República Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”

Ing. Electrica

Barcelona-edo.-Anzoátegui

Escalas de Medición

Profesor: Estudiante:

Pedro Beltrán Luzmeli Ñambre

V-27612445
 Índice

Introducción..................................................................................................................3

Estadística....................................................................................................................4

Investigación estadística..............................................................................................4

Escalas de medición.....................................................................................................5

¿Cómo realizar una investigación estadística?............................................................7

Aplicaciones de la investigación estadística................................................................8

Principales escalas de medición..................................................................................9

Escala nominal..........................................................................................................9

Escala ordinal............................................................................................................9

Escala de intervalo..................................................................................................10

Escala de razón.......................................................................................................11

¿Cómo y cuándo utilizar las escalas de medición?...................................................11

Conclusión..................................................................................................................14

Bibliografía..................................................................................................................15

Anexos........................................................................................................................16
 Introducción

En el siguiente trabajo hablaremos sobre lo importante que son las escalas

de medición para nosotros y como nos facilitan la vida, junto a la estadística la cual

es una ciencia que utiliza conjuntos de datos numéricos para obtener, a partir de

ellos, inferencias basadas en el cálculo de probabilidades, en el ámbito laboral y

cotidiano, las utilidades en esta materia tan útil para la especie una humana, nos ha

demostrado que la función en el orden hace más fácil y sencillo el trabajo realizado.

Su desarrollo en el entendimiento para calcular, lograr llegar a el resultado más

exacto posible, la estadística no es perfecta en todos sus ángulos, el fin como tal es

obtener la cifra o resultado más cercano y exacto posible. Con las escalas de

medición será más rápido y fácil obtener estos datos ya que con los diferentes tipos

de escalas de medición obtendremos los datos que deseemos de una muestra, ya

sea numérico o datos más específicos como el género o edad de una multitud.
 Estadística

La estadística se ocupa de la recolección, agrupación, presentación, análisis

e interpretación de datos. A menudo se llaman estadísticas a las listas de estos

datos, cosa que crea una cierta ambigüedad, que no debería originarnos

confusiones. La estadística no son sólo los resultados de encuestas, ni el cálculo de

unos porcentajes, la estadística es un método científico que pretende sacar

conclusiones a partir de unas observaciones hechas. La estadística actual es el

resultado de la unión de dos disciplinas que evolucionaron de forma independiente

hasta confluir en el siglo XIX: el Cálculo de Probabilidades, que nació en el siglo

XVII como la teoría matemática de los juegos de azar; la “Estadística”, o ciencia del

Estado, que estudia la descripción de datos, y que tiene unas raíces más antiguas,

de hecho, tan antiguas como la humanidad (censos de población). La interacción de

ambas líneas de pensamiento da lugar a la ciencia que estudia cómo obtener

conclusiones de la investigación empírica mediante el uso de modelos matemáticos.

Resumiendo, la estadística actúa como disciplina puente entre los modelos

matemáticos y los fenómenos reales. Un modelo matemático es una abstracción

simplificada de una realidad más compleja y siempre existirá una cierta discrepancia

entre lo que se observa y lo previsto por el modelo. La Estadística proporciona una

metodología para evaluar y juzgar estas discrepancias entre la realidad y la teoría.

Investigación estadística

Es una actividad que apela a diversas técnicas con el propósito de llegar a la

esencia de la realidad. El proceso de la investigación estadística implica una serie

de pasos; pues lanzarse a investigar sin un criterio previo o preparación adecuada

puede demandar más tiempo del programado. La formulación del problema es el

paso inicial del procedimiento de investigación que se extenderá por una serie de

cursos hasta encontrar respuestas al problema planteado. Es esencial un correcto

planteamiento o formulación del problema ello establece los límites de tiempo y

espacio parámetros en los que se efectuara la investigación en consecuencia las

probabilidades del investigador a no extraviarse tiende a ser mayor. Ninguna

investigación parte de cero para ello se debe informarse sobre el tema a estudiar.

Esto lleva al investigador a una búsqueda de referencias, consultas bibliográficas,

recopilación documental (informes realizados que nos proporcionan información,

datos o cifras). Esto es lo que se denomina la fase exploratoria que tiene como fin la

familiarización e interiorización entre el investigador y el ámbito que es objeto de

investigación. Cabe destacar que existe una amplia variedad de documentos que

facilitan la información con miras a la elaboración de un programa de trabajo social,

entre ellos:

 Fuentes históricas

 Fuentes estadísticas(locales, regionales, provisionales, nacionales e

internacionales).

 Informe y estudio

 Memorias y anuarios

 Documentos oficiales

 Archivos privados

 Documentos personales

 La prensa (diarios periódicos, semanarios, revistas, boletines, etc.)

  Documentación indirecta (obras literarias o ensayos que proporcionan

indicaciones útiles acerca de la comunidad)

Formulado el problema, delimitado los objetivos, realizado la fase exploratoria

podemos pasar al diseño de la investigación que viene a ser el esbozo, el esquema,

el prototipo, el modelo que indica el conjunto de decisiones, pasos y actividades a

realizar.

Escalas de medición

La medición puede definirse como la asignación de números a objetos y eventos

de acuerdo con ciertas reglas; la manera como se asignan esos números determina el

tipo de escala de medición (Stevens, 1946; Cohen y Cohen, 1975;Saris y

Stronkhorst, 1984). Esto conduce a la existencia de diferentes tipos de escalas, por

lo que el problema se transforma en explicitar a)las reglas para asignar números,

b)las propiedades matemáticas de las escalas resultantes, y c)las operaciones

estadísticas aplicables a las medidas hechas con cada tipo de escala. La

clasificación de las escalas de medición tiene una historia interesante. La Asociación

Británica para el Avance de la Ciencia (British Association for the Advancement of

Science), en 1932 designó un comité para resolver el problema dela medición de

sensaciones humanas. Este comité, en representación de la sección A (ciencias

matemáticas y físicas) y la sección J (psicología) de la asociación, fue instruido para

considerar la posibilidad de estimar cuantitativamente los eventos sensoriales (¿es

posible medir la sensaciones humanas?). Aún en 1938 no se había producido un

resultado definitivo. El reporte final del comité seleccionó un ejemplo concreto de

escala sensorial. Tomó la escala de ruido Sone (S.S. Stevens y H.Davis, 1938), que

propone medir la magnitud subjetiva de una sensación auditiva basándose en otra

escala básica usada para medir longitud y peso. Hubo desacuerdo en el comité de

19 miembros. Uno de ellos declaró que cualquier norma que trate de expresar una

relación cuantitativa entre intensidad de una sensación y la intensidad del estímulo

que la produce no tiene significado hasta que pueda darse algún sentido al concepto

de adición aplicada a la sensación. Stevens, sin embargo, plantea que puede

llegarse a un acuerdo si se reconoce que la medición existe en varias formas y que

las escalas de medición pueden ser clasificadas en clases, según las operaciones

empíricas que deben hacerse en el proceso de medición y las propiedades

matemáticas de la escala. Siguiendo a Stevens (1946, 1957), las escalas de

medición se clasifican en cuatro grupos: escala nominal, ordinal, intervalo y escala

de razón. Desde el punto de vista de las propiedades matemáticas y estadísticas, la

escala de medición más rudimentaria es la nominal, siendo la más completa la

escala de razón. Para entender y usar apropiadamente las diferentes técnicas del

análisis estadístico, es necesario identificar previamente la escala de medición

correspondiente, ya que cada escala tiene sus propiedades matemáticas, que

determinan el análisis estadístico apropiado en cada caso; esto, a su vez, requiere

conocer las propiedades del sistema numérico. Las propiedades matemáticas de los

números que se van a analizar determinan la clase de operación matemática

permitida, indicando, a su vez, el tipo de análisis estadístico que puede usarse. Las

propiedades del sistema numérico asociadas con las escalas de medición son la

identidad, magnitud, igual intervalo y cero absoluto (Stevens,1957): 1-Identidad:

cada número tiene un significado particular. 2-Magnitud: los números tienen un

orden inherente ascendente o descendente. 3-Intervalosiguales: las diferencias

entre números en cualquier punto de la escala son las mismas (la diferencia entre
10 y 20 es la misma que entre 100 y 110). 4-Cero absoluto: el punto cero en la

escala de medición representa la ausencia de la propiedad que se estudia.

¿Cómo realizar una investigación estadística?

 Selección y determinación de la población o muestra y las características

contenidas que se desean estudiar. En el caso de que se desee tomar una

muestra, es necesario determinar el tamaño de la misma y el tipo de

muestreo a realizar (probabilístico o no probabilístico).

 Obtención de los datos. Esta puede ser realizada mediante la observación

directa de los elementos, la aplicación de encuestas y entrevistas, y la

realización de experimentos.

 Clasificación, tabulación y organización de los datos. La clasificación incluye

el tratamiento de los datos considerados anómalos que pueden en un

momento dado, falsear un análisis de los indicadores estadísticos. La

tabulación implica el resumen de los datos en tablas y gráficos estadísticos.

 Análisis descriptivo de los datos. El análisis se complementa con la obtención

de indicadores estadísticos como las medidas: de tendencia central,

dispersión, posición y forma.

 Análisis inferencial de los datos. Se aplican técnicas de tratamiento de datos

que involucran elementos probabilísticos que permiten inferir conclusiones de

una muestra hacia la población (opcional).

 Elaboración de conclusiones. Se construye el informe final.

 Aplicaciones de la investigación estadística

La estadística tiene como objeto el estudio de determinadas magnitudes

individuales que supuestamente varían de un modo aleatorio en el seno de cierta

población. Puede tratarse, por ejemplo de la altura de los habitantes un país.

Dicho estudio se organiza en dos fases que constituyen los respectivos temas

propios de la estadística deductiva o descriptiva y de la estadística inductiva o

referencia estadística.

Tradicionalmente la Estadística se divide en Estadística descriptiva y

Estadística Inductiva o Inferencia estadística. La estadística descriptiva encierra

cualquier tratamiento de datos numéricos que comprenda generalizaciones,

agrupa todas aquellas técnicas asociadas justamente con el tratamiento o

procesamiento de conjuntos de datos, su objetivo comprende la caracterización

de conjuntos de datos numéricos, la misma pretende poner de manifiesto las

propiedades de estos conjuntos lo cual se puede lograr de forma gráfica o

analítica la estadística descriptiva se ocupa de recoger, ordenar y clasificar los

datos de interés mediante su obtención y análisis en una muestra de la población

considerada. La primera operación es pues la recogida de datos, que supone la

realización de observaciones y mediciones o, en ciertos casos, de encuestas.

Una vez recogidos, los datos deben ser elaborados, de tal modo que sea

cómodo trabajar con ellos.

Principales escalas de medición

 Escala nominal: Una escala nominal es una escala de medición en la cual

los números sirven como “etiquetas” solamente para identificar o clasificar un objeto.

Una escala de medición nominal normalmente trata sólo con variables no numéricas

(no cuantitativas). Por ejemplo, supongamos que se realiza esta pregunta:

“¿Podrías seleccionar el grado de incomodidad de tu enfermedad?”

Las opciones de respuesta utilizadas para este tipo de escala serían:

1. Leve

2. Moderado

3. Severo

En este ejemplo en particular, 1 = leve, 2 = Moderado y 3 = Severo. Aquí los

números simplemente son utilizados como etiquetas y no tienen ni un solo valor.

Escala ordinal: Es uno de los niveles de medición que nos otorga la

clasificación y el orden de los datos sin que realmente se establezca el grado de

variación entre ellos. La escala de medición ordinal es la segunda de las 4 escalas

de medición. Los datos ordinales son básicamente datos estadísticos que tienen la

misma naturalidad pero existe una diferencia entre ellos que es desconocida. Estos

datos pueden ser agrupados o clasificados. Por ejemplo, una escala ordinal puede

responder preguntas como:

1. ¿Qué tan satisfecho estás con nuestros productos?

 Totalmente satisfecho

 Satisfecho

 Neural

 Insatisfecho
  Totalmente insatisfecho

2. ¿Qué tan feliz estás con el servicio al cliente?

 Muy infeliz

 Infeliz

 Neutral

 Feliz

 Muy feliz

Escala de intervalo: La escala de intervalo se define como una escala de

medición cuantitativa en la que se mide la diferencia entre dos variables. En otras

palabras, las variables se miden en valores reales y no de forma relativa, donde la

presencia de cero es arbitraria. Esto significa que la diferencia entre dos variables

en una escala es una distancia real o igual. Por ejemplo, la diferencia entre 40

grados centígrados y 50 grados centígrados es exactamente la misma que la

diferencia entre 50 grados centígrados y 60 grados centígrados. Es fácil recordar el

objetivo de esta escala ya que “intervalo” equivale a la distancia entre dos variables.

Otra manera fácil de recordar lo que es una escala de intervalo es considerando que

esta es la resta que se define entre dos variables. Esto es diferente a la escala de

radio, donde la división se define entre dos variables. Los datos de la escala de

intervalo pueden ser discretos, como por ejemplo números tipo 8 grados, 4 años, 2

meses, etc. O continuos, con números fraccionarios como 12.2 grados, 3.5 semanas

o 4.2 kilómetros.
 Escala de razón: Los datos de escala de razón se definen como un tipo de

datos cuantitativos que se caracterizan por un punto de cero absoluto, lo que

significa que no hay ningún valor numérico negativo. Los números se comparan en

múltiplos uno.

Por ejemplo:

Cuatro personas son seleccionadas al azar y se les pregunta cuánto dinero

traen. Estos son los resultados: $21, $50, $65 y $300.

 ¿Existe un orden para estos datos? Si, $21 < $50 < $65 < $300.

 ¿Las diferencias entre los valores de datos son significativas? Claro, la

persona que tiene $50 tiene $29 más que la persona con $21.

 ¿Podemos calcular razones en función a estos datos? Sí, porque $0 es la

cantidad mínima absoluta de dinero que una persona podría traer con ella.

 La persona con $300 tienen 6 veces más que la persona con $50.

Los datos de escala de razón tienen todas las propiedades de los datos de la

escala de intervalo, por ejemplo, los datos deben tener valores numéricos, la

distancia entre los dos puntos es igual, etc., sin embargo, a diferencia de los datos

de intervalo donde el cero es arbitrario, en los datos de una escala de razón el cero

es absoluto.

¿Cómo y cuándo utilizar las escalas de medición?

 La medición de las variables puede realizarse por medio de cuatro escalas de

medición. Dos de las escalas miden variables categóricas y las otras dos miden

variables numéricas (Therese L. Baker, 1997). Los niveles de medición son las

escalas nominal, ordinal, de intervalo y de razón. Se utilizan para ayudar en la

clasificación de las variables, el diseño de las preguntas para medir variables, e

incluso indican el tipo de análisis estadístico apropiado para el tratamiento de los

datos. Una característica esencial de la medición es la dependencia que tiene de la

posibilidad de variación. La validez y la confiabilidad de la medición de una variable

depende de las decisiones que se tomen para operacionalizarla y lograr una

adecuada comprensión del concepto evitando imprecisiones y ambigüedad, por en

caso contrario, la variable corre el riesgo inherente de ser invalidada debido a que

no produce información confiable.

Medición Nominal: En este nivel de medición se establecen categorías

distintivas que no implican un orden específico. Por ejemplo, si la unidad de análisis

es un grupo de personas, para clasificarlas se puede establecer la categoría sexo

con dos niveles, masculino (M) y femenino (F), los respondientes solo tienen que

señalar su género, no se requiere de un orden real.

Medición Ordinal: Se establecen categorías con dos o más niveles que

implican un orden inherente entre si. La escala de medición ordinal es cuantitativa

porque permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de

un atributo o característica. Por ejemplo, en las instituciones escolares de nivel

básico suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un orden

cuantitativo pero no suministra medidas de los sujetos. La relación lógica que

expresa esta escala es A  B (A es mayor que B). Clasificar a un grupo de personas

por la clase social a la que pertenecen implica un orden prescrito que va de lo más
alto a lo más bajo. Estas escalas admiten la asignación de números en función de

un orden prescrito.

Medición de Intervalo: La medición de intervalo posee las características de la

medición nominal y ordinal. Establece la distancia entre una medida y otra. La

escala de intervalo se aplica a variables continuas pero carece de un punto cero

absoluto. El ejemplo más representativo de este tipo de medición es un termómetro,

cuando registra cero grados centígrados de temperatura indica el nivel de

congelación del agua y cuando registra 100 grados centígrados indica el nivel de

ebullición, el punto cero es arbitrario no real, lo que significa que en este punto no

hay ausencia de temperatura.

Medición de Razón: Una escala de medición de razón incluye las

características de los tres anteriores niveles de medición anteriores (nominal, ordinal

e intervalo). Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría.

Adicionalmente tiene un punto cero absoluto, es decir, en el punto cero no existe la

característica o atributo que se mide. Las variables de ingreso, edad, número de

hijos, etc. son ejemplos de este tipo de escala. El nivel de medición de razón se

aplica tanto a variables continuas como discretas.

 Conclusión

Luego de haber leído todos los temas que se desarrollaron en este trabajo

podemos comprender mejor cómo funcionan las escalas de medición y cómo

podemos usarlas para obtener los datos que necesitemos, ahora podemos

diferenciar entre una escala nominal y una ordinal, al igual que podemos realizar

nuestras propias encuestas para obtener datos de las escalas tratadas en este

trabajo. La estadística y las escalas de medición van de la mano como pudimos leer,

nos facilitan mucho la manera como obtenemos los datos de las muestras

deseadas, al obtener estos datos podemos tener en cuenta hacia que publico va

dirigido nuestros temas o hacia que rango de edades, al igual que podemos ver que

tanto les gustan o que tan satisfechos están, todo esto gracias a la estadística y las

escalas de medición ya desarrolladas en este trabajo.

 Bibliografía

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Anexos