Unidad 1, 2 y 3: Fase 5 - Evaluación final - Sistematización de experiencia

Presentado por:

Laudith Rincón – Cód. 37335291

Yesica Paola Vergel Villamizar- Cód. 1091673605

Grupo: 403026_37

Tutora

Edna Paola Fuentes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acción Psicosocial y Educación

Cead- Bucaramanga

Mayo 22 – 2020
Introducción
 Ejercicio del simulador

Laudith Rincón

Motivo de Consulta.

Sala de Psicólogos
Sala de Psicólogos
Sala de Psicólogos
Sala de Psicólogos
Retroalimentación
Cámara de Gesell
 Evaluación

Cuadro comparativo entre el ejercicio del simulador y la lectura”

Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo”.

Laudith rincón

Cuadro Comparativo
Lectura
Convergencia Habilidades Intelectuales/Sociales.
Según esta lectura es importante
generar estrategias y herramientas que en conocer cuáles son las causas
logren desarrollar habilidades en los
estudiantes para que en primera
medida logren manejar sus
emociones, mantengan una
comunicación asertiva y logren
resolver los conflictos que se puedan
Simulador
El director que presenta el caso
al psicólogo desea que se trabaje
que generan la violencia entre los
estudiantes.
Mediante algunas estrategias se
podrá desarrollar ciertas
Habilidades sociales que les
permita obtener una comunicación
presentar en este contexto
adecuadamente.
Exploración-dialogo-participación
activa.
Una de las problemáticas que más
se presenta en diferentes situaciones
es la falta del dialogo y la
participación activa, por tanto para
este caso es fundamental que se tome
en cuenta este punto de la lectura para
poder sumar fuerzas y generar
cambios significativos.
Estilos de aprendizaje. Según esta
lectura cada persona aprende de
manera diferente, por ejemplo su
aprendizaje puede ser visual, verbal y
auditivo entre otros. Por esto se
requiere evaluar, analizar e
implementar estrategias acordes a los
diferentes aprendizajes que en cada
contexto (familia, colegio), se ejercen.
Necesidades del contexto. Es muy
importante evaluar el lugar donde
ocurren los hechos y cada una de las
problemáticas y necesidades presentes evaluar y resolver cada una de las
en la comunidad para poder trabajar
poco a poco sobre la solución y el
fortalecimiento del resultado.
Espacios de fortalecimiento y
empoderamiento.
La lectura enfatiza sobre la
asertiva, un mejor manejo de
emociones y un proyecto de vida,
entre otros.
Según el simulador lo que se
desea lograr en la relación de los
profesores y los padres es el
dialogo, y la participación de
ambas partes para generar cambios
y construir nuevas modelos de
conductas y nuevas formas de
progreso.
Se conoce que no todos los
estudiantes logran adquirir las
mismas habilidades, y aprender de
la misma manera. Por lo tanto no
se puede creer que solo por medio
de un taller todos logren
reflexionar sobre su actuar y
resolver inmediatamente sus
conflictos.
El simulador presenta al
director y su conocimiento sobre
las necesidades que la comunidad
educativa demanda y quiere
causas o factores que intervienen
en la agresión escolar.
El director que presenta la
situación al psicólogo expresa
que se requieren espacios que
logren informar, reflexionar y
importancia de encontrar espacios que concientizar a padres, estudiantes
permitan empoderar de manera
positiva a cada uno de los integrantes
que son afectados con esta
problemática.
Según la lectura para lograr
minimizar los factores de riesgo
(proyectos), se requieren de
profesionales y de la comunidad que
esté dispuesta a generar cambios
significativos, pero se requiere de
todo un equipo y de la disposición de
todas las partes para que esto tenga
resultados eficientes y eficaces.
“Desarrollo de acciones que
favorezcan la convivencia escolar, las
dificultades de aprendizaje, la
sexualidad y el género, la inclusión
escolar, el proyecto de vida, la
orientación vocacional, la inteligencia
emocional, la motivación, los estilos y agresión escolar que se presenta en
hábitos de vida saludable, las
problemáticas escolares, los derechos
humanos, entre otras”
Es por ello que los actores de la
comunidad educativa deben
reflexionar sobre la realidad concreta
de su territorio a través del conocer,
comprender, aplicar, analizar,
sintetizar y evaluar las problemáticas
o factores de riesgo que están
y hasta los mismo profesores para
realizar cambios radicales frente a
la problemática; incluyendo la
metodología de enseñanza que
ellos aplican a sus estudiantes.
Para minimizar los problemas
que se presentan se requiere tener
rutas y redes de apoyo que ayuden
a minimizar los riesgos presentes,
fortalecimiento de las habilidades,
modificar conductas y
pensamientos herrados a frente a
su accionar. Por tanto se propone
realizar un proyecto de la mano de
profesionales que intervengan en
esta problemática que afecta a
muchas comunidades hoy en día y
por ende nuestra sociedad.
La problemática sobre la
el simulador, es un caso grave que
han tenido que manejar en más de
20 colegios y que se está saliendo
de control, por esto se requiere
planificar acciones que favorezcan
el bienestar y la convivencia de la
comunidad escolar generando
campos de acción que promueva y
motive escenarios de participación
activa y por ende estilos de vida
 afectando su bienestar biopsicosocial;
así como el reconocimiento de sus
factores protectores y fortalezas, o a
partir del diálogo y la concienciación,
las cuales junto con el compromiso,
los ayude a la praxis transformadora
de carácter político en la educación.
Divergencia Pensamiento crítico (no
conformismo) Según la lectura es
importante desarrollar un
pensamiento crítico frente a las
situaciones que se presentan, porque
este permite desarrollar en la persona
(estudiantes-padres) conciencia,
reflexión, estrategias para solucionar
diferentes problemas entre otros.
Promover (Toma de decisiones) La simulador es un poco complejo en
lectura nos habla de la importancia de
construir bases sólidas que permitan
tomar decisiones adecuadas; para
ellos se requiere de un
acompañamiento profesional que
imparta los lineamientos y estrategias
que permitan evaluar el problema, sus
posibles consecuencias y soluciones
del mismo.
mucho más saludables.
Uno de los principales objetivos
que se generó a partir de la
entrevista del director y el
psicólogo, es poder evaluar cada
uno de los factores que afecta a
los estudiantes y el por qué estos
actúan de manera violenta hacia
sus compañeros y en sus diferentes
entornos. Pues a para a partir de
este conocimiento se logren
planificar las acciones concretas
para actuar de manera efectiva.
Según lo visto en el simulador
uno de los temas que más
preocupa es el conformismo por
parte los padres, docentes y
estudiantes ante la problemática
que se presenta “Agresión
Escolar”
Se debe tener en cuenta que
para el caso que presenta el
el punto de lograr promover la
toma de decisiones y el cambio de
conducta, debido a que estos
estudiantes reflejan falencias de
principios, valores y habilidades
sociales que se aprenden en el
interior de cada familia; aunque se
quiera empezar un programa que
mitigue estas problemáticas este
 Villa Gómez (2012), permea por lo no es un tema nombrado allí.
menos, cuatro niveles: Subjetivo
(individual), Interpersonal (familiar,
grupal o comunitario)
Sociopolítico (Reconocimiento del
individuo como ciudadano, como
parte de una comunidad y una
sociedad, en donde se ejercen deberes
y derechos) e Histórico cultural
(permeado por los procesos
educativos y comunicativos que se
dan en un espacio y un tiempo
particulares).
Conclusiones  Sin lugar a dudas se puede
afirman que la presencia de
los padres en el proceso de
aprendizaje de sus hijos es de
vital importancia, ya que la
familia es un actor educativo
de primer lugar que no solo
tiene la responsabilidad de
criar a sus hijos, sino
educarlos con el buen
ejemplo; para que estos
puedan reflejarlo de diferentes
formas: adaptación,
aprendizaje y conducta.
Partiendo de lo anterior,
podemos decir que la familia
como actor educativo debe
tener una entrega y
En el simulador no se mencionó
el poder evaluar a la comunidad
por medio de estos niveles, ya que
para ello se requiere de la
disposición de la comunidad, y de
un proyecto claro que permita
reunir datos reales sobre las causas
de las conductas que presentan
estos estudiantes.
 El desarrollo de este
ejercicio me permitió
conocer desde una realidad
virtual algunos de los
problemas complejos que
se viven en el entorno
educativo, cómo
enfrentarlos y cómo
generar proyectos que
lleven a la solución del
mismo, mediante diversas
estrategias, que buscan
mejorar y contribuir al
desarrollo de cada actor
afectado.
 Por otra parte es
importante la creación de
 disposición en el nivel redes de apoyo, espacios
académico y en la transmisión de esparcimiento donde se
y adquisición de valores en logre generar factores
sus hijos que les será útil en la protectores para las
construcción del proyecto de diferentes situaciones que
vida de sus hijos. se presentan y que pueden
 Cabe destacar que la agresión ser difíciles de manejar
escolar es una problemática de para cada estudiante.
conductas agresivas que
afectan las comunidades
educativas y por ende nuestra
sociedad en general. Esta
problemática es la causa de los
efectos y las consecuencias
negativas que se observan en
algunos de los estudiantes:
problemas psicológicas,
emocionales, conductuales,
baja autoestima, inseguridad,
depresión y en algunos,
intentos suicidas. Dicha
problemática ha afectado de
manera negativa el desarrollo
de cada estudiante, es decir
generan malestares y cambios
negativos en el avance de su
desarrollo y en su
construcción como persona.
                                                                Estudiante 2

Nombre completo  
(Psicóloga en formación) Yesica Paola Vergel Villamizar
 

Código: 1.091.673.605
 

Ejercicio del simulador

 
Evidencia
 
 

 
 
DOFA(análisis de la problemática  de agresión escolar presentada en el simulador  desde 
los conceptos claves que maneja el curso de  acción psicosocial y educación)

CONVERGENCIAS DIVERGENCIAS
   

 la falta de disposición, el mal manejo  Incentivos económicos para la

que en virtud de lo que se establece es
retroactivo, la falta de personal
especializado.
 La conducta negativa, permisiva y
participativa de algunos padres de
familia.
 Estricto seguimiento a problemas de
bullying escolar.
 Intervención  para generar estrategias
de prevención frente al fenómeno del
acoso escolar.
 Las investigaciones en las diferentes
estrategias que ayuden  para combatir y
eliminar el acoso escolar.
institución
 Apoyo gubernamental
 Las diferentes actividades que se
realizan en el colegio por parte de padres
y comunidad educativa en general.
 El estilo de enseñar de algunos
maestros que  legitiman los
comportamientos de los estudiantes
 Falta de recursos para la aplicación
de estrategias que den solución a esta
problemática.
 La dificultad para acotar el desarrollo
de una campaña solo a algunos
 Facilidad de acceso a información: en
relación al punto anterior, existen, productos, dejando de lado otros que
actualmente variados estudios y análisis podrían resultar interesantes.
sobre el tema, lo que hace que cualquier
proyecto afín, sea ampliamente  
sustentable.

 
 
 

CONCLUSIONES

 
     Las particularidades del cambio social dejan su impronta en la estructuración del rol del
psicólogo educativo, desde la experiencia de este ejercicio me queda claro que un psicólogo en
contextos educativos debe tener en cuenta los desarrollos sociales, tecnológicos y culturales; y
que yo como profesional de la psicología en el campo educativo debo contribuir y  garantizar la
calidad del servicio educativo.
     Promover la intervención psicoeducativa con carácter participativo, obligatorio, intercultural,
democrático, incluyente y diverso, pues se debe sustentar una oferta educativa de calidad y
calidez; que impulse la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimule el sentido
crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.
 
     Bajo esta idea el psicólogo educativo asumirá una responsabilidad social que rebasa los
espacios de la institución escolar y redimensiona su influencia al considerar que, para lograr una
valorización del conocimiento del ejercicio de los derechos y la participación en la construcción
de un país soberano, es preciso educar a todos los miembros de la sociedad con énfasis en
padres y maestros que son los encargados de guiar a sus hijos desde nuevos derroteros
culturales. Por tanto, se ha declarado que es preciso ayudar a las personas a comprender los
cambios y exigencias educativas planteadas por la sociedad, desde espacios creados para
ofrecer este tipo de servicio o actividades lo cual se constituye en un eje estratégico para lograr
el desarrollo educativo.
 
Cartilla que sintetice la experiencia del curso de acción psicosocial y educación
 Referencias bibliográficas

Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones  y  reflexiones sobre la acción

psicosocial en el contexto  educativo. Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903