clientes, para el perfeccionamiento de su calidad de vida y la de su comunidad.

Teniendo en cuenta que la definición de ética expresa que esta es una rama de la filosofía que
se familiariza con la valoración de moralidad de los actos humanos, en pocas palabras calificar
sus acciones entre un bien y un mal. En el caso de la formación de un ingeniero influye
directamente en la responsabilidad moral de este, ya que se encuentra directamente
relacionado con el hacer su trabajo dependiendo del impacto social y medioambiental que
este tenga. Y según el texto escrito por Juan José Cubero Marín (titulado “La Gestión Ética y la
Responsabilidad Social en la Ingeniería”), “…los ingenieros deben buscar hacer las cosas
bien…”.

B-

1- Identifique y describa las discusiones éticas de los tecno-científicos, con respecto a las cinco
décadas posteriores a la segunda guerra mundial.

Luego de la Segunda Guerra Mundial se han identificado una serie de discusiones éticas,
originadas por tecno-científicos con el afán de crear culturas adecuadas para los nuevos
poderes tecnológicos:

- En la década de los cincuentas, el foco de atención se basaba en debates éticos que

consistían en la realización de pruebas con armas nucleares, dando lugar al Tratado de
limitación de Pruebas Nucleares, pactado en el año 1963, que originó discusiones
posteriores sobre la ética de las políticas de disuasión nuclear.

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 - Entre los años cincuenta y sesenta, los avances en la informática generaron debates
acerca de la singularidad del pensamiento humano. La inteligencia artificial comenzó a
reproducir características esenciales de la capacidad humana, razonamientos y
resoluciones en problemas simples, lo cual no solo originó cuestiones ontológicas, sino
que también algunas éticas.
- En los sesenta, el establecimiento de los Estados Unidos cambiaría su antiguo
organismo, por uno con mayor postura gubernamental, con más influencias
internacionales. Esto fue debido al modelo presentado en la obra Silent Spring, de
Rachel Carson, que demostraba la capacidad destructora del uso excesivo de
pesticidas.
Luego de esta fuerte revelación, surgieron argumentos a favor de renovar la valoración
del mundo natural, inspiraron nuevos debates disciplinarios acerca de la ética
ambiental, y finalmente la creación de una Carta Mundial de la Naturaleza en 1984.
- Durante la década del setenta, los asuntos de salud ambiental se interesaron en
cuestiones acerca de cómo designar de manera justa de crear un diálogo entre
profesionales en la biomedicina y especialistas en ética, sobre tratamientos
medicinales con costos elevados e instrumentos de alta tecnología. Tras sucesivos
éxitos en los primeros organismos genéticamente modificados, estimularon a
ingenieros genéticos a realizar una moralidad voluntaria y mundial sobre esta nueva
ciencia, con el fin de cumplir adecuadamente los requisitos para un desarrollo seguro.
- En los años ochenta, en los Estados Unidos un tenaz debate sobre la seguridad de
estas nuevas tecnologías generadas para crear defensa misilística nacional, tanto como
para la seguridad en la informática.
- En la década del noventa, las discusiones se basaban sobre temas tales como la
disminución o desaparición de algunas especies, cambios climáticos y algunas
clonaciones, que se convirtieron en el principal asunto en debates éticos.

2- Caracterice lo manifestado por este autor respecto a los códigos de ética para los ingenieros
a comienzos del siglo XX, y a finales. Explique ¿Qué motivó el cambio?

En la década de 1910, fueron formulados códigos que ponían en vigor el compromiso de los
empleadores, tanto como los clientes. Hacia fines del siglo veinte era muy común que
mediante los códigos de ética en ingeniería, se dé un gran interés a la seguridad y la salud,
para la realización de trabajos técnicos específicos, e incluso en la enseñanza al público sobre
el peligro y beneficios de proyectos ingenieriles.

Estimulados en parte por un número de prominentes desastres de la ingenierías, tales como

Three-Mile Island, en 1979, y Chernobyl, en el año 1986, profesionales intentaron incorporar
formas creativas de educar y hacer cumplir estos nuevos reglamentos, apoyando a quienes
inculpan la presencia de prácticas perjudiciales e incorrectas, y luego atraer al público para la
creación de instituciones dedicadas al control de estas tecnologías. La ABET, realizó un reclamo
sobre la inclusión ética en los planes de estudio en carreras ingenieriles, a su vez el IEEE,
otorgó una distinción ocasional al Servicio Destacado en Interés Público. Asimismo la AAAS,
fundó un comité de ¨Libertad y Responsabilidad Científica¨, que dispone un anual y realiza
trabajos para comprender a la ciencia dentro de la protección de los derechos humanos.

En la década de los ochenta, tras sucesivas conductas inapropiadas, en especial en

investigaciones biomédicas. Dio como resultado al avance en pautas más claras para una
conducta correcta, ante el almacenamiento de registros científicos, la autoría y comprobación

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por pares, el tratamiento de animales de laboratorio, los conflictos de intereses y la justicia de
propiedades intelectuales.

En Estados Unidos, los National Institutes of Health, empezó a reclamar educación ética para
todos los estudiantes de posgrado y recomendaciones a científicos, y también a no científicos
del área.

Uno de los acuerdos consistió en renunciar cualquier actitud relacionada laissez faire acerca de
si, y como todos los avances tecnológicos en la medicina y la ciencia podrían ser utilizados
correctamente. En la comunidad técnica se realizaron pactos para evitar el determinismo. El
ideal fundamental exponía que se realizaban prácticas aumentadas y extendidas de
consentimiento democrático en un mundo que ciertamente estaba cambiando a ser un
experimento socio-técnico enorme. La afirmación de Kristin Sharader-Frechette, se basó en
que las medidas del despliegue de tecnologías se constituirían en un experimento social con
participación pública. Sin embargo, la inteligencia exige de insights éticos realizar aportaciones
para tomar decisiones informadas e inteligentes acerca de qué tecnologías aceptar, cuáles
modificar y cuáles rechazar.

3- ¿Qué significa el principio precautorio adoptado por la Unión Europea?

Según la postura modernista clásica, la nueva tecnología no debe ser apreciada como inocuo
hasta que se pruebe que sea culpable, sino peligrosa hasta que se pruebe que es segura. La
contra de esta posición, es que seguía confrontada con los costumbres y conductas
predominantes de entusiasmo por la tecnología en otras partes del mercado internacional, era
complicado de concientizar a una sociedad pluralista y estaba separada de cualquier resto de
las formas de vida habituales que podrían haberla apoyado realmente. También, es difícil
saber que tan seguro es lo bastante seguro, en el contexto de los debates políticos

4- Describa a que se refería David Collingridge con la “paradoja del control social de la
tecnología”

David Collingridge llamo paradoja del control social de la tecnología: en los primeros períodos
de una tecnología, raramente tenemos adquirido conocimientos como para decidir
racionalmente; en el momento que adquirimos más experiencia y una mejor comprensión de
sus consecuencias y riesgos. El control, pasó de ser difícil a ser imposible, esto por culpa del
momentum tecnológico.

La paradoja anteriormente mencionada, apunta al desarrollo de instituciones sociales

dedicadas puras y exclusivamente a un examen proactivo de la tecnología, y que siempre sea
posible, a la elección de las nuevas tecnologías más flexibles por sobre las menos flexible.

5- ¿Qué conclusión expone Mitcham en este artículo sobre las perspectivas de avance en el
campo de la tecnología y la ética? Explique

Existen movimientos en la ideología de la tecnología, todo esto viéndolo del lado político y más
precisamente desde el mundo académico. Estos trabajan conjuntamente para situar la
tecnología bajo perspectivas más y mejor analizadas. Como consecuencia de ello, en el siglo
actual tenemos la oportunidad de conducirnos por el camino que va entre la Escila del
positivismo natural y la Caribdis de la hybris tecnológica, a través de la búsqueda de una visión
ética. Esto animara a los académicos de la filosofía, a los estudiosos de la ciencia y la
tecnología, y a los expertos en política científica a asistir a los ciudadanos en la búsqueda del
bien común.

6
Conclusión:

Desde los comienzos del siglo xx, los avances tecnológicos fueron abrumadores, con cada
década que pasaba se realizaban descubrimientos fascinantes, pero a su vez, científicos y
tecnólogos no tuvieron en cuenta los impactos sociales y ambientales que estos podrían
ocasionar. Tras estos estos sucesos tuvieron que actuar especialistas en la ética, manteniendo
el control en aspectos sociales, creando tratados de, educaciones específicas en la seguridad y
salud, organizaciones de control y otras actividades que involucraran seguridad social.

Creemos que los éticos tuvieron impactos sociales y ambientales, muy positivos al realizar
reglamentos y controles tan rigurosos en la seguridad, ya que, a pesar de que los avances
tecnológicos estaban revolucionando el mundo, a su vez dejaban huellas destructivas en su
camino.

Bibliografía:

 CASTELLS, Miguel - LA CRISIS CULTURAL DE LA INGENIERÍA EN LA ERA DE LA

INFORMACIÓN
 MITCHAM, Carl (2004) "De la tecnología a la ética: experiencias del Siglo XX,
posibilidades del Siglo XXI"
 PARRA de GALLO, Beatriz_LA FORMACIÓN HUMANÍSTICA DEL INGENIERO
 WILLIAMS, Rosalind_EDUCACIÓN PARA LA PROFESIÓN ANTERIORMENTE
DENOMINADA INGENIERÍA.
 http://www.15dejuniomnr.com.ar/blog/apunteca/Definiciones%20de%20Ingenie
ria.pdf
 https://civilgeeks.com/2016/12/08/que-es-la-ingenieria/
