Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Fase 5 - Actividad Práctica Fotointerpretación y Mapificación

Alterna frente a la contingencia de COVID 19
Anexo 1.

1. Descripción de la actividad
Laboratorio Laboratorio Simulador
físico remoto
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializa dirigidas
do
Otro x Cuál sala de sistemas
Tipo de Número
Individual X Colaborativ
activida de
a
d: seman
as
Momen
Intermedia,
to de la Inicial ☐ 2 Final ☐
evaluación unidad:
:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Evaluación
actividad:
Competencia a desarrollar:
Manejo de algunas herramientas de SIG para ubicar y medir
entidades y relaciones entre puntos, líneas y polígonos; el
estudiante podrá descargar archivos KML y pdf para analizar
imágenes e interpretar coberturas, generar polígonos y medir áreas,
generar un mapa final producto del análisis de coberturas.

Temáticas para desarrollar:

Identificación y manejo de herramientas como Google Earth Pro.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
- La actividad práctica hace parte de la evaluación intermedia;
corresponde la fase 5 del curso.
- Identificación, lectura y fotointerpretación de una imagen
digital en papel mantequilla y marcadores.
- Identificación, lectura, fotointerpretación, delimitación y
medidas de unidades, generación de mapas mediante Google
Earth Pro.
Actividades a desarrollar de forma Individual:

1. Fotointerpretación y mapificación de la Imagen.

a. Cada estudiante bebe descargar y abrir la imagen que se

adjunta o envía con esta guía; se trata de una ortofotografía
(fotografía a la que se le corrigió las deformaciones o
desplazamiento) de los municipios de Tena y La Mesa en
Cundinamarca; se trata de una imagen en formato TIFF, es
decir una fotografía pero con muy buena resolución, deben
hacer un acercamiento a la imagen y seleccionar un área que
contenga bosque, pasto o potreros, rastrojos, construcciones,
carreteras o vías, ríos o cuerpos de agua, cultivos (agrícolas
y/o forestales), y todos los elementos que más se puedan
incluir en la imagen.

b. Deben hacer un análisis completo de la porción de imagen que

seleccionan tratando de hacer la lectura e identificando cada
elemento y clasificándolo mediante los criterios básicos de
Fotointerpretación (tono - color, textura, forma);
posteriormente, deben tomar una hoja calcante, mantequilla o
acetato que permita calcar sobre la pantalla del PC, con
marcadores de diferentes colores deben identificar y encerrar
cada una de las diferentes unidades que identifican en la
imagen; deben nombrar cada unidad con unas siglas según le
corresponda, por ejemplo: Bosque primario Bp; Bosque
secundario Bs; Rastrojo alto Ra; Rastrojo bajo Rb, Potrero
arbolado Pa, Pasto P, Suelo descubierto Sd, Carretera principal,
Cp, Via secundaria Vs, Construcción urbana Cu, Construcción
rural Cr, Cultivo agrícola Ca, Cultivo Forestal Cf, Rio R, Cuerpo
de Agua Cua, etc.

c. Con la interpretación hecha y las diferentes unidades

identificadas y delimitadas con diferentes colores en el acetato
u hoja calcante, deben construir un mapa que contenga todos
los elementos de orientación (grilla o cuadricula con
coordenadas, flecha de norte (rosa de los vientos), titulo,
convenciones, leyenda, rotulo de información (curso,
estudiante, código, grupo, tutor)), tal cual se está viendo en el
curso en plataforma; este mapa lo pueden hacer a mano pero
muy bien elaborado y
presentado o si tienen las herramientas en un graficador por computador.

d. Deben tomar los pantallazos o fotografías del proceso, escanear o tomar una fotografía
muy bien tomada y nítida del mapa que elaboraron y cargarlo en PDF en el entorno de
evaluación y seguimiento en el espacio de practica de campo (en conjunto con el
producto de punto 2)
d. Utilizando los marcadores de punto, línea o ruta y polígono
deben delimitar toda la zona que abarca el escritorio del
Google Earth en las diferentes unidades que contenga la
imagen, serán tantos puntos como sea posible; serán
tantas líneas o rutas como vías y ríos haya, y tantos
polígonos como lotes, potreros, bosques, cultivo, etc. haya.

e. Una vez hayan terminado de hacer la interpretación y la

delimitación deben generar la leyenda y el mapa con todos
los elementos descritos en la cartografía para su
orientación.

f. Tomar los pantallazos del proceso, generado el mapa deben

guardarlo en formato PDF y en una carpeta incluir los dos
mapas (punto 1 y 2), o generar un solo archivo PDF con los
dos mapas; luego subirlos al espacio correspondiente de
tareas en el entorno de evaluación y seguimiento.
 Para el punto 1.
- Pantallazos de la ortofotografía.
- Fotos de proceso de delimitación de las áreas
calcadas de la pantalla.
- Fotos del calco terminado.
- Mapa de fotointerpretación generado con el calco.

Producto
sa
entregar
por el
estudian
te
- Pantallazo de la interpretación del
área seleccionada.
- Pantallazo con los polígonos dibujados, medición
de áreas y su respectiva leyenda.
- Mapa del proyecto con todos los
elementos cartográficos, leyenda, convenciones,
y títulos.