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❖ AREA: LENGUAJE
❖ ASIGNATURAS: CASTELLANO Y LITERATURA
❖ PERIODO: PRIMERO
❖ JORNADA: A.M
❖ FECHA: ABRIL 22 A JUNIO 10 / 2020
❖ DOCENTE: DALIA ELENICE YANEZ OROZCO
❖ SECUENCIA DIDACTICA N°1
"COMO SE INFLUYEN LA LENGUA Y LA SOCIEDAD DESDE "UN LEGADO LITERARIO Y CULTURAL CENTRO LITERARIO “HOMERO”
TIEMPO ATRAS" PARA LA HUMANIDAD"
• OBRA: LA ODISEA
SABERES: - SABERES • AUTOR: HOMERO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• La Sociolingüística • Literatura Clásica: La cultura
griega
- Determina y aprecia la importancia de la
• El cambio semántico
• Contexto histórico, político y literatura griega, a partir del estudio de
• El registro lingüístico cultural una obra representativa de esta, que
refleja los valiosos aportes de esta
• La diversidad lingüística: La lengua Palenquera • Géneros literarios: poesía civilización a la humanidad; a través de la
épica y lirica lectura, interpretación, inferencia y
• El árabe y el español análisis que les conduzca a una
• El teatro: la comedia y tragedia producción oral y escrita con sentido
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE griega
humanístico, crítico y contextualizado.
- Confiere a la lengua el valor cultural que esta tiene en la • Autores y obras representativas
TALLER LITERARIO DE COMPETENCIAS
sociedad, como instrumento de progreso y de unidad entre Y NIVELES DE LECTURA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
sus hablantes; determinando de manera argumentativa,
todos aquellos factores que inciden para que esta sea
- Considera la incidencia de la literatura
diversa, cambie, se estanque o evolucione. Siendo, además,
clásica en la sociedad actual; como un
crítico y propositivo en la forma como los jóvenes de hoy,
legado cultural que enriquece a toda la
son un elemento esencial para la sociolingüista, el cambio
humanidad, y por ende, su proceso de
formación, reconociendo en esta, valores
semántico y todos aquellos estudios que repercutan de sociales, religiosos, políticos, entre
manera positiva en el desarrollo de nuestra lengua. otros; a partir de su contexto histórico,
político y cultural, como también, los
géneros que se desarrollaron en esta, los
autores y obras que la representaron,
para realizar así, interpretaciones e
inferencias que lo conduzcan a abordar
de manera crítica y propositiva las
temáticas presentes, de manera objetiva
y contextualizada.
❖ QUERIDOS ESTUDIANTES:
A continuación, les relaciono los criterios que tuve en cuenta para calificar o evaluar cada taller. Debes leerlos y analizar tu NOTA, es decir, si cumpliste o no
con los requerimientos solicitados en ellos. Así, podrás AUTOEVALUARTE, y reconocer tus LOGROS, AVANCES Y DIFICULTADES, por FORTALECER,
MEJORAR Y SUPERAR. Te agradezco, seas consciente, de tu TRABAJO, a partir de tus condiciones familiares y de contexto, como también, tus condiciones
personales, emocionales, psicológicas e intelectuales. y hasta qué punto fuiste RESPONSABLE y ALTERNATIVO, con el desarrollo, aprendizaje y envío del
mismo, en medio de esta situación de pandemia y cuarentena. UN ABRAZO CARIÑOSO.
❖ Los estudiantes, que presentan ASISTENCIA INTERMITENTE, argumentan que no tienen los MEDIOS DE CONECTIVIDAD necesarios, para participar de las
actividades o clases diarias, a través del grupo de WhatsApp. Sus padres, acudientes o familiares, no cuentan con los recursos económicos para proveerles.
❖ De los estudiantes, que presentan AUSENCIA TOTAL, se infiere, que es por los mismos motivos.
❖ Los estudiantes, que PARTICIPAN ACTIVAMENTE, lo hacen diariamente, a través del grupo de WhatsApp. Mediante mensajes escritos, imágenes y notas de voz,
en los que socializan con la docente, los saberes desarrollados en los talleres. La docente les hace una explicación de los mismos y les da las orientaciones y
aclaraciones necesarias. De esta forma, se valora la lectura, la interpretación, inferencia, argumentación, la producción y expresión oral y escrita.
❖ Todo este proceso se realiza en el horario de clases establecido para las clases normales o presenciales. Pero durante el resto de la jornada, los estudiantes
están solicitando orientaciones y explicaciones, puesto que, muchos no pueden conectarse en el momento u horario justo de la clase.
❖ Para la entrega de talleres, se les da el tiempo suficiente y se les consideran sus situaciones particulares, cuando no los entregan en los tiempos establecidos,
puesto que se excusan y explican los motivos de su retraso.
❖ Los trabajos o talleres son enviados a un correo electrónico, creado especialmente, para el grupo.
❖ Este informe corresponde al primer ciclo de actividades enviadas desde el 21 de abril, para ser entregadas entre el 27 de abril y el o1 de mayo. Pero
considerando los inconvenientes mencionados, se fue flexible con la fecha límite de entrega, extendiéndose hasta todo el mes de mayo, y aun así, muchos, no
las presentaron.
❖ El segundo ciclo de trabajo, se comenzó desde el 23 de mayo y tienen plazo para entregar los productos, hasta el 13 de junio.
❖ Con todos estos talleres se ha hecho la socialización respectiva, de los saberes que se desarrollan en la SECUENCIA DIDACTICA
❖ En la semana del 16 al 19 de junio, se valorará las habilidades comunicativas de los estudiantes en la aplicación de saberes.
❖ Se iniciará la SECUENCIA DIDACTICA N° 2 el 23 de junio. Teniendo en cuenta, los grupos, ya que el ritmo de trabajo en todos, no es igual. En algunos el trabajo
es más fluido, por el nivel de motivación, asistencia, participación y responsabilidad, frente a su proceso de formación.
✓ Organizar un horario de estudio y trabajo académico, como si asistieras a tu colegio diariamente, y en horas de la tarde, te dedicaras a complementar
tu trabajo, así evitarás que se te acumulen los talleres de todas las áreas.
✓ Es importante tener en cuenta el orden o secuencia de cada actividad a desarrollar
✓ Realizar todas las actividades. No dejarlas incompletas
✓ La presentación o manera como se les indica para su explicación
✓ Todas las orientaciones y explicaciones por el grupo de LENGUAJE 9-03, no por el personal.
✓ Enviarlos al correo indicado lenguajeonce@hotmail.com de manera ordenada.
✓ Tener en cuenta el módulo guía. Leer e interpretar, para así poder desarrollar de manera conveniente lo solicitado.
✓ No transcribir, extraer la información precisa requerida en cada saber o actividad.
✓ Sean atentos con la ortografía y la caligrafía, puesto que esto influye en la nota. Deben escribir ustedes mismos.
✓ Estudiar todos los saberes que desarrollaste en cada inciso, para la retroalimentación, el fortalecimiento y evaluación de los mismos, de manera oral.
✓ Gracias por tu motivación, atención, dedicación y responsabilidad, en medio esta situación adversa. ¡Dios siempre nos guarda!