Percepción de las experiencias académicas de los estudiantes de psicología

de la universidad cooperativa de Colombia.

Inicialmente se abordara la importancia y trascendencia de las experiencias académicas

en los estudiantes de psicología de la universidad cooperativa en relación a su bienestar
psicológico, se ofrecerá una mirada del alto impacto de las experiencias ya nombradas en la
construcción del joven como ser humano, así como también estas intervienen en el devenir
constante de su vida, es casi que una relación directa con la construcción activa no solo del
aprendizaje o el conocimiento, también hace parte de una forma de introyección y
retroalimentación consciente de uno mismo, esa percepción de dichas experiencias
académicas se encuentra relacionada a distintos impactos a nivel emocional que pueden
llegar a determinar formas negativas o positivas de sentirse, que a su vez pueden
direccionar el campo motivacional del individuo, es importante reconocer que el impacto
de dichas experiencias pueden ocasionar un descontrol emocional, así como una mala
calificación puede generar estrés, ansiedad o tristeza, una mala experiencia académica
puede determinar si abandonas una posibilidad de aprendizaje mayor, puede ejercer
presión mental, a causa de factores que se encuentran transversalmente relacionados con
estas experiencias académicas como la familia, los docentes, los mismo compañeros de
clase etc., algunos casos de situación extrema, terminan en suicidio o disertación lo que
declara que no existe un bienestar psicológico en el estudiante joven, anexo a esto debemos
entender que existen distintas categorías inmersas, categorías como inteligencia emocional,
metacognicion, autocritica y autorreflexión ya que es de vital importancia entender todo
esto como una forma de hacer autoconsciencia acerca de cómo actuamos, sentimos y
pensamos en relación a nuestras experiencias académicas significativas.

Como bien dice (Cheng, 1993 citado en Klingler & Vadillo, 2000: 84). Se trata de “pensar
sobre el pensamiento”, pero no es solo esto la autocrítica y la autorreflexión son
determinantes al momento de hacer introyección, junto al manejo o control de emociones
deben ser criterios a tener en cuenta en toda esta retroalimentación consciente de uno
mismo, Daniel Goleman (1995). Dice que “el control de la vida emocional y su
subordinación a un objetivo resulta esencial para mantener la atención, la motivación y la
creatividad”, todo hace parte de un todo para mantener un equilibrio psicológico a niveles
generales, todo esto implica una forma de desarrollar estas capacidades, para reconocer las
dificultades concretas para el bienestar psicológico del joven estudiante, aun no somos
capaces de reconocer nuestras emociones y errores como individuos, no podemos hacernos
conscientes y apropiarnos de nuestro propio aprendizaje debemos reflexionar acerca de ser
seres activos en nuestro proceso académico y direccionarnos hacia un crecimiento o
desarrollo como seres humanos.