Portafolios o “carpeta de aprendizajes”.

Formato pdf.
¿Qué es?
El uso del portafolios surge en el mundo del arte y, en particular, en la arquitectura
y el diseño, con la necesidad de demostrar competencias profesionales, lo mejor de
su trabajo. Se traslada al ámbito educativo con algunos matices.
Se trata de un procedimiento de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste
en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a
través de las cuales se puede juzgar sus capacidades en una materia de estudio.
En nuestro caso, no va a ser solo una técnica de evaluación, sino que es el hilo
conductor del aprendizaje y competencias que se han desarrollado a lo largo del
semestre.

Estructura del portafolios

Nuestro portafolios estará estructurado en cuatro grandes bloques (cada uno de los
temas que se abordan en la asignatura) y se incluirán las tareas requeridas para
cada tema (se especifica en apartado posterior) y, además, ofrecerá la posibilidad de
ampliar ideas propias a través de la búsqueda de material complementario
(documentación seleccionada por el estudiante).Por ello, debe estar cuidadosamente
ordenado.

Dicho material complementario hace referencia a indagaciones y búsquedas de

información (páginas webs, recursos o servicios, programas, videos, folletos,
noticias de periódicos, …) por iniciativa del estudiante referidas a los contenidos
abordados en el texto de contenido. Por ejemplo, en el Tema 1 (Segunda parte:
Origen y evolución del Aprendizaje a lo largo de la vida: Ámbito Nacional), puede
ser de interés analizar la labor de la Universidad Popular de Gijón (a través de la
página web se encuentra la historia, talleres y cursos que se imparten, etc…) o la
labor de Radio ECCA, etc… Es importante presentar y describir el material, así
como reflexionar la relación con el tema específico y con el resto de temas de la
asignatura (¿Por qué se incluye? ¿Qué enseña respecto al aprendizaje a lo largo de
la vida? ¿Cuál es su principal aportación?...).

A continuación, se indica cada una de las tareas requeridas para cada Bloque
Temático (tema):

. Tema 1: Origen y evolución del concepto de Aprendizaje a lo largo de la vida:

Ámbito Internacional.

. Material complementario (2 aportaciones)

. Tema 1: Origen y evolución del concepto de Aprendizaje a lo largo de la vida:

Ámbito Nacional

. Material complementario (2 aportaciones)

. Tema 2: Principios Conexos: Animación sociocultural, ciudad educadora y
desarrollo comunitario.
. Mapa conceptual del texto de contenido
. Material complementario (2 aportaciones)

. Tema 3: Contextos de aprendizaje y entornos del Aprendizaje a lo largo de la vida.

. Mapa conceptual del texto de contenido
. Material complementario (2 aportaciones).

. Guion básico de trabajo

 Portada
 Índice paginado
 Introducción (donde se explica la intención del documento a modo de
presentación y se describen, de forma breve, las partes del portafolio).
 Bloque Temáticos: Desarrollo de las actividades asignadas para cada tema.
 Conclusión.
o Un apartado de clausura como síntesis del aprendizaje con relación a
los contenidos impartidos.
o Valoraciones sobre lo que ha supuesto la realización del Portafolios y
el aprendizaje realizado a través de este instrumento.
 Referencias bibliográficas (Normas APA).
 Anexos (si fuera el caso el caso)

. Aspectos formales
Cada estudiante podrá diseñar en forma libre la identificación de cada sección y la
forma de insertar los distintos materiales. El portafolios será presentado en
formato pdf y se subirá al Campus Virtual en un espacio habilitado para tal fin.

. Evaluación.
Los criterios de evaluación harán referencia a la presentación, organización,
desarrollo de ideas propias, habilidades para la organización y gestión, etc….
Algunos indicadores o criterios son los siguientes:
 Presentación y aspectos formales del portafolio
 Organización e integración de los diferentes elementos del portafolios:
capacidad para organizar cada bloque y relacionar cada una de las tareas de
modo que no sean aisladas, sino que tengan una visión integrada.
 Redacción clara y comprensiva: un cierto nivel de expresión escrita, algo
fundamental para un futuro profesional de la Pedagogía. Elección de
palabras y fluidez en las oraciones.
 Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias. El portafolios debe
tener una parte personalizada que lo hace distinto del resto de compañeros.
Es lo que podemos denominar creatividad, originalidad del portafolio en su
conjunto. Es un trabajo personal y diferente de cualquier otro.
 Calidad del contenido e ideas. No es un mero reproductor del contenido de la
asignatura. Debe integrarse lo aprendido en los diferentes temas de modo
analítico y reflexivo.
 Inclusión de información actual y diversa.
  Autorreflexión: uno de los puntos fuertes del portafolios es que su
realización conlleva la autorreflexión del estudiante.
 Número, actualización y pertinencia de las referencias bibliográficas y otras
fuentes de información.

Se adjunta Rúbrica que el profesorado utilizará para la corrección del Portafolios.