SESION 1 (LUNES 25 DE MAYO) SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C y D

Proyecto 12 “Historia de vida”

Practica social del lenguaje. Intercambio escrito de nuevos conocimientos
Aprendizaje esperado. ESCRIBE UN TEXTO BIOGRÁFICO

Conocimientos previos:

• ¿Qué biografía recuerdas haber leído?

• ¿Cuál es la razón principal por la que alguna vez has leído biografías?
• ¿Qué aspectos de la vida de un personaje crees que aparecen en su biografía?
• ¿Por qué razón crees que nadie ha escrito una biografía sobre tu vida?

LA BIOGRAFÍA

La biografía es la historia de la vida de una persona desde su nacimiento, destacando los hechos más
importantes. Incluye fecha y lugar de nacimiento, sucesos de su vida personal y profesional, además de
vivencias más destacadas, logros, etc.

Actividad. Lee la siguiente biografía y responde:

Jorge Ibargüengoitia nació un 22 de enero de 1928 en Guanajuato, murió en Madrid en un accidente aéreo ocurrido
el 27 de noviembre de 1983.

Jorge creció entre mujeres porque su madre enviudó al poco tiempo de casada. Su madre y tías querían que fuera
ingeniero, él entró a la facultad de Ingeniería de la UNAM, pero abandonó la carrera dos años antes de graduarse.
Entró a Filosofía y letras, estudió con Rodolfo Usigli y en 1962 ganó el Premio Casa de las Américas con la obra
EL ATENTADO. Después escribió su primera novela LOS RELAMPAGOS DE AGOSTO. Entre sus obras están:
La ley de Herodes, Maten al León, Estas ruinas que ves, Las muertas, Dos crímenes, Los pasos de López,
Instrucciones para vivir en México y Autopsias rápidas.

El escritor mexicano se fue a vivir a París junto con su esposa y ahí pasó los últimos años de su vida.

a) ¿Qué hechos de la vida del personaje se mencionan en el texto?

b) ¿Por qué sus acciones cobraron relevancia?

c) ¿Cuáles datos te permiten saber en qué época vivió el personaje?

SESIÓN 2 (MARTES 26 DE MAYO)

IMPORTANCIA DEL PERSONAJE EN LA BIOGRAFÍA

Para escribir una biografía, primero hay que elegir el personaje. Puede ser artista, científico, deportista,
político, activista, entre otros. La mayoría de los biógrafos (personas que escriben biografías), eligen
personajes que admiran, ya sea por los logros, por sus aportaciones, o simplemente, por su intere sante
vida.
También puedes optar por escribir la biografía de algún integrante de tu familia.

Actividad. Completa lo que te pido:

a) Nombre completo del personaje que elegirás para escribir su biografía:

b) Explica el motivo de tu elección:

IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN EN LA BIOGRAFÍA

Una vez elegido el personaje, es importante elegir ¿Qué aspectos de su vida valdrá la pena destacar en
una biografía?

Actividad. Observa la lista y subraya o marca con una palomita los aspectos que podrías abordar en la
biografía de tu personaje.

1. DATOS PERSONALES:
a) -Nombre
b) -Lugar
c) -Fecha de nacimiento
d) -Padres
e) -Hermanos
f) -Esposo (a) (en caso de estar casado (a))
g) -Hijos (en caso de tenerlos)
2. ESTUDIOS:
a) Jardín de niños
b) Primaria
c) Secundaria
d) Bachillerato
e) Nivel superior
f) Razón por la que no terminó sus estudios (en caso de que no haya terminado algún nivel
mencionado)
3. LABORALES:
a) Actividades laborales
4. ANECDOTAS EN LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR, ESCOLAR Y/O LABORAL:
a) Acontecimientos importantes que han dejado huella
5. GUSTOS Y DISGUSTOS:
a) Le gusta
b) Le disgusta
6. HABILIDADES, DESTREZAS:
a) Actividades en las que se considera bueno
7. HOBBIES O PASATIEMPOS:
a) Actividades recreativas que le gusta realizar
8. SUEÑOS O METAS
a) ¿Qué pretende lograr en la vida?
SESIÓN 3 y 4 (MIÉRCOLES 27 y JUEVES 28 DE MAYO)

GUIÓN DE PREGUNTAS

Una vez que decidas que aspectos de su vida abordarás, debes realizar un guión de preguntas para
recabar la información. También puedes entrevistar a familiares y amigos cercanos de tu personaje.

Actividad. Escribe preguntas (de10 a 15 como mínimo), tomando en cuenta los aspectos que
seleccionaste en la sesión 2. Una vez elaboradas las preguntas, realiza la entrevista. No olvides escribir
las repuestas en cada una de las preguntas. Ejemplo de preguntas que puedes realizar:

DATOS PERSONALES:
1. ¿Cuál es su nombre?
2. ¿Dónde y cuándo nació?

Continúa escribiendo las preguntas que faltan…

SESION 5 Y 6 (VIERNES 29 DE MAYO y LUNES 1 DE JUNIO)

LOS HECHOS EN ORDEN

La información que se obtiene con la entrevista debe ordenarse cronológicamente; es decir, organizar la
información empezando por los datos personales: nombre, lugar y fecha de nacimiento; continuar con la
información familiar y escolar; y así sucesivamente con el resto de los aspectos que se hayan abordado.

Una manera de ordenar los acontecimientos es a través de una línea del tiempo, de esta manera sabrás
que acontecimientos ocurrieron primero, cuáles sucedieron después, cuále s al mismo tiempo, entre otros.

IMPORTANCIA DE LA SIMULTANEIDAD, LA SUCESIÓN Y LA CAUSALIDAD DE LAS ACCIONES EN

LA BIOGRAFIA

Para redactar una biografía utilizando la información recabada, es importante el empleo de nexos (palabras que
sirven para relacionar palabras y oraciones en un texto)
La sucesión y simultaneidad de acciones en un párrafo se suele expresar mediante el uso de adverbios (palabras
que modifican al verbo). Existen distintas clases de adverbios, uno de ellos: los adverbios de tiempo pues
expresan una relación temporal entre distintos verbos o acciones que se llevan a cabo. Algunos adverbios de
tiempo son: mientras, luego, temprano, antes, después, pronto, tarde, ya, ahora, entonces, hoy, mañana,
ayer, nunca, jamás, siempre, todavía y cuando, entre otros.
EJEMPLOS:
 Me tomé un café mientras te esperaba (expresa simultaneidad pues las acciones realizadas suceden al
mismo tiempo).
 Se aburrió tanto esa noche que, entonces supo que nunca volvería a ese lugar. (expresa sucesión, pues
una acción desencadena o provoca que suceda la otra).
Nota importante: Como puedes observar, los adverbios de tiempo ayudan a ordenar cronológicamente una acción
con respecto de otra u otras en el tiempo. En la biografía tiene el mismo efecto, pues ayuda a ordenar los hechos.
Por otra parte, la causalidad (viene de causal o causa) explica las causas que llevaron a actuar de determinada
manera o bien el motivo o razón por el cual sucede algo. Entre los nexos causales tenemos: porque, pues, puesto
que, dado que, por lo cual, a causa de, en vista de que, etc.
EJEMPLOS:
 Fue un día muy agradable porque pudimos ver a nuestros amigos más queridos.
 Estudió enfermería pues su madre se lo pidió.

Si te preguntara: ¿por qué estudió enfermería? Seguramente responderías: “porque su madre se lo pidió”.
La pregunta es, ¿por qué esta oración es causal? La respuesta está en el nexo que está utilizando:
“porque”
Actividad. Para practicar un poco. Escribe en la línea la palabra sucesión, simultaneidad y causalidad
según sea el caso.
_____________________ Más tarde realizaría estudios de postgrado en la Universidad Autónoma de México
______________________ El joven, alentado por su padre, se va a la capital a estudiar medicina

______________________ Durante un tiempo vivió en la ciudad de Monterrey.

______________________ Además de la ranchera, en su etapa de adolescente incursionó en el mundo
del pop.
______________________ Mientras cantaba en los palenques de Jalisco, conoció a Vicente Fernández .

Actividad. Elabora una línea del tiempo con la información obtenida en la entrevista, recuerda tomar en
cuenta la simultaneidad, la sucesión y la causalidad al anotar los acontecimientos.
SESION 6 y 7 (MARTES 2 y MIÉRCOLES 3 DE JUNIO)

LOS TIEMPOS VERBALES EN LA BIOGRAFIA

Al redactar una biografía se emplean: el pretérito (pasado) y el copretérito; debido a que las acciones a las que se
hace referencia ya ocurrieron y han llegado a su término.
El pretérito llamado también pasado se emplea para describir las acciones o sucesos que ya sucedieron. Por
ejemplo: Nació el 5 de noviembre de 1981 en H. Matamoros, Tamaulipas.
Por otro lado, el copretérito se usa para hablar acerca de situaciones o estados que eran constantes en la vida
del personaje; también se utiliza para describir rutinas, gustos o costumbres que tenía el personaje. Por ejemplo:
Durante su infancia, disfrutaba ir a casa de sus abuelos.
Actividad. Para practicar. Escribe en cada enunciado el verbo conjugado.
a) El escultor ___________________ el mármol para crear una estatua de estilo griego.
tallar (copretérito)
b) La escritora ___________________ varias versiones de su novela antes de publicarla.
hacer (pretérito)
c) La doctora ___________________ el comportamiento de las células para crear el medicamento.
investigar (pretérito)
d) El legislador ___________________ en su despacho una propuesta para beneficiar a la población.
preparar (copretérito)

Nota importante: Al redactar un texto es importante cuidar la correcta utilización de los tiempos verbales. Una
oración puede cambiar totalmente de sentido si utilizas indistintamente un verbo en pasado o copretérito.
Actividad. Observa la información de tu línea del tiempo y detecta si alguna de las oraciones ahí planteadas está
escrita correctamente de acuerdo al tiempo pretérito, copretérito, incluso presente y futuro según sea el caso. Si
alguna no lo está corrígela.
Por ejemplo:
Incorrecto: De niña, jugó con las muñecas. Correcto: De niña jugaba con las muñecas.

Para que tu texto biográfico cuente con un respaldo es recomendable que al final expreses tu opinión sobre la
persona biografiada. Para escribirla parte de la justificación; es decir, de las razones de tu elección. Al hacerlo
trata de ser objetivo; en otras palabras, que sean razones basadas en la información que investigaste. Por ejemplo:
Pedro Fernández, en mi opinión, es uno de los cantantes más representativos de nuestro país pues su música ha
trascendido fronteras.
Actividad final del proyecto. Escribe la biografía de tu personaje con la información que obtuviste. Al final léela
en voz alta, si te suena extraña, revisa si los hechos están ordenados y relacionados adecuadamente, si los
tiempos verbales están utilizados correctamente. Si encontraste errores corrige.

¡TÚ PUEDES! ¡ANIMO!

Atentamente
Academia de Español