UNIDAD DE SERVICIO: CDI BOSQUES DE SAN LUIS GRUPO: maternal

FECHA: miercoles,04 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO: Loris Malaguzzi

Literatura El arte. “la creatividad se hace mas visible cuando los alumnos intentan ser
mas atentos al proceso cognitivo”

DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:

Desarrollo mi destreza manual y Las flores con mis manos La practicante le dira a los niños que todos se sienten en el suelo y
creatividad por medio del dáctilo harán un calentamiento de manos haciendo la lluvia, primero con un
pintura. dedo, luego con dos, luego con tres, luego con cuatro y luego
aplauden y sacunden las manos.

DESARROLLO:
- Advertencias.
- Demostración de la practicante que les explicara a los niños
que van a realizar una flor por medio de la dactilopintura con
pintura, utilizando las manos.
- La practicante procede a entregarle los materiales y se
disponen a realizar la actividad con ayuda.

FINALIZACIÒN:

La practicante le va limpiar a las niñas y niños las manos.

Cantar la cancion:

RECURSOS: octavos de cartulina, pintura (roja, amarrilla, azul y verde), engrudo, marcador.

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA Y EN CUADERNO.

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: miercoles,04 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO:

Comunicativa literatura

DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:

Desarrollo la lectu La docente pide a lo niños que estén todos se sienten en el suelo y
harán un calentamiento de gesticulación de su rostro haciéndolos
sacar la lengua,

DESARROLLO:
-advertencias.
-

FINALIZACIÒN:

Mariposita:

Mariposita
está en la cocina
haciendo chocolate
para la madrina
 Poti-poti
pata de palo
ojo de vidrio
y nariz de guacamayo yo

RECURSOS: haga un listado de todo lo va a utilizar (físico y humano)

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño, sea puntual en la redacción y registro en la ficha valorativa individual (para salacuna) y
grupal de maternal en adelante.

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA Y EN CUADERNO.

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: miercoles,04 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO: González, 1998

Corporal juego “La motricidad refleja todos los movimientos del ser humanos. Estos
movimientos determinan el comportamiento motor de los niños/as de
0 a 6 años que se manifiesta por medio de habilidades motrices
básicas, que expresan a su vez los movimientos naturaleza del
hombre.”

DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:

La practicante les pide a los niños que se sienten en un círculo en el
Realizo actividad de coordinación Juego con la peloto suelo y que se levante para realizar ejercicios de calentamiento.
óculo-manual para tener dominio -les diré que vamos a caminar por todo el salón, uno a uno en un
de manipulación de objetos. círculo.
 -les diré que vamos a estirar los brazos.
-vamos a abrir las manos y cerrar.
DESARROLLO:
- Advertencias (pacto de aula)
- Demostración de la practicante que les explicara a los niños
que van a coger una pelota y la van a lanzar a la caja desde
una distancia corta.
- La practicante le entregara a cada niña o niño una pelota para
lanzar en la caja.

FINALIZACIÒN:
La practicante le va cantara una canción haciendo los movimientos
para que los niños y niñas lo imiten.

Pollito Amarillito:

Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano
Cuando quiere comer bichitos
él rasca el piso con sus piecitos

Él aletea
Muy feliz
pío, pío
Pero tiene miedo
Y es del gavilán

RECURSOS: pelotas, cajá de cartón

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA EN EL CUADERNO

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: miércoles,04 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO:

Socio-afectiva juego Garvey
“el niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega”

DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:

Juego de forma paralela con otros Explorando con los juguetes
infantes.
La practicante les pide a los niños y niñas que se levante para
realizar ejercicios de calentamiento.
-les diré que vamos a darle la mano al compañero.
-les diré que vamos a estirar las manos.
-les diré que vamos a sentarnos

DESARROLLO:
- Advertencias (pacto de aula)
- la docente formara grupo de 3 o 4 niños y le entregare varios
juguetes a los niños y niñas en diferentes grupos para que se
 relacionen entre sí.
FINALIZACIÒN:
Vamos a cantar y guardar los juguetes.

A GUARDAR CADA COSA EN SU LUGAR

Amigas y amiguitos
os vamos a contar
se ha terminado el juego
ha sido divertido
ahora toca guardar.

A guardar a guardar
cada cosa en su lugar
sin romper sin tirar
que mañana hay que volver
a jugar y a guardar
cada cosa en su lugar.

A todos los juguetes

les vamos a avisar
por mucho que se quejen
se encondan o se alejen
les vamos a encontrar.
a todos los juguetes les vamos a avisar

por mucho que se quejen

se escondan o se alejen
los vamos a encontrar

A guardar a guardar
cada cosa en su lagar
sin romper sin tirar
que mañana hay que volver
A jugar y a guardar
cada cosa en su lugar.
RECURSOS: juguetes

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA EN EL CUADERNO

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: jueves,05 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO: Gimeno y Pérez, 1989.

corporal Exploración del medio “el juego como un grupo de actividades a través del cual el individuo
proyecta sus emociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y
simbólico) manifiesta su personalidad”
DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:
Imitar gesto y expresiones por Muestro mis emociones La practicante le pide a los niños que estén todos se sienten en el
medio con mi rostro y mis manos. suelo y harán un calentamiento de gesticulación de su rostro, vamos
todos a abrir la boca grande y ahora vamos sacar la lengua y la
vamos a mover de un lado a otro, ahora vamos a levantarnos nos
damos un aplauso.

DESARROLLO:
-la practicante dirá las advertencias.
-la practicante mostrara un espejo y se mirara en él y preguntara por
los nombres de cada niño y niña si van a ver los felices que están en
el espejo mostrando una gran sonrisa.
- se realizará el ejercicio con el gesto de feliz, triste, abriendo la boca
muy grande.
- luego la practicante hará un corazón con juntas manos y le diré a
los niños que lo vamos a hacer todo.

FINALIZACIÒN:
la practicante le dirá a los niños que vamos a levantarnos para
cantar una canción y que van a realizar los gestos y a los niños mas
pequeños se les ayudara.

MI CARITA REDONDITA

Mi carita redondita
tiene ojos y nariz
y también una boquita
para cantar y reír
Con mis ojos veo todo
con mi nariz hago ¡achís!,
con mi boca como, como
ricos copos de maíz.
RECURSOS: espejo

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA Y EN CUADERNO.

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: jueves,04 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO: SARA BALL

Comunicativa Exploración del medio “la literatura proporciona a los niños conocimiento, placer y
gratificación, es una experiencia enriquecedora que les brinda
oportunidad de compartir sentimientos, significados y demás
construcciones en función de sus necesidades e intereses
particulares”
DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:
Aprendió palabras y los gestos Palabras comunes La practicante les pide a los niños y niñas que todos se sienten en el
correspondientes a cada una suelo formando una media luna y la docente hará un calentamiento
de gesticulación de abrir y cerrar la boca, decir aaaaa durante corto
tiempo, sacar la lengua.

DESARROLLO:
-advertencias.
-la practicante les repetirá varias palabras por medio de acción o
por medio de gesto que seguirán los niños y niñas s
Palabras: la docente repetirá varias veces las palabras
1. HOLA les diré los niños y niñas la palabra completa y luego
por silabas, realizando el gesto con la mano.
2. CHAO: les diré a los niños y niñas la palabra completa y
luego por silabas, realizando el gesto con la mano saliendo
de salón.
3. NO les diré la palabra por el ejemplo de entregar un objeto y
hare el movimiento con el rostro.
4. SI les diré a los niños y niñas la palabra completa y hare la
forma de semejanza

FINALIZACIÒN:
al final la actividad cantaremos la canción

Mariposita:

Mariposita
está en la cocina
haciendo chocolate
para la madrina

Poti-poti
pata de palo
ojo de vidrio
 y nariz de guacamayo yo

RECURSOS:

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA Y EN CUADERNO.

UNIDAD DE SERVICIO: hogar infantil San Alfonso GRUPO: salacuna

FECHA: viernes,06 de abril del 2019 TIEMPO: 15 minutos

DIMENSIÓN: ACTIVIDAD RECTORA: REFERENTE TEÓRICO:

cognitiva arte

DESEMPEÑO: ACTIVIDAD: INICIO:

Realiza garabatos en un papel. Garabateo sobre el block La practicante le pide a los niños y niñas que todos se sienten en el
suelo en media luna que vamos a hacer un calentamiento de manos,
van a abrir y cerrar las manos, nos vamos a coger dedo por dedo de
la mano derecha a la izquierda.

DESARROLLO:
-advertencias.
-la practicante les dirá que hoy les trage algo muy lindo para escribir
Y les preguntare si quieren saber que es a los niños y niñas, les iré
mostrando a poquito en la bolsa el block y los colores que llevo,
luego les mostrare a todos el block y los colores.
-luego le entrega a cada uno en su puesto la hoja de block y les daré
a escoger un color y que vamos a escribir en la hoja.

FINALIZACIÒN:
 Luego de que los niños terminen de hacer el garabateo les marcare
la hoja con sus nombres y les entregare

RECURSOS: haga un listado de todo lo va a utilizar (físico y humano)

EVALUACIÓN: observare si logro el desempeño, sea puntual en la redacción y registro en la ficha valorativa individual (para salacuna) y
grupal de maternal en adelante.

NOTA: REGISTRAR EN LETRA CURSIVA Y EN CUADERNO.