CLASE: N° 15 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectoescritura UNIDAD 4: El cuento y la novela

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Comprender y analizar elementos y características del cuento y la novela.

Identificar y utilizar correctamente adverbios y tilde diacrítica.

Habilidades de lectura Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Obtener información
 Integrar e interpretar Dimensión Cognitiva
 Reflexionar y valorar  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y
Habilidades cognitivas establecer relaciones entre las distintas asignaturas de aprendizaje.
 Reconocer
 Interpretar Dimensión Moral
 Clasificar  Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
 Inferir autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la
 Aplicar verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la
 Comparar generosidad.

Proactividad y trabajo
 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Módulo 1: Definición y características del cuento.
 Comprender en forma escrita cuentos y fragmentos de novelas. -Módulo 2: La novela.
 Comprender y analizar elementos narrativos del cuento y la novela. Definición y características.
 Aplicar una estrategia para inferir características de los personajes. -Módulo 3: Herramientas para escribir.
 Aplicar una estrategia para inferir el significado de las palabras Adverbios de tiempo, de lugar y de modo.
mediante prefijos. -Estrategias para el Simce.
 Distinguir adverbios de tiempo, de lugar y de modo. -Inferir características de personajes.
 Aplicar correctamente reglas de acentuación diacrítica y de hiatos. -Rincón de las palabras.
 Realizar tareas y trabajos con rigurosidad y perseverancia. -Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
Indicadores de evaluación
 Reconocen las características del cuento en los textos que leen.
 Identifican los adverbios que se presentan en los textos que lee.
 Identifican la secuencia narrativa que se presenta en los cuentos que leen.
 Reconocen y utilizan las reglas de acentuación especial del hiato.
 Infieren el significado de palabras que desconoce a partir de sus sufijos.
 Caracterizan a los personajes de los cuentos y fragmentos de novela que lee.
 Conocen y compara las características y elementos del cuento y la novela.
 Completan correctamente oraciones dadas siguiendo las reglas de acentuación diacrítica.

Inicio – Motivación (20 minutos) Recursos

– Presente a los alumnos las metas de la clase y socialícelas en conjunto con ellos.
– Solicite a los estudiantes que nombren los distintos contenidos vistos a lo largo de la Unidad 4. A medida que los alumnos -Texto del
señalan los contenidos abordados, anótelos en la pizarra de manera ordenada a fin de generar un cuadro resumen de ellos. estudiante, páginas
Realice preguntas a los alumnos que les permitan recordar la totalidad de los contenidos tratados. 190 a 193.
– Incentive a los estudiantes a participar de la clase en su mayoría, así como a hacerlo de manera ordenada, respetando las
opiniones y turnos de cada uno. TIC
-Texto del
estudiante en
Desarrollo – Actividades (55 minutos) formato digital.

– Los alumnos copian en su cuaderno el cuadro resumen confeccionado en conjunto en la pizarra, destacando los aspectos -Computador y
más relevantes. proyector.
– Pida a los alumnos que resuelvan en sus libros la actividad de evaluación final ¿Qué aprendiste? de las páginas 190 a la
193, aplicando los contenidos tratados a lo largo de la unidad. Para ello, antes de que los estudiantes inicien su trabajo, lea en
voz alta y explique cada una de las preguntas, aclarando las dudas que les pudieran surgir.
– Supervise el trabajo de los alumnos circulando entre ellos y resolviendo las preguntas que tengan, así como cuidando del
orden y corrección de su trabajo.
– Una vez que la totalidad de los estudiantes han terminado con las actividades dadas, proyecte en la pizarra la página 190
del libro y lea el texto Genio mal genio que ahí aparece. Plantee diversas preguntas acerca del texto a los alumnos, así como
¿de qué trataba el cuento?, ¿cómo sabemos que se trata de un cuento?, ¿qué personajes aparecen en él? ¿dónde y cuándo
ocurre la historia?
– Luego, responda las preguntas que plantea el libro del alumno sobre el texto, corrigiéndolo junto a los estudiantes y
recurriendo al texto de origen cada vez que fuese necesario.
– Realizan el mismo ejercicio con el cuento La estatua de la página para después corregir en forma oral, las preguntas que se
plantean en torno a él en las páginas 191, 192 y 193.
– En base a lo corregido por el curso, los alumnos evalúan su desempeño completando el puntaje que aparece en cada una
de las preguntas.
Cierre – Actividades (15 minutos)

– Proyecte en la pizarra y lea en voz alta uno de los cuentos disponibles en el sitio www.casadelsaber.cl. Mediante pregunte
preguntas a los alumnos, solicite a los estudiantes que identifiquen en él las características y elementos del cuento, tal como
hicieran en forma previa.
– Recuerde a los alumnos la fecha de la prueba de la unidad, así como los contenidos que en ella se evaluarán.
– Solicite a los estudiantes que recuerden la meta de la clase, para que luego evalúen en conjunto si esta fue alcanzada o no,
así como cuáles fueron las partes de la clase que influyeron en ello.