Observación Reflexiva

Presentado por
Anyie Pimentel Cruz
Código: 1016014843

Tutor:
Hugo Saidiza

Código:
Grupo:40002_142

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Tecnología Regencia de Farmacia

Marzo-27- 2020
A. De acuerdo con la lectura de Esponda, realice su reflexión
teniendo en cuenta la sociedad colombiana donde se supone que
hay una institucionalidad democrática, pero, no se respeta la
Vida. (Véase asesinato de líderes, Hospitales sin recursos y una
criminalidad rampante). ¿Hay o no democracia, explique por
qué? Su Respuesta debe llevar CITAS y/o notas de pié de página
que den piso a sus reflexiones; es decir, su opinión debe llegar a
ser un "criterio" construido con base y a la luz de la lectura.
Nuestro país, aunque pregona de democracia e igualdad, carece
totalmente de esa palabra.
Como se puede hablar de democracia (libertad e igualdad) cuando
cientos de personas viven en la pobreza y mueren, donde los líderes
sociales mueren por alzar su voz y protestar ante la injusticia,
defensores de los derechos humanos, la democracia no tiene efectos
sustanciales en la salud donde vemos la falta de recursos, y atención
priorizada a los ricos
Desde hace muchos años hemos presenciado como las mismas familias
ricas asumen el poder una y otra vez. Sin contar que cuando asumen el
poder la corrupción y favores financieros salen a relucir, las
oportunidades de educación son para los ricos los altos cargos como
política y ejercito.
En los colegios, universidades o la familia; no tenemos esa educación
política de calidad, y tragamos enteró “Las clases de ciudadanía y cívica
en los colegios deben ser críticos, deben estar enfocados en la
sostenibilidad, las redes sociales y la globalización para fortalecer la
democracia”, dijo Ralph Carstens, codirector de la unidad de estudios
internacionales de la IEA.
Es la oportunidad de dejar a un lado la discriminación, marginación
social, e impulsar estos futuros ciudadanos con las virtudes que
menciona Esponda (alfabetizar la política, convivir, participar y ser
responsables).
Gustavo Petro menciona” Un sistema democrático está más allá del
papel y de las posiciones políticas de los individuos que componen la
sociedad”. Aquí cabe resaltar que la educación será la condición decisiva
para poder participar en el mundo o quedar excluidos,

En consecuencia, comenzamos con unas reflexiones acerca de los rasgos

básicos de la cultura que ha de presidir la Acción Social para el logro de
“un mundo más humano”. Para ello destacamos los compromisos
propuestos en la “Declaración del Parlamento de las Religiones del
Mundo” (Chicago, 1993):
1. El compromiso con una cultura de la no violencia y de respeto a la
vida de todos los seres.
2.Compromiso con la cultura de la solidaridad y un orden económico
justo.
3.Compromiso con la cultura de la tolerancia y de la vida en verdad.
4.Compromiso con la cultura de la igualdad de derechos y la
cooperación hombre / mujer.
En nuestra ciudadanía necesitamos que los jóvenes formen un desarrollo
humano con aptitudes, cuestionamientos, y potenciar la esencia de la
democracia.
Podemos afirmar, siguiendo el pensamiento de García Roca (1998), que
la preocupación mayor de la educación consiste en activar los
mecanismos comunitarios, el protagonismo del propio grupo y sus
potencialidades, haciendo que las poblaciones dejen de ser “objeto de
educación” para pasar a ser “sujetos activos” ya que su protagonismo es
decisivo para la solución de los problemas sociales y particularmente de
los educativos.

B-La Autora ESPONDA, K. (2011) La Ética ha de salvaguardar la

vida y las instituciones democráticas que la protegen, ¿quiere
eso decir que sin instituciones democráticas la Vida y su
dignidad son un imposible? No olvide fundamentar sus ideas con
la lectura, es decir, realice citas y/o notas de pié de página. Su
opinión es valiosa, pero, requerimos "Un Criterio" formado con
base y a la luz de la lectura.
Sin las instituciones democráticas habría un caos total ya que estas
están encargadas de velar por esos gobiernos, esas personas
vulnerables, haciendo valer la libertad, derechos, igualdad y justicia.
En estas instituciones tenemos contraloría general, tribunal
supremo electoral, ministerio público, estas cumpliendo unas
funciones politicas y sustentando proyectos. El reto para las unidades
componentes resulta también moderado cuando la cooperación
comprende una agenda sustancial limitada y toma la forma de simples
conferencias, declaraciones, intercambios voluntarios, estandares no
obligatorios. El desafio aumenta cuando la agenda se amplia y la nueva
unidad se basa en la elaboración conjunta de politicas públicas.
Algunos de los conflictos políticos más violentos han sido acerca de
cuáles son los principios institucionales apropiados y el quilibrio entre
unidad y diversidad, coordinación y autonomía. Muchos estudiosos de
las instituciones democráticas han considerado que la falta de
estabilidad es un problema mucho más serio que la falta de flexibilidad.
Por tanto, comprender la aparición de un nuevo orden implica entender
por qué las reglas y practicas establecidas se ven socavadas (Schweller
y Pries,1997,25).

C-Hoy, según A. Cortina existe una discriminación o rechazo y

odio al diferente, a quien piensa distinto, o sea: hay
confrontación y polarización por varios aspectos, entonces, cómo
se puede educar en la inclusión, la equidad, la Igualdad y la
Justicia como Valores y/o virtudes si la educación promueve la
exclusión y la competencia, además de fomentar la
discriminación por sexo, creencias, estatus económico, etc?
Primero que todo los valores o modales se deben impartir desde la
familia, es aquí donde se percibe a los demas y se integra a la
comunidad, estos valores se imparten o se transmiten intencionalmente
y duran para toda la vida.
El derecho de igualdad y el consiguiente principio de no discriminación,
es el resultado de una construcción hermenéutica a partir de
elaboraciones teóricas por la doctrina, de interpretaciones
jurisprudenciales y de formulaciones normativas. Dicho concepto ha ido
evolucionando hasta convertirse en
un derecho fundamental, a partir del cual se desarrollará la prohibición
de toda discriminación como una escisión del primero entendida también
como un derecho fundamental. Por esta razón se dice que ambos son
conceptos vivos y dinámicos, cuya interpretación ha evolucionado y aún
lo sigue haciendo. Norberto Bobbio,” recuerda que los derechos no son
realidades eternas, situadas fuera del tiempo y del espacio; son, antes,
al contrario, fenómenos históricos y, por lo mismo, en la historia han de
ser ubicados y desde ella ha de ser analizada su formación, así como su
desarrollo y sus vicisitudes, a lo que acaba concluyendo que tras una
mirada a lo largo de la historia de la filosofía, podemos afirmar que nos
encontramos en «el tiempo de los derechos.”
Preparar a nuestros niños y jóvenes en este mundo más globalizado a
ser tolerantes, respetuosos a dejar a un lado los estereotipos, los
prejuicios, por eso es tan importante enseñarles a tener una mente
abierta enseñándoles con ejemplo.
La educación diferenciada no debe ser una batalla ideológica sino una
opción de los padres. Aumentar las posibilidades de elegir, es aumentar
nuestra libertad. El modelo único resulta totalitario y antidemocrático.
No se pretende imponer a nadie un modelo educativo, porque
entendemos que deben existir diferentes opciones. Enseñanza
diferenciada y enseñanza mixta son ambas opciones legítimas. Lo
importante es que exista la posibilidad de decidir con entera libertad lo
que prefieren para sus hijos, aquellos ciudadanos que cumplen con sus
obligaciones fiscales, proporcionando un trato igualitario.
En opinión de Aláez
El problema reside en saber si una pedagogía como la que propone la
educación diferenciada permite debido a la metodología de segregación
por el género que implica una garantía del derecho a la educación
conforme al ideario educativo constitucional, de una formación en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales.
“educar para la convivencia. educar para adquirir conciencia de la justicia.
educar en la igualdad para que no se pierda un solo talento por falta de
oportunidades” Josefina Aldecoa

D-De acuerdo con Adela Cortina la Libertad es un valor

fundamental, pero ¿por qué se dice que sin Educación de calidad
no se puede llegar al pleno ejercicio de las libertades o garantías
Ciudadanas? Por favor incorpore a sus reflexiones Citas
textuales o notas de pié de página, pues, es valiosa su opinión,
pero, hay que ir más allá construyendo "Un Criterio", en tanto se
base o tenga piso de inspiración en la lectura.

Nuestros gobiernos hacen una alusión a unos derechos, deberes,

garantías e incluso habla de libertad.

Por tal razón se debe mejorar la educación en nuestros niños y jóvenes,

ya que esta educación puede ayudar a superar la pobreza, puede
contribuir a un desarrollo económico aportando bienestar a las personas,
una educación de calidad empodera y nos insta a luchar por estas
garantías ciudadanas, a prevenir la corrupción y la violencia a ser seres
creativos, libres capaces de desarrollarnos y vivir en la nación-
En ese contexto existencial tiene difícil encaje los enfoques
organizativos, basados en el individuo, incluso en los grupos. Por ello en
este entorno actual es donde los planteamientos de los sistemas de
 calidad, de la búsqueda del cliente y de la satisfacción tiene
posibilidades de concluir con éxito en los centros de enseñanza

Nombre y apellidos del estudiante autor de la reseña:

Anyie Leandra Pimentel Cruz
Documento de identidad 1016014843

Grupo al que pertenece 40002_142

Título del documento donde aparece la experiencia significativa

La lista de Schindler

Autor del documento donde aparece la experiencia significativa:

Thomas Keneally
Referencia: Kerner, H. A. (2018). Lista de Schindler por Thomas
Keneally. Recuperado de Enciclopedia de Literatura.

Palabras clave: Discriminación, esclavitud, libertad, justicia

Narración de la experiencia:

Esto se da en Polonia con un alemán llamado Oscar Schindler, que se

dedicaba a fabricar armas y estaba en busca de importantes inversionistas
judíos. Oscar contrata mano de obra judía por que es mas barata, y al
pasar los días se da cuenta como un general que es el encargado de los
judíos, los golpea, insulta y busca el exterminio de ellos. Este acto es
repudiado por Oscar e inicia una ardua labor comprando uno a uno de
estos obreros, gastó todo su dinero, llegando a la quiebra, pero salvo a
1100 judíos, que lo recuerdan hoy en dia como un hombre justo.

Relación de la experiencia con el curso:

Es una experiencia muy significativa ya que vemos como en medio de un
pueblo explotado, menospreciado, esclavizado, surge un hombre con
principios, valores, su calidad humana es un ejemplo que seguir. Para este
hombre no hubo raza, religión, ni riquezas, no tuvo temor a ser aprendido,
el soló quería extender su mano para salvar las vidas que más pudiera,
observamos en esta película el grado de solidaridad y humildad que puede
tener los seres humanos.

Preguntas o inquietudes que le generan la experiencia significativa

¿Como un ser humano perfectamente “normal” puede estar exento de

cualquier sentimiento de culpa al atentar contra otra vida?

¿Como podemos promover el respeto por la diversidad de culturas en

nuestras instituciones?

¿La desigualdad impide la libertad?

Posición, observaciones personales e interpretación

Millones de personas hoy en día están sufriendo la discriminación e
intolerancia por las creencias, orientación sexual o política distintas a las
propias y vemos su manifestación en lesiones físicas palabras de odio etc.
Una sociedad donde la discriminación se permite o tolera es una
comunidad donde las personas se ven privadas de ejercer libremente su
potencial para ellos mismos y para la sociedad.
La solución es empoderarnos tenemos las herramientas y derechos para
defender nuestros derechos es el momento de ir construyendo un mundo
mejor.

Cierre

Aportar a la sociedad bienestar, respetar las diferencias personales

y culturales de la sociedad, hacer sentir a todas las personas como
seres humanos dignos y trabajadores.
Es importante retomar esos valores inculcados de familia, iniciar
cambios en esta sociedad con justicia y humildad.
 Bibliografía

 Zaballa, P. G. (2000). Modelo de calidad en educación goien:

Camino hacia la mejora continua. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
 Verdera Izquierdo, B. (2013). El principio de igualdad ante el
derecho privado: una visión multidisciplinar. Dykinson.
eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
 Castillo, G. E. (2005). Democracia y ciudadanía en la escuela
colombiana. acción pedagógica. 12(1): 32-39, 2003. Recuperado
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 Olsen, J. (2006). Unidad, diversidad e instituciones democráticas.
Recuperado de https://ebookcentral-proquest
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 Robles, J. (2019,07 de Marzo) Una democracia que se mide en
muertos. Semana. Recuperado de
https://www.semana.com/opinion/articulo/la-democracia-en-
colombia-por-joaquin-robles/604330
 Martínez, A.(s.f.) como educar para la ciudadanía. Universidad de
Valencia. Recuperado de
https://www.uv.es/aprjuv/quaderns/1/1_Educacion_y_ciudadania.
pdf